广东省肇庆市高中英语 Unit 3 The Million Pound Bank Note writing：How to write an announce or notice in English教学设计 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit3TheMillionPoundBankNotewriting：HowtowriteanannounceornoticeinEnglish教学设计新人教版必修3主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天咱们要来聊聊如何用英语写一篇公告或者通知。这可是生活中常用的小技巧哦！😊咱们结合课本内容，一步步来解锁这个技能。想象一下，当你成为一名优秀的英语写手，别人看到你的公告或通知时，是不是都会觉得你很有范儿呢？🤩咱们一起加油吧！💪核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高在真实语境中运用英语进行信息传达的能力。

2.增强学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会分析、归纳公告或通知的要素。

3.锻炼学生的创新思维，鼓励学生在写作中展现个性化和创造性表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语写作基础，能够运用基本句型和语法结构进行表达。在之前的课程中，我们学习了如何撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文等，这为今天学习公告或通知的写作打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对实用性的英语写作技巧。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够迅速捕捉到文章的要点。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在撰写公告或通知时，学生可能会遇到以下困难：一是如何组织文章结构，使信息清晰易懂；二是如何运用恰当的词汇和句型来吸引读者的注意；三是如何处理紧急事件或敏感话题，确保信息的准确性和适宜性。针对这些挑战，我们将通过实例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《新人教版必修3》教材，特别是Unit3相关内容。

2.辅助材料：准备与公告或通知写作相关的图片、图表，以及展示优秀范例的视频，以增强直观教学效果。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保每位学生都能清晰地看到。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动和合作学习，同时确保教室环境整洁，方便学生集中注意力。教学过程设计###导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公告或通知写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过或写过公告或通知吗？它们有什么作用呢？”

-展示一些生活中常见的公告或通知图片，如学校的活动通知、公司的招聘广告等。

-简短介绍公告或通知的基本概念，强调其在信息传播和日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

###公告或通知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公告或通知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解公告或通知的定义，包括其目的和常见类型。

-详细介绍公告或通知的组成部分，如标题、正文、落款等，并使用图表展示各部分的排列顺序和内容要求。

-通过实际例子，如学校的停课通知、社区活动通知等，让学生理解公告或通知的实际应用和写作技巧。

###公告或通知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公告或通知的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公告或通知案例进行分析，如正式场合的公告、日常生活中的通知等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生思考这些案例如何有效地传达信息。

-引导学生讨论案例中的语言表达和格式布局，分析其优点和可以改进的地方。

###学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组分配一个与公告或通知写作相关的话题，如“如何撰写紧急事件通知”或“如何设计引人注目的公告”。

-小组内讨论该话题的写作要点和策略，鼓励成员之间分享想法和经验。

-每组推选一名代表，准备向全班分享讨论成果。

###课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公告或通知的认识和理解。

过程：

-各小组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、写作策略和小组讨论的亮点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师对各组的表现进行总结，强调公告或通知写作中的关键要素和技巧。

###课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公告或通知的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公告或通知的定义、组成部分、案例分析等。

-强调公告或通知在信息传递和日常生活中的重要作用，鼓励学生将所学知识应用于实际情境。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇模拟的公告或通知，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试创新和个性化的表达。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生取得了以下显著效果：

1.**英语写作技能的提升**：

-学生能够运用所学的公告或通知写作技巧，独立撰写不同类型的公告或通知。

-学生在词汇选择、语法运用和句子结构上有了明显进步，能够更准确地传达信息。

-学生学会了如何根据不同情境选择合适的语言风格和格式，提高了写作的实用性。

2.**跨文化交流能力的增强**：

-学生通过实际案例分析，理解了公告或通知在不同文化背景下的差异和共性。

-学生能够更好地理解并尊重不同文化中的沟通习惯，提高了跨文化交流的敏感性和适应性。

3.**逻辑思维和批判性思维的培养**：

-学生在分析案例时，学会了如何从多个角度思考问题，培养了逻辑思维能力。

-学生通过讨论和点评，提高了批判性思维，学会了评估和改进公告或通知的写作。

4.**合作能力和团队协作技能的提高**：

-学生在小组讨论和展示环节中，学会了有效沟通、分工合作和共同解决问题。

-学生通过团队合作，提高了组织协调能力和领导能力。

5.**创新思维的激发**：

-学生在讨论公告或通知的创新设计时，提出了许多有创意的想法和建议。

-学生学会了如何在遵守规范的基础上，发挥个人创意，使公告或通知更具吸引力。

6.**实际应用能力的提升**：

-学生将所学知识应用于实际生活中，如撰写班级活动通知、校园海报等。

-学生通过实际操作，巩固了公告或通知写作的技巧，提高了实际应用能力。

7.**自主学习能力的培养**：

-学生在课后作业中，能够自主查阅资料，进行深入学习和研究。

-学生学会了如何独立完成写作任务，并从中获取成就感和自我激励。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐学生阅读一些英文报纸或杂志上的公告或通知，如《TheNewYorkTimes》、《TheGuardian》等，特别关注其中的格式、语言风格和内容结构。

-**视频资源**：寻找一些英语教学视频，尤其是关于公告或通知写作技巧的教程，如TED演讲、英语学习频道等，让学生通过视觉和听觉双重体验来学习。

-**案例研究**：提供一些真实案例的研究资料，如企业发布的公告、政府发布的通知等，让学生分析这些案例的写作手法和效果。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，通过对比和分析，加深对公告或通知写作的理解。

-**视频学习**：指导学生观看视频资源，注意视频中的写作技巧和表达方式，尝试将这些技巧应用到自己的写作中。

-**案例分析**：让学生选择一个案例进行深入研究，分析其写作特点，并撰写一份分析报告，分享自己的发现和见解。

-**实践应用**：鼓励学生尝试撰写一篇模拟的公告或通知，可以是校园活动、社区服务或个人兴趣相关的主题，通过实践来巩固所学知识。

-**小组讨论**：组织学生进行线上或线下的小组讨论，分享各自的学习心得和写作经验，互相学习和借鉴。

-**教师指导**：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐额外的学习资源，以及组织定期的反馈和讨论会。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对公告或通知写作的各个方面表现出浓厚的兴趣。

-学生能够根据教师提出的问题，迅速作出反应，显示出良好的听力理解和快速思考能力。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生表现出良好的团队合作精神，能够有效分工合作，共同完成任务。

-各小组展示的成果丰富多样，涵盖了公告或通知的多种类型和写作技巧，体现了学生的创新思维和实际应用能力。

3.**随堂测试**：

-随堂测试结果显示，学生对公告或通知的基本格式和写作要求有了较好的掌握。

-测试中，学生的语言运用能力和逻辑思维能力得到了体现，但也暴露出部分学生在词汇选择和语法运用上的不足。

4.**课后作业**：

-学生提交的课后作业质量普遍较高，能够按照要求撰写公告或通知，格式规范，内容充实。

-作业中，部分学生能够结合实际情境，提出有针对性的建议和改进措施，显示出较强的分析和解决问题的能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂氛围表示肯定，鼓励学生继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作和创新能力给予好评，同时指出部分小组在时间管理和任务分配上可以进一步优化。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，并对测试中暴露出的问题进行详细讲解，提供针对性的辅导建议。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成作业表示满意，同时指出部分学生需要在词汇积累和语法练习上加强。

-教师将根据学生的整体表现，提供个性化的反馈，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方，为今后的学习提供指导。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法和提升教学质量。以下是我对本次公告或通知写作教学的一些反思和改进计划：

1.**课堂互动的多样性**：

我发现，在课堂上，虽然学生们对公告或通知的写作很感兴趣，但互动的形式相对单一。未来，我计划引入更多互动环节，比如角色扮演、写作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.**案例分析的深度**：

在案例分析环节，我注意到部分学生对案例的理解不够深入，可能是因为案例的选择不够贴近学生的生活实际。我打算在未来的教学中，选择更多与学生生活相关的案例，并引导学生从不同角度分析案例，提高他们的批判性思维能力。

3.**小组讨论的引导**：

在小组讨论中，我发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对公告或通知写作的知识掌握不够扎实。为了改善这一点，我计划在讨论前提供更多的背景知识和写作技巧，同时鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

4.**课后作业的个性化**：

课后作业的布置上，我意识到需要更加注重个性化。未来，我将根据学生的不同需求和兴趣，设计多样化的作业，如让学生选择不同的公告或通知类型进行写作，或者让他们针对特定主题进行创意写作。

5.**教学资源的丰富性**：

教学资源的丰富性对学生的学习效果有很大影响。我计划在未来的教学中，更多地利用网络资源，如在线英语学习平台、社交媒体等，为学生提供更多元化的学习材料。

6.**评价方式的多元化**：

评价方式单一可能会限制学生的学习动力。我打算采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和随堂测试等，全面评估学生的学习成果。

7.**持续的教学跟进**：

教学不应该止步于课堂。我计划在课后持续跟进学生的学习进度，通过邮件、社交媒体等方式与学生保持沟通，解答他们的疑问，并提供额外的学习支持。板书设计①公告或通知写作概述

-定义：公告或通知是一种正式的书面文体，用于发布信息、通知事项或邀请。

-目的：传达信息，告知受众特定事件或活动。

②公告或通知的基本结构

-标题：简洁明了，概括内容。

-开头：引言部分，简要介绍背景或目的。

-正文：主体部分，详细说明信息或活动内容。

-结尾：结束语，总结或提出要求。

③公告或通知的写作要点

-语言风格：正式、客观、清晰。

-词汇选择：准确、简洁、专业