1 石头 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版

1石头教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索大自然的奥秘，走进“石头”的世界。这节课，我们将在青岛版一年级下册科学课本的基础上，通过一系列有趣的活动，让你们了解石头的种类、特点以及它们在生活中的应用。我会用生动的故事、形象的图片和互动的游戏，带领你们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的石头之旅吧！🎉🌟核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.石头种类的识别：重点在于让学生能够区分常见的石头种类，如石灰石、花岗岩等。

2.石头的特性：理解石头的硬度、颜色、形状等基本特性。

难点：

1.石头特性的理解：一年级学生对物质的物理特性理解有限，难以抽象理解石头的特性。

2.石头在生活中的应用：学生需要将石头与实际生活联系起来，理解其应用价值。

解决办法：

1.通过实物展示和触摸体验，让学生直观感受不同石头的特性。

2.利用故事和实例，帮助学生将石头的特性与日常生活相结合，增强理解。

3.设计实践操作活动，如石头拼图、石头画等，让学生在动手操作中加深对石头特性的认识。

4.鼓励学生提问和讨论，通过小组合作学习，共同解决难点问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实物资源：各种石头样本（石灰石、花岗岩等）、放大镜、手电筒

-图像资源：石头的图片、石头的应用场景照片

-视频资源：石头开采、加工过程的简短视频

-信息化资源：石头的科普网站链接、相关的电子书或在线学习平台

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、动手操作活动

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）同学们，你们知道我们生活中最常见的建筑材料是什么吗？是的，就是石头！今天，我们就来一起探索石头的奥秘，看看它们在自然界和我们的生活中扮演着怎样的角色。

（2）出示一些石头实物，让学生观察并说出它们的名字。

（3）引导学生们思考：石头有什么特点？它们在自然界中有什么作用？

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍石头的种类：展示不同种类的石头图片，如石灰石、花岗岩、砂岩等，让学生观察并说出它们的名称。

（2）讲解石头的特性：硬度、颜色、形状等，通过实物展示和放大镜观察，让学生直观感受。

（3）石头在生活中的应用：举例说明石头在建筑、装饰、工艺品制作等方面的应用，如石桥、石雕、石碑等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）石头拼图：分发石头样本，让学生尝试拼出简单的图案，如动物、植物等。

（2）石头画：提供画纸和颜料，让学生用石头作为工具，在画纸上创作自己的石头画。

（3）石头收集：鼓励学生回家后收集自己喜欢的石头，并带到课堂上进行展示和分享。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）石头种类：小组讨论并列举出几种常见的石头种类，如花岗岩、大理石、砂岩等。

（2）石头特性：讨论石头的硬度、颜色、形状等特点，并举例说明。

（3）石头应用：讨论石头在生活中的应用，如建筑、装饰、工艺品制作等，并举例说明。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结石头的种类、特性和应用。

（2）强调石头在自然界和人类生活中的重要性，激发学生对大自然的兴趣。

（3）布置课后作业：让学生回家后继续观察身边的石头，记录它们的种类和特点，下节课分享。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍推荐：《石头的故事》——这本书以生动的语言和丰富的图片，讲述了石头的起源、种类、特性以及它们在人类历史和文化中的地位。

（2）科普文章：《石头与地球的演化》——通过这篇文章，学生可以了解到石头与地球演化的关系，以及不同类型的石头如何反映了地球的历史。

（3）儿童科普绘本：《石头森林》——以图文并茂的方式，向孩子们介绍石头的种类和它们在自然界中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，去公园、郊外等地进行实地考察，收集不同类型的石头，并记录它们的特征。

（2）家庭实验：指导学生在家中尝试简单的石头实验，如观察石头的硬度、溶解性等特性。

（3）项目研究：以“石头在生活中的应用”为主题，让学生分组进行项目研究，探究石头在不同领域的应用，如建筑、艺术、科技等。

3.知识点拓展

（1）地球科学知识：介绍地球的岩石圈，以及石头在地球构造中的作用。

（2）生物学知识：探讨石头在生态系统中的作用，如为动物提供栖息地。

（3）历史与文化知识：研究石头在人类历史和文化中的象征意义，如石碑、石雕等。

4.实用性活动设计

（1）石头艺术创作：组织学生利用收集到的石头，创作石头拼图、石头画等艺术作品。

（2）石头知识竞赛：设计一场石头知识竞赛，增加学生对石头知识的兴趣和记忆。

（3）石头环保宣传：引导学生思考石头开采和利用对环境的影响，并设计环保宣传海报或小册子。教学评价1.课堂评价

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对石头种类、特性以及应用的理解程度。例如，提问“你们刚才看到了哪些不同种类的石头？它们有什么特点？”来评估学生对石头种类的识别能力。

（2）观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，观察学生在石头拼图和石头画活动中的创造力和耐心。

（3）测试：设计简单的测试题，如选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，测试题可以是“说出三种常见的石头种类及其特点”。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括石头拼图、石头画和石头收集报告等。在批改过程中，关注学生的创意、细节处理和知识应用。

（2）反馈与鼓励：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予积极的反馈和鼓励。例如，对于学生的创意石头画，可以写上“你的想象力真丰富，颜色搭配也很漂亮！”

（3）效果跟踪：通过作业的完成情况，跟踪学生的学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.形成性评价

（1）课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与小组讨论的积极性，以此评价学生的课堂参与度。

（2）学习态度：观察学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论，以此评价学生的学习态度。

（3）进步评估：通过前后测试的成绩对比，评估学生在本节课中的进步情况。

4.总结性评价

（1）期末考试：在学期末的考试中，设置与石头相关的题目，评估学生对本章节知识的整体掌握情况。

（2）项目展示：让学生展示他们在实践活动中的成果，如石头拼图、石头画等，以此作为对综合能力的评价。

（3）学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和交流，提高学生的自我认知和批判性思维能力。典型例题讲解例题1：

小明在河边捡到了一块形状像船的石头，他想知道这块石头的名字。请根据石头的形状描述，猜测这块石头的名字。

答案：根据石头的形状描述，这块石头可能叫做“船形石”。

例题2：

小红在公园里看到了一块光滑的石头，她想知道为什么这块石头会这么光滑。

答案：这块石头可能经过长时间的水流冲刷，或者是因为人类活动（如打磨）而变得光滑。

例题3：

小刚在户外活动中发现了一块黑色的石头，他想知道为什么石头是黑色的。

答案：石头是黑色的可能是因为它含有黑色的矿物质，或者是因为石头表面的氧化层。

例题4：

小丽在课堂上学习了不同类型的石头，她想知道哪些石头属于沉积岩。

答案：沉积岩包括砂岩、页岩和石灰岩等，因此，如果小丽看到的石头是这些类型之一，那么它就属于沉积岩。

例题5：

小李在博物馆看到了一块巨大的石头，他想知道这块石头是如何形成的。

答案：这块巨大的石头可能是一块花岗岩，它是由地下深处的岩浆冷却凝固形成的，属于岩浆岩。

补充说明与举例：

例题6：

小王在沙滩上找到了一块形状奇特的石头，他想知道这块石头是如何形成的。

答案：这块石头可能是由于海洋中的生物遗骸经过长时间的沉积和压缩形成的，属于生物成因的石头。

例题7：

小张在山脚下捡到了一块石头，他想知道这块石头为什么会有不同的颜色。

答案：石头上的不同颜色可能是因为它含有不同类型的矿物质，或者是因为石头表面形成了不同的氧化层。

例题8：

小周在岩石展览中看到了一块透明的石头，他想知道这种石头叫什么名字。

答案：这种透明的石头可能是水晶，它是一种常见的宝石矿物。

例题9：

小李在地质公园中观察到了一块形状像动物的石头，他想知道这种石头是如何被塑造成这样的。

答案：这种石头可能是由于风化作用或水流侵蚀，自然力量将其塑造成了动物的形状，这种现象称为“自然雕塑”。

例题10：

小王在科学课上学习了石头的硬度，他想知道如何通过硬度来区分不同的石头。

答案：可以通过摩氏硬度计来测试石头的硬度。例如，如果一块石头可以划破另一块石头，那么它的硬度就比被划过的石头高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官教学：在讲解石头特性时，我尝试了多感官教学，让学生通过触摸、观察、听声音等方式来感受石头的不同特性，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.实践操作结合：我设计了石头拼图、石头画等实践活动，让学生在动手操作中学习，这种体验式学习方式让学生对石头的认识更加深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的个性差异和学习基础不同。

2.教学深度不足：在讲解石头特性时，我可能没有深入到足够的科学原理，导致学生对石头的理解停留在表面。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，我将在分组时更加注重学生的个性差异和学习基础，确保每个小组都有不同能力的学生，促进合作学习。

2.深化教学内容：在讲解石头特性时，我将结合更多的科学原理，如地质学、矿物学等，让学生对石头的认识更加全面和深入。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、实践操作等多个方面，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强个别辅导：对于参与度较低的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习兴趣。

5.利用信息技术：为了提高教学效果，我将尝试使用多媒体教学资源，如视频、动画等，以更生动形象的方式呈现教学内容。板书设计①石头种类

-常见石