《第1课 水的世界 2 有限的淡水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

《第1课水的世界2有限的淡水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，今天我们要开启一段奇妙的探索之旅——《第1课水的世界2有限的淡水》。这节课，我要带你们走进一个既熟悉又神秘的领域——水。让我们一起感受水的魅力，了解水的奥秘，探索水的有限性。希望通过这节课，你们能更加珍惜水资源，从小养成节约用水的好习惯。🌊💧🌟二、核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对水资源保护的兴趣。

2.强化学生的环保意识，让学生认识到淡水资源的有限性和重要性。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提升学生的交流沟通技巧。

4.增强学生的社会责任感，让学生意识到节约用水、保护环境是每个人的责任。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对水的基本概念有所了解，能够说出水是无色无味的液体，具有溶解性、流动性和循环性等特点。然而，他们对淡水资源的具体分布、用途以及有限性的认识可能还比较浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象和科学实验有着浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作和观察来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速吸收新信息。在课堂上，学生们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象概念的理解存在困难，例如对“淡水资源有限性”这一概念的理解可能不够深入。此外，由于年龄和知识背景的限制，学生在进行实验操作时可能会遇到一些安全问题，需要教师及时指导和提醒。另外，如何将节约用水的行为转化为日常习惯，也是学生需要面对的挑战。四、教学资源-实物教具：水样本瓶、透明塑料杯、水龙头模型、沙盘（模拟地下水分布）

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-信息化资源：淡水分布地图、水资源保护宣传视频、相关科普文章链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如校园内水资源使用情况观察）五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情境导入**：播放一段关于水资源的公益广告，引起学生对水资源的关注和思考。

-详细内容：视频展示干旱地区的孩子为得到一滴水而付出的努力，随后提问：“同学们，你们知道水资源对于我们来说有多重要吗？”

2.**提问引导**：通过提问，让学生回顾已知的关于水的知识。

-详细内容：问：“你们知道水有哪些特性？水在自然界中有什么作用？”

3.**互动游戏**：组织一个简单的“猜一猜”游戏，让学生在游戏中复习水的特性。

-详细内容：教师说出水的某个特性，学生举手回答，例如：“水是无色的。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**淡水资源的介绍**：通过图片和视频，向学生介绍淡水的概念、分布和重要性。

-详细内容：展示淡水分布图，解释淡水资源为何有限，以及它在人类生活中的作用。

2.**水资源保护的意义**：讨论水资源保护的重要性，以及如何进行节约用水。

-详细内容：讨论节约用水的小窍门，如关闭水龙头、使用节水器具等。

3.**案例分析**：分析一个真实的节约用水案例，让学生了解水资源保护的实际应用。

-详细内容：讲述一个学校通过节水活动减少用水量的故事，提问学生：“你们认为这个学校的做法怎么样？”

三、实践活动（用时10分钟）

1.**模拟实验**：让学生进行简单的模拟实验，观察不同条件下水的性质变化。

-详细内容：学生用透明塑料杯装满水，加入不同物质，观察水的颜色和透明度变化。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟水资源管理者与用水者之间的对话。

-详细内容：一组扮演水资源管理者，另一组扮演用水者，讨论如何合理分配水资源。

3.**创意设计**：让学生设计一个节水装置，并提出使用该装置的理由。

-详细内容：学生利用废旧材料制作节水装置，展示并说明其工作原理。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**水资源分布不均的原因**：讨论造成全球水资源分布不均的原因。

-举例回答：例如：“气候变暖导致冰川融化减少，一些地区干旱加剧。”

2.**节约用水的方法**：分享和讨论个人或家庭节约用水的方法。

-举例回答：例如：“洗菜水可以用来浇花，洗衣服的水可以冲厕所。”

3.**水资源保护的行动**：提出可以采取的具体行动来保护水资源。

-举例回答：例如：“参加学校组织的节水活动，倡导家人和朋友节约用水。”

五、总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：回顾本节课的重点内容，强调淡水资源的有限性和保护水资源的重要性。鼓励学生在日常生活中实践节约用水，成为环保小卫士。最后，布置课后作业，要求学生调查自己所在社区的水资源使用情况，并提出改进建议。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**水资源的历史**：介绍人类对水资源利用的历史变迁，从古至今的水利工程和节水措施。

-**水资源污染**：探讨水污染的来源、类型及其对生态环境和人类健康的影响。

-**全球水资源状况**：提供全球水资源分布图，展示不同国家和地区的淡水资源状况。

2.**拓展建议**：

-**水资源保护活动**：建议学生参与学校或社区组织的节水宣传活动，如节水知识竞赛、节水海报设计等。

-**家庭节水实践**：鼓励学生在家庭中实施节水措施，如安装节水龙头、收集雨水等。

-**水资源研究**：指导学生进行水资源相关的研究项目，如调查当地水资源的利用情况，分析节约用水的可行性。

具体拓展学习建议如下：

-**水资源的历史**：

-**活动**：组织学生参观当地的水利工程，如水库、水坝等，了解古代和现代的水利技术。

-**资料**：提供古代水利工程的图片和文字资料，让学生了解古代人民如何利用水资源。

-**水资源污染**：

-**活动**：进行水污染模拟实验，让学生直观地看到污染对水质的影响。

-**资料**：收集水污染的新闻报道和案例，让学生了解水污染的严重性。

-**全球水资源状况**：

-**活动**：通过地图游戏，让学生了解全球水资源的分布情况。

-**资料**：提供不同国家和地区的淡水资源分布图，让学生对比分析。

-**水资源保护活动**：

-**活动**：组织学生参与校园内的节水活动，如关闭长流水、宣传节水知识等。

-**资料**：提供节水宣传手册和海报，让学生了解节水的重要性。

-**家庭节水实践**：

-**活动**：鼓励学生在家庭中实施节水措施，如安装节水器具、收集雨水等。

-**资料**：提供节水器具的购买指南和使用说明，帮助学生选择合适的节水设备。

-**水资源研究**：

-**活动**：指导学生进行水资源利用的调查，如调查家庭用水量、分析节水潜力等。

-**资料**：提供水资源调查问卷和数据分析工具，帮助学生进行科学研究。七、板书设计①本文重点知识点：

-淡水的定义

-淡水的分布

-淡水资源的有限性

-节约用水的重要性

②关键词句：

-“淡水”指的是什么？

-地球上淡水的分布情况

-为什么淡水是有限的？

-如何节约用水？

③板书内容：

-水的世界

-淡水

-定义：地球上的淡水资源，占地球总水量的2.5%

-分布：冰川、地下水、湖泊、河流

-有限性：分布不均，人类活动影响

-节约用水

-重要性：保护环境，保障人类生活

-方法：关闭长流水，使用节水器具，回收利用水资源

-实践活动

-模拟实验：观察水的性质变化

-角色扮演：水资源管理者与用水者对话

-创意设计：设计节水装置

-小组讨论

-水资源分布不均的原因

-节约用水的方法

-水资源保护的行动八、课堂1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，检查学生对淡水资源的理解程度。例如，提问：“你们能告诉我淡水有哪些用途吗？”观察学生的回答，评估他们对淡水重要性的认识。

-**观察学生参与度**：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与程度和合作情况。例如，在角色扮演活动中，注意学生是否能够积极扮演各自的角色，并与其他同学进行有效沟通。

-**测试与反馈**：设计简短的测试题，如填空、选择题和简答题，评估学生对淡水知识点的掌握情况。在测试后，及时反馈成绩，并针对错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

2.**课堂互动评价**：

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，评价学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点，以及是否能够有效地组织讨论。

-**实践活动评价**：观察学生在实践活动中的表现，如实验操作是否规范，创意设计是否具有创新性，是否能够独立完成实验任务。

-**课堂提问评价**：鼓励学生积极提问，评价学生的问题是否具有针对性，是否能够激发其他学生的思考。

3.**课堂纪律与态度评价**：

-**课堂纪律**：评价学生在课堂上的纪律表现，如是否按时到课，是否认真听讲，是否积极参与课堂活动。

-**学习态度**：观察学生对学习的态度，如是否对水资源保护有浓厚的兴趣，是否愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

4.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-**作业点评**：在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要给出改进建议，帮助学生提高作业水平。

-**作业反馈**：及时将作业反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正，并鼓励学生在下一次作业中有所进步。

5.**综合评价**：

-**综合分析**：将课堂评价、作业评价和课堂互动评价的结果进行综合分析，全面了解学生的学习情况。

-**持续改进**：根据评价结果，调整教学策略，持续改进教学方法，以提高教学效果。

-**个性化指导**：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《水的故事》：这本书通过讲述真实的水资源故事，让学生了解水资源的珍贵和重要性。

-**视频资源**：《水资源的危机》：这是一部关于水资源危机的纪录片，通过真实的案例展示水资源短缺对人类生活的影响。

-**科普文章**：《我们的水世界》：文章详细介绍了地球上的水资源分布、利用和保护情况。

2.**拓展要求**：

-**阅读《水的故事》**：鼓励学生在课后阅读这本书，了解水资源的历史和现状，以及人类如何与水共处。

-**观看《水资源的危机》纪录片**：通过观看纪录片，让学生直观地感受到水资源短缺的严重性，增强他们的环保意识。

-**阅读《我们的水世界》科普文章**：文章从科学的角度介绍了水资源的知识，帮助学生建立正确的水资源观念。

3.**拓展活动**：

-**水资源调查**：学生可以调查自己所在社区的水资源使用情况，如家庭用水量、公共设施用水等，并分析如何节约用水。

-**节水宣传**：学生可以设计节水宣传海报或小册子，向家人和朋友宣传节水的重要性。

-**水资源保护计划**：学生可以制定一个水资源保护计划，包括个人和家庭的节水措施，以及在学校和社区中推广节水的方法。

4.**教师指导**：

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合他们的阅读材料。

-**解答疑问**：学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-**组织讨论**：教师可以组织学生进行线上或线下的讨论，分享他们的拓展学习心得和成果。

5.**评价与反馈**：

-**评价方式**：教师可以通过学生的阅读笔记、调查报告、宣传材料等评价学生的拓展学习成果。

-**反馈机制**：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的努力和成果，同时指出需要改进的地方。

-**成果展示**：鼓励学生在课堂上展示他们的拓展学习成果，如分享阅读心得、展示调查报告等，提高学生的自信心和表达能力。教学反思与总结今天上了《第1课水的世界2有限的淡水》这一课，心情挺复杂的。总的来说，我觉得这节课挺成功的，但也存在一些不足，我想在这里和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入新课的部分挺关键的。我用了公益广告和提问的方式，学生们对水资源的问题都很感兴趣，参与度很高。尤其是那个“猜一猜”游戏，大家都很投入，这也让我看到了他们对科学的热情。

新课讲授部分，我尝试用图片和视频结合的方式，让学生们更直观地理解淡水资源的概念和分布。我发现，学生们对于淡水资源的有限性这一概念的理解有些困难，所以我在讲解时，用了具体的例子，比如沙漠地区的饮水困难，这样他们更容易理解。

实践活动环节，我安排了模拟实验、角色扮演和创意设计，这些活动都挺受学生欢迎的。通过这些活动，学生们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力和团队协作能力。不过，在实验操作环节，我发现有几个学生因为缺乏安全意识，操作上有些不规范，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重安全教育。

小组讨论环节，我提出了一些问题，比如水资源分布不均的原因、节约用水的方法等，学生们讨论得挺热烈的