2023一年级语文下册 第二单元 语文园地配套教学设计 新人教版

2023一年级语文下册第二单元语文园地配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第二单元语文园地配套教学设计新人教版设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊2023一年级语文下册第二单元“语文园地”的教学设计。这节课，咱们要结合课本，通过趣味互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握生字词，感受汉字的魅力。咱们得让课本上的知识点“活”起来，就像讲故事一样，让小朋友们爱学、乐学。咱们一起努力，让这节课成为孩子们难忘的语文时光！😊📚💡核心素养目标1.培养学生语言积累与运用能力，通过阅读与书写，提高语言表达水平。

2.增强学生文化理解与传承意识，感受中华汉字之美，激发文化自信。

3.培养学生审美情趣，通过观察与想象，提升审美感知能力。

4.培养学生思维品质，通过问题解决，发展逻辑思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的认读与书写，这是基础，关系到学生对后续课文内容的理解和学习效果。

2.词语的运用与理解，需要学生能够准确把握词语的意义和用法。

难点：

1.词语搭配的理解，对于一年级学生来说，理解词语之间的搭配关系有一定难度。

2.课文的朗读与背诵，需要学生具备一定的朗读技巧和记忆能力。

解决办法：

1.通过游戏化教学，如“生字卡接龙”等活动，激发学生认读兴趣，强化记忆。

2.结合图片、情景模拟等方式，帮助学生理解词语搭配的实际意义。

3.采用分段朗读、角色扮演等方法，提高学生的朗读兴趣和背诵效果，同时指导正确的朗读技巧。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设与课文内容相关的情境，让学生在真实语境中学习生字词和词语搭配。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题，提高合作能力。

3.运用多媒体教学，利用图片、动画等丰富教学资源，激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。

4.设计“词语接龙”游戏，通过游戏形式复习巩固生字词，提高学生的记忆效果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满奇妙的世界，这个世界的名字叫‘语文园地’。在这里，我们将一起学习新的生字、词语，探索课文中的奥秘。准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

二、新课导入

1.老师展示课文插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？请用我们学过的词语来描述一下。”

2.学生们积极回答，老师点评并纠正发音。

3.老师引导：“今天我们要学习的是课文中的新词语，请大家翻开课本，找出今天要学习的生字和词语。”

三、生字词教学

1.老师在黑板上写下今天要学习的生字，引导学生认读，并解释字义。

2.学生跟读，老师逐一纠正发音。

3.老师出示生字卡片，让学生进行认读比赛，激发学习兴趣。

4.老师讲解词语的用法，引导学生进行造句练习。

四、词语运用教学

1.老师展示词语卡片，引导学生思考：“这些词语在课文中的意思是什么？请用课文中的句子来证明。”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师点评并总结，强调词语的正确用法。

五、课文朗读与背诵

1.老师示范朗读课文，引导学生注意停顿、语气等。

2.学生跟读，老师逐一纠正发音和朗读技巧。

3.老师组织学生进行分组朗读，鼓励学生互相学习、互相帮助。

4.学生背诵课文，老师检查背诵情况，对背诵好的学生给予表扬。

六、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么故事？请用自己的话来概括。”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师点评并总结，强调课文的主旨内容。

七、全文侧重点讲解

1.老师讲解课文的侧重点，如人物形象、故事情节等。

2.学生跟随老师的讲解，加深对课文的理解。

3.老师提问：“同学们，你们认为课文中的哪个部分最有趣？为什么？”

4.学生积极回答，老师点评并总结。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

3.老师鼓励学生课后继续学习，提出课后作业。

九、课后作业布置

1.老师布置课后作业，如背诵课文、写日记等。

2.学生认真听讲，记录作业内容。

3.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后多读、多写、多思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-**成语故事**：选择与课文内容相关的成语故事，如《画蛇添足》、《井底之蛙》等，通过讲述成语故事，帮助学生理解成语的含义，同时丰富学生的词汇量。

-**文化背景**：介绍与课文相关的文化背景知识，如古代的节日习俗、民间传说等，让学生在了解文化的同时，增强对课文内容的理解。

-**图片资源**：收集与课文内容相关的图片，如风景画、人物肖像等，通过视觉辅助，帮助学生更好地理解课文描述的情境。

2.拓展建议：

-**成语接龙游戏**：课后组织成语接龙游戏，让学生在游戏中学习成语，提高词汇运用能力。

-**故事创作**：鼓励学生根据课文内容或成语故事，进行故事创作，锻炼学生的想象力和表达能力。

-**文化知识讲座**：邀请家长或校内外专家进行文化知识讲座，让学生在课外了解更多的文化知识。

-**手工制作**：结合课文内容，指导学生进行手工制作，如制作节日相关的手工艺品，加深对文化习俗的理解。

-**家庭阅读**：建议家长在家中为孩子提供丰富的阅读材料，如儿童文学作品、传统文化书籍等，营造良好的家庭阅读氛围。

-**社区活动**：组织学生参与社区活动，如传统节日庆典、社区文化活动等，让学生在实践中感受传统文化，增强文化认同感。

-**网络资源**：推荐一些适合儿童学习的网络平台和资源，如教育类APP、在线阅读平台等，让学生在家长的指导下进行自主学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天的语文园地之旅就要结束了。我们先来回顾一下今天我们学到了什么。”

2.老师引导学生回顾本节课的重点内容，包括新学的生字词、词语搭配以及课文的主要内容。

3.老师说：“我们今天学习了新的生字，大家都能准确地读出来了吗？谁能上来展示一下？”

4.学生们举手回答，老师逐一检查学生的认读情况，并给予肯定和鼓励。

5.老师接着说：“我们还学习了如何运用这些新学的词语，谁能给大家举一个例子？”

6.学生们纷纷举手，老师选取几个例子进行点评，强调词语的正确用法。

7.老师总结：“今天我们通过课文，了解了……（课文主旨），这个故事告诉我们……（课文寓意），希望大家能够记住这些道理。”

当堂检测：

1.**生字认读检测**：

-老师分发生字卡片，让学生在规定时间内认读。

-学生举手展示，老师检查并纠正发音。

-对认读正确的学生给予表扬，对有误的学生进行个别辅导。

2.**词语运用检测**：

-老师出示词语卡片，让学生现场造句。

-学生们轮流造句，老师点评并记录。

-对造句准确、生动的学生给予奖励。

3.**课文理解检测**：

-老师提问：“课文中的故事告诉我们什么道理？”

-学生们积极回答，老师点评并总结。

4.**朗读检测**：

-老师选择一段课文，让学生进行朗读。

-学生朗读，老师检查朗读的停顿、语气等。

-对朗读表现好的学生给予表扬。

5.**背诵检测**：

-老师随机抽取几名学生，检查他们对课文的背诵情况。

-学生背诵，老师检查背诵的准确性和流畅性。

-对背诵优秀的学生给予奖励。

6.**总结性检测**：

-老师说：“今天的检测就到这里，希望大家能够通过今天的复习，巩固所学知识。下课！”

-学生们收拾书包，有序离开教室。板书设计①本文重点知识点：

-生字词：重点展示本节课新学的生字，如“园”、“地”、“文”等，并在旁边标注拼音和基本释义。

-词语：突出本节课学习的重点词语，如“语文园地”、“课文”、“生字”等，并解释其含义和用法。

-课文主旨：简洁概括课文的主要内容，如“探索汉字的奥秘，感受语文的魅力”。

②重点词句：

-生字词：重点生字词的书写示例，如“园”字的笔画顺序和结构。

-词语运用：展示词语在课文中的具体运用实例，如“语文园地”作为课文名称的用法。

-课文引言：引用课文开头或结尾的引人入胜的句子，如“走进语文园地，探索汉字的奥秘。”