2024-2025学年高中政治 专题4 2 按照民主集中制建立的新型政体教学设计 新人教版选修3

2024-2025学年高中政治专题42按照民主集中制建立的新型政体教学设计新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治专题42按照民主集中制建立的新型政体教学设计新人教版选修3教学内容本节课选自新人教版选修3《政治生活》第四章第二节，主要内容包括：我国的国家性质、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度以及民主集中制原则。通过学习，学生能够了解我国政体的构成和特点，认识到民主集中制在我国政治生活中的重要作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）政治认同，通过学习我国政体，增强学生对国家制度和政治文化的认同感；2）科学精神，培养学生运用辩证唯物主义观点分析政治现象的能力；3）法治意识，使学生理解并尊重法治原则，认识到法律在维护国家稳定和社会和谐中的作用；4）公共参与，引导学生积极参与公共事务，提高政治参与能力。学情分析高中政治课程对于学生而言，既是理论知识的学习，也是价值观和法治观念的培养。针对本节课，以下是针对学生的学情分析：

首先，学生层次方面，由于高中生的认知水平已达到一定的层次，他们对政治生活有一定的认识，但对于国家政体的深入理解还需引导。学生在知识储备上，对于人民代表大会制度、民主集中制等概念有一定的了解，但在系统性和深入性上存在不足。

其次，知识方面，学生在初中阶段已接触过相关政治知识，具备一定的政治基础。然而，他们对民主集中制的理解往往停留在表面，缺乏对其实践意义和历史背景的深入探究。

再次，能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需进一步提高他们的批判性思维和逻辑推理能力，以更好地理解政治现象和政体特点。

在素质方面，学生普遍具有较高的法治意识和社会责任感，但部分学生可能存在政治冷漠现象，对政治课程的学习积极性不高。

最后，行为习惯上，部分学生可能存在对政治理论学习不够重视、课堂参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，影响了学生对政治生活的全面认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解民主集中制的历史背景、理论内涵和实践意义，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就民主集中制在不同历史时期的表现和作用进行讨论，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析民主集中制在实际政治生活中的应用，提高学生的实践分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示政治现象和政体特点，增强教学的生动性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息检索和处理能力。

3.教学软件：运用模拟软件，让学生在虚拟环境中体验民主集中制的运作过程，加深对理论知识的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示我国人民代表大会制度的相关图片，提问：“同学们，你们知道这些图片背后代表的是什么吗？它们与我们国家的政体有何关系？”通过问题引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的有关政治制度的知识，如人民代表大会制度的基本概念和作用。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）我国的国家性质：详细介绍我国的国家性质，即工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

（2）人民代表大会制度：阐述人民代表大会制度的内涵、产生、组成和职权，以及其在我国政治生活中的地位和作用。

（3）民主集中制原则：解释民主集中制原则的含义、形成过程、特点和应用。

举例说明：

（1）以新中国成立初期我国第一部宪法的制定过程为例，说明民主集中制原则在我国政治生活中的应用。

（2）以改革开放以来我国政治体制改革为例，分析民主集中制原则在我国政治发展中的作用。

互动探究：

（1）组织学生分组讨论，针对以下问题进行讨论：如何理解民主集中制原则？如何在现实生活中践行民主集中制？

（2）邀请学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于民主集中制原则的文章，分析其在我国政治生活中的地位和作用。

（2）安排学生分组进行辩论，辩题：“民主集中制是否是我国政治制度的最佳选择？”

教师指导：

（1）对学生的课后作业进行批改和点评，指出其中的优点和不足，给予改进建议。

（2）在辩论环节，教师适时引导，帮助学生理清思路，提高辩论水平。

4.总结与反思（约5分钟）

教师总结：

回顾本节课的主要内容，强调民主集中制原则在我国政治生活中的重要地位和作用。

学生反思：

引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施，为今后的学习奠定基础。

5.布置作业（约2分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）阅读相关资料，了解民主集中制原则在其他国家的应用情况。

（2）结合自身实际，思考如何在日常生活中践行民主集中制原则。

6.教学反思（约3分钟）

教师反思：

对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高今后的教学水平。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）我国宪法：详细介绍我国宪法的结构和内容，特别是与民主集中制原则相关的条款，如人民代表大会制度、国家机构组织等。

（2）我国政治体制改革历程：梳理我国政治体制改革的历史脉络，分析民主集中制原则在改革中的地位和作用。

（3）世界各国政体比较：介绍不同国家的政体类型、特点及其与民主集中制原则的联系，如英国的君主立宪制、美国的总统制等。

2.拓展建议：

（1）阅读《宪法》相关章节，深入了解我国宪法对民主集中制原则的规定。

（2）收集和整理我国政治体制改革的相关资料，分析民主集中制原则在改革中的作用和影响。

（3）查阅世界各国宪法和政治制度资料，对比分析不同国家的政体类型与民主集中制原则的关系。

（4）参与学校或社区组织的政治学习活动，如讲座、研讨会等，拓宽视野，提高政治素养。

（5）关注时事政治，了解我国政治生活中的民主集中制原则实践，如人民代表大会会议、政府工作报告等。

（6）结合自身实际，思考如何在日常生活中践行民主集中制原则，如积极参与班级管理、学生自治等。

（7）撰写一篇关于民主集中制原则的文章，探讨其在我国政治生活中的地位和作用，以及在国际视野下的比较研究。

（8）制作一份关于民主集中制原则的PPT或小报，展示自己的研究成果，提高信息搜集和处理能力。

（9）邀请政治学者或相关领域的专家进行讲座，了解民主集中制原则的最新研究成果和发展趋势。

（10）参与政治学科竞赛或学术交流活动，与其他同学分享学习心得，共同提高政治理论水平。教学反思这节课，我主要围绕民主集中制这一主题，带领同学们一起探讨了我国政体的特点和优势。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和问题的方式来激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种方法还是有效的，他们对于我国政体的好奇心得到了激发。但是，我也发现有些学生对于政治理论的学习还是有些抵触，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的创新，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识。

其次，在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的政治概念。我发现，通过举例说明，学生对于民主集中制的理解更加深刻。但是，我也注意到，有些学生在理解过程中还是存在困难，这说明我在讲解时可能没有做到因材施教。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

然后，在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，分享自己的观点。这个环节，我看到了同学们积极参与讨论的热情，也听到了他们独到的见解。这让我感到欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行批判性思维，培养他们的独立思考能力。

在巩固练习环节，我布置了课后作业和辩论任务。从学生的完成情况来看，他们对这一部分内容的掌握程度还是不错的。但是，我也发现有些学生在完成作业和辩论时，对知识的运用还不够灵活，这说明我在教学过程中，还需要加强学生的实践能力培养。

此外，我还注意到，在课堂讨论中，部分学生表现出了一定的政治冷漠现象，对于政治课程的学习积极性不高。这让我反思，政治课程不仅仅是传授知识，更是培养学生的社会责任感和公民意识。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，让他们认识到学习政治知识的重要性。

最后，我想说的是，这节课让我深刻认识到，作为一名政治教师，我肩负着培养学生政治素养的重要责任。在今后的教学中，我会不断反思和改进，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的政治教育。同时，我也会关注时事政治，将最新的政治动态融入课堂，让学生们在学习政治知识的同时，也能了解国家的发展和变化。我相信，通过我们的共同努力，学生们一定能够在政治学习的道路上越走越远。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度，例如，在讲解民主集中制原则时，我会提出一些问题，如“什么是民主集中制？”、“民主集中制有哪些特点？”等，通过学生的回答，我可以判断他们对这一概念的理解是否准确。同时，我也注意观察学生的课堂表现，比如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，这些观察可以帮助我了解学生在课堂上的学习状态。

为了更全面地评价学生的学习情况，我还进行了随堂测试。这些测试通常是简答题或选择题，旨在检验学生对本节课关键知识点的掌握。通过测试，我能够及时发现学生在知识掌握上的薄弱环节，并针对这些问题进行及时的讲解和辅导。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。作业内容包括了对民主集中制原则的思考题、案例分析等，这些作业旨在加深学生对知识点的理解和应用。在批改作业时，我不仅关注学生答案的正确性，还关注他们的解题思路和方法，以及作业中的创新点。

我会在作业上给出具体的评语和分数，并及时将反馈信息反馈给学生。例如，如果学生在案例分析中能够正确运用民主集中制的原则来分析现实政治问题，我会给予积极的评价，并鼓励他们继续保持。对于作业中存在的问题，我会耐心指出，并提供相应的修改建议。

3.反馈与激励

在教学评价过程中，我非常注重学生的反馈。我会定期与学生交流，