Unit2 What time is it（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册VIP

Unit2Whattimeisit（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whattimeisit（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索时间的奥秘，学习如何用英语询问和表达时间。这节课，我们将结合课本《Unit2Whattimeisit》，通过一系列生动有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握时间的基本表达。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🚀💫🌈核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动对话和实际情境的模拟，学生将提升听说技能，增强对时间概念的文化理解，锻炼逻辑思维，并学会在真实语境中灵活运用英语进行交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，并掌握了基本的字母和单词。在之前的学习中，他们对英语的时态和基本语法有一定了解，但对于时间的具体表达和询问方式还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习，对于直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达时可能会遇到以下困难：一是对时间词汇的记忆不够牢固，二是在实际对话中运用时间表达时可能缺乏信心，三是对英语时态的掌握不够深入，导致在表达时间时出现混淆。此外，部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材

-信息化资源：在线英语词典、时间表达相关的教学视频和音频材料

-教学手段：时间卡片、时钟模型、互动游戏软件、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于日常活动的英语视频，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注视频中人物的活动时间和场景。

2.**提出问题**：教师提问：“Whattimeisit?Canyoutellmethetime?”引导学生思考如何用英语询问时间。

3.**互动交流**：请学生用英语回答，教师给予鼓励和纠正。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**时间词汇讲解**：展示时间词汇卡片，如“a.m.”、“p.m.”、“o'clock”、“quarterpast”、“halfpast”等，并解释其含义和用法。

2.**时态介绍**：简要介绍一般现在时在询问时间时的用法，如“Iamatschoolat8:00a.m.”。

3.**实际例句**：通过例句展示如何用英语表达具体时间，如“Let’smeetat3:30p.m.inthelibrary.”

4.**互动练习**：教师提问，学生回答，巩固时间词汇和时态的运用。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组准备一个时间表，用英语标注时间，并互相询问时间。

2.**角色扮演**：学生扮演不同角色，如老师、学生、家长等，模拟真实场景，用英语询问和回答时间。

3.**时间卡片游戏**：分发时间卡片，学生根据卡片上的时间，用英语描述活动。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“HowdoyouaskforthetimeinEnglish?Canyoutellmethetimenow?”

2.**学生回答**：学生用英语回答，教师给予评价和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出问题，如“WhyisitimportanttoknowhowtotellthetimeinEnglish?”，引导学生进行小组讨论。

2.**分享观点**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**六、创新教学环节（5分钟**）

1.**时间挑战**：教师设置一个时间限制，让学生在规定时间内完成一项任务，如背诵时间词汇或用英语描述一天的活动。

2.**时间接力**：学生分成两队，每队轮流用英语描述时间，另一队猜测时间，最快完成的一方获胜。

**七、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师回顾本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后用英语记录自己的日程安排，提高实际运用能力。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MyDayinEnglish》**：这是一本专为小学生编写的英语绘本，内容围绕一天中不同时间点的活动展开，学生可以通过阅读这本书来了解更多关于时间表达和日常活动的英语词汇和句子。

-**《TimetoTime》**：一本关于时间的故事书，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地学习时间表达和相关的词汇。

-**《EnglishTimeGrammar》**：一本英语语法书籍，专注于时间表达和时态的练习，适合学生课后进行语法知识的巩固。

2.**课后自主学习和探究**：

-**时间日志**：鼓励学生记录自己的时间日志，包括每天起床、上学、放学、睡觉等时间点，并用英语进行描述。

-**家庭英语角**：建议学生在家里与家长一起练习英语，家长可以扮演不同的角色，如老师、医生等，与学生进行时间相关的对话。

-**时间故事创作**：学生可以尝试创作自己的时间故事，用英语描述一个有趣的一天，并在课堂上与同学们分享。

-**时间主题绘画**：结合英语时间词汇，学生可以创作关于时间的绘画作品，通过艺术形式加深对时间概念的理解。

-**时间游戏设计**：学生可以设计一些与时间相关的英语游戏，如时间记忆游戏、时间连连看等，既锻炼了英语能力，也增强了学习趣味性。

3.**实践活动**：

-**时间调查**：学生可以调查家庭成员或朋友每天的时间安排，并制作一个简单的图表，展示不同人的时间活动。

-**时间讲座**：邀请家长或社区志愿者来学校进行时间管理方面的讲座，让学生了解时间管理的重要性。

-**时间主题电影观看**：挑选一些与时间相关的英语电影或动画，让学生在观看后用英语进行讨论和分享。重点题型整理1.**情景模拟题**：

-**题目**：假设你是一名学生，现在需要询问老师放学时间。

-**答案**：Teacher:"Theschooldayendsat4:00p.m."Student:"Whattimedowefinishschooltoday?"

2.**时间描述题**：

-**题目**：请用英语描述你现在正在做的事情和当前的时间。

-**答案**：Iamdoingmyhomeworkrightnow.It's7:30p.m.

3.**时间推理题**：

-**题目**：如果现在是上午10:30，那么你还需要多长时间才能吃午饭？

-**答案**：Lunchtimeisat12:00p.m.So,youneed1hourand30minutes.

4.**时间计算题**：

-**题目**：如果你在上午9:00开始上课，那么你会在什么时候下课？

-**答案**：Iftheclasslastsfor1hour,youwillfinishat10:00a.m.

5.**时间顺序题**：

-**题目**：请按照时间顺序排列以下活动：起床、吃早餐、上学、放学、做作业。

-**答案**：1.Wakeup2.Havebreakfast3.Gotoschool4.Gohome5.Dohomework

**详细补充和说明**：

1.**情景模拟题**：

在这个题型中，学生需要将学到的英语时间表达应用于实际情景中。通过模拟询问老师放学时间，学生可以练习如何用英语进行日常交流。

2.**时间描述题**：

这个题型要求学生不仅要知道时间词汇，还要能够将它们与日常活动相结合。学生需要将时间与自己的行为联系起来，这有助于加深对时间概念的理解。

3.**时间推理题**：

通过这个题型，学生需要运用逻辑思维来计算时间差。这有助于学生理解时间的流逝和如何计算时间间隔。

4.**时间计算题**：

这个题型测试学生对时间的基本计算能力。学生需要知道一小时内有多少分钟，以及如何将小时和分钟结合起来。

5.**时间顺序题**：

这个题型要求学生对一天中的活动有清晰的时间顺序概念。学生需要能够将一系列活动按照时间顺序排列，这有助于他们理解日常生活的节奏。课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂教学中，教师会通过提问来检查学生对时间表达的理解和应用。例如，教师可以问：“Whattimedoyouusuallywakeup?”学生回答后，教师可以立即给予反馈，纠正发音或语法错误，并鼓励学生正确表达。

-**观察记录**：教师会观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用时间词汇等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态和兴趣点。

-**即时测试**：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对时间表达知识的掌握程度。测试结果可以帮助教师及时调整教学策略。

-**小组评价**：在小组活动中，教师会观察每个学生的贡献和表现，如是否能够正确使用时间词汇进行交流、是否能够帮助组内其他成员等。这种评价方式有助于培养学生的团队合作能力。

2.**教学反思**：

-**教学效果评估**：课后，教师会反思课堂上的教学效果，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。例如，如果发现学生在时间表达上存在困难，教师可能会考虑增加相关的练习和活动。

-**学生反馈**：教师可以收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法和建议。这有助于教师更好地调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。

3.**作业评价**：

-**作业批改**：教师会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。在批改过程中，教师会关注学生的语法、拼写和表达是否准确。

-**反馈与鼓励**：教师会在作业上给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，教师会鼓励学生继续努力，如“Greatjob!Keeppracticingyourtimeexpressions.”

-**作业展示**：教师可以选择一些优秀的作业进行展示，以激励其他学生。这也可以作为一个交流的平台，让学生互相学习。

4.**持续跟踪**：

-**定期测试**：教师会定期进行测试，以跟踪学生的学习进度。这些测试可以是随堂测试或单元测试，旨在评估学生对时间表达知识的掌握情况。

-**个别辅导**：对于学习有困难的学生，教师会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。这种辅导可以是面对面的，也可以是通过电子邮件或在线平台进行的。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-时间词汇（如：o'clock,a.m.,p.m.,quarterpast,halfpast,etc.）

-常见的时间询问句型

②关键词汇：

-o'clock

-a.m.

-p.m.

-quarterpast

-halfpast

-Whattimeisit?

-It's...

-It'stimeto...

-Canyoutellmethetime?

③重点句型：

-Whattimeisit?

-It'seighto'clockinthemorning.

-It'stimeforlunch.

-Canyoutellmethetime,please?

-Theschooldayendsat4:00p.m.教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。以下是我对本次“Unit2Whattimeisit”教学的反思与改进计划。

1.**活动设计反思**：

在导入环节，我使用了视频创设情境，发现学生们对这种形式很感兴趣，参与度较高。但在提问环节，我发现部分学生对于时间表达的应用还不够熟练。这让我意识到，虽然视频激发了学生的学习兴趣，但可能需要更多的实践机会来巩固他们的知识。

2.**教学方法反思**：

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释时间表达的概念，但有些学生似乎还是感到困惑。这可能是因为我没有考虑到不同学生的学习风格和接受能力。此外，我发现一些学生对于时间表达的记忆不够牢固，这提示我在今后的教学中需要加强对时间词汇的记忆训练