2024秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

1.1a：学习介绍家庭成员的词汇和句型，如：Thisismysister.Sheistwelveyearsold.Shehaslonghair.

2.1b：练习听力和口语，通过听录音和模仿，学会正确发音和表达。

3.1c：学习描述人物外貌的形容词，如：tall,short,thin,fat,etc.

4.2a：阅读理解，通过阅读短文，了解不同家庭的结构和特点。

5.2b：完成相关练习，巩固所学知识，提高阅读和写作能力。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和听力练习，提升口语表达和听力理解水平。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同家庭成员的描述，拓宽文化视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过阅读短文和完成练习，学会独立思考和解决问题的方法。

4.强化学生的合作学习能力，在小组活动中，促进学生之间的交流和合作。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握家庭成员的词汇，如sister,brother,mother,father等。

-重点句型：熟练运用"Thisismysister.Sheis..."等句型介绍家庭成员。

-重点语法：理解并运用一般现在时态描述人物特征，如istwelveyearsold,haslonghair等。

2.教学难点：

-难点词汇：正确发音和拼写形容词，如tall,short,thin,fat等，特别是形容词的比较级和最高级。

-难点句型：理解并运用描述人物外貌的句型，如Sheistallandthin.Heisshortandfat.

-难点阅读理解：通过阅读短文，理解不同家庭的结构和特点，并能从中提取关键信息。

-难点口语表达：在介绍家庭成员时，能够连贯、自然地表达，并注意语音语调的准确性。例如，学生在介绍家庭成员时可能会遇到如何自然地过渡到下一个家庭成员的描述，以及如何使用正确的时态和语态来表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、白板或黑板。

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台或资源库。

-信息化资源：英语教学软件、在线听力材料、图片库（用于展示家庭成员图片）。

-教学手段：实物教具（如家庭成员模型）、卡片、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，提问学生“Doyouknowyourfamilymembers?”，引发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的英语问候语和自我介绍的相关知识，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍本节课要学习的家庭成员词汇，如sister,brother,mother,father等，并逐一展示图片，帮助学生记忆。

-讲解一般现在时态的用法，通过举例说明如何用"Thisismy..."句型介绍家庭成员。

-引导学生练习描述人物特征的形容词，如tall,short,thin,fat等，并展示具体人物图片，帮助学生理解形容词的运用。

-举例说明：

-通过PPT或黑板展示具体的家庭介绍示例，如"Thisismysister.Sheistwelveyearsold.Shehaslonghair."，让学生跟读并模仿。

-使用卡片游戏，让学生随机抽取家庭成员卡片，并尝试用所学句型进行介绍。

-互动探究：

-组织小组讨论，让学生分享自己家庭的成员和特点。

-设置角色扮演环节，让学生分组扮演家庭成员，用英语进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，用英语写一段关于自己家庭的短文。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地介绍自己家庭的成员。

-教师指导：

-对学生的写作和口头表达进行个别指导和纠正。

-鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇、句型和形容词的运用。

-鼓励学生在课后继续练习，加强口语表达能力。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括家庭介绍短文写作、家庭成员角色扮演等，以巩固所学知识。

6.教学反思（课后进行）

-教师对课堂情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握家庭成员的词汇，如sister,brother,mother,father等。

-学生能够正确运用"Thisismy..."句型介绍家庭成员，并能描述他们的基本特征，如年龄、身高、体型等。

-学生能够识别并使用描述人物特征的形容词，如tall,short,thin,fat等。

2.能力提升：

-学生的英语听说能力得到提升，能够进行简单的英语对话，介绍家庭成员。

-学生的阅读理解能力得到增强，能够从短文中提取关键信息，理解不同家庭的结构和特点。

-学生的写作能力得到锻炼，能够用英语写出关于自己家庭的短文。

3.情感态度：

-学生对家庭话题产生兴趣，能够主动参与到家庭介绍的活动中。

-学生的跨文化意识得到提高，能够尊重和理解不同家庭的文化背景。

-学生的自信心增强，能够在课堂上积极发言，用英语表达自己的想法。

4.综合应用：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如与家人用英语交流，介绍自己的家庭。

-学生能够在小组活动中，与他人合作，共同完成家庭介绍的表演。

-学生能够在遇到家庭相关的话题时，能够用英语进行思考和表达。

5.学习习惯：

-学生养成了自主学习的习惯，能够课后复习所学内容，巩固知识。

-学生养成了良好的课堂参与习惯，能够积极回答问题，参与课堂活动。

-学生养成了合作学习的习惯，能够在小组活动中与他人协作，共同完成任务。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过提问的方式，了解学生对家庭成员词汇、句型和形容词的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmethenameofyoursister?”来检查学生对家庭成员词汇的掌握。

-观察参与：观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的口语表达能力和团队合作精神。

-互动评价：鼓励学生之间进行互动，如互相介绍家庭成员，以评估学生的口语交流能力和跨文化理解。

-形成性评价：在课堂教学中，通过小测验或练习，及时评估学生对知识点的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。

具体评价方法包括：

-在1a部分，通过听力和口语练习，教师可以观察学生的发音准确性和口语流利度，同时通过提问检查学生对家庭成员词汇的掌握。

-在1b部分，教师可以通过学生的听力反应和口语模仿来评价学生的听力理解和口语表达能力。

-在1c部分，通过学生的形容词使用情况，教师可以评估学生对描述性词汇的掌握和应用能力。

-在2a部分，通过阅读理解练习，教师可以检查学生对文章内容的理解和分析能力。

-在2b部分，通过学生的写作练习，教师可以评估学生的书面表达能力和语法运用。

2.作业评价：

-家庭介绍短文：教师对学生的家庭介绍短文进行批改，关注学生的语法准确性、词汇使用和句型结构。通过点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

-家庭成员角色扮演：教师观察学生的角色扮演活动，评估学生的口语表达、角色理解和团队合作能力。给予具体反馈，如建议学生如何改进角色扮演的连贯性和互动性。

-小组竞赛：对小组竞赛的结果进行评价，关注学生的参与度、合作效果和最终的介绍质量。鼓励学生展示自己的家庭特色，同时强调团队合作的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》故事书，一本以家庭为主题的英文故事集，包含了不同家庭背景下的故事，有助于学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-视频资源：《FamilyLifeAroundtheWorld》视频系列，通过短小的视频展示世界各地家庭的日常生活，帮助学生拓展视野，了解不同文化中家庭角色的差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一本《MyFamily》故事书进行阅读，并在阅读过程中记录下有趣的家庭故事或独特的家庭文化。

-观看《FamilyLifeAroundtheWorld》视频系列，至少选择两个不同国家的家庭视频进行观看，记录下观看后的感受和对家庭文化的理解。

-学生可以选择其中一个家庭文化进行深入研究，比如撰写一篇短文，描述自己观察到的家庭角色差异，并分析这种差异背后的文化原因。

-鼓励学生在家庭中开展一次英语交流，询问家人关于家庭的历史或传统，并用英语记录下来。

-教师可以提供以下指导和帮助：

-在班级中组织一次分享会，让学生分享自己的阅读体验和观看视频的感想。

-为学生推荐相关的英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish，提供更多学习资源和练习。

-针对学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供个别辅导，帮助学生理解不同文化背景下的家庭生活。

-鼓励学生参与在线英语讨论小组，与来自不同国家的同学交流关于家庭的话题，提高跨文化交流能力。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。我们学习了家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型，学生们掌握得还不错。但是，在回顾旧知和引入新课的过程中，我发现了一些问题，下面我想分享一下我的思考。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我通过展示家庭成员的图片，提问学生“Doyouknowyourfamilymembers?”，这个方式挺有效的，学生们都能积极参与进来。但是，我也注意到有些学生对于家庭成员的词汇掌握得不是很牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重词汇的复习和巩固。

在巩固练习环节，我让学生们写一段关于自己家庭的短文，这个环节的设计初衷是让学生将所学知识应用到实际中。但是，我发现有些学生的短文内容比较简单，缺乏细节，这可能是因为他们在描述家庭成员时，对于形容词的使用不够熟练。因此，我觉得在今后的教学中，我需要加强对形容词的讲解和练习。

此外，我还注意到在课堂互动中，有些学生比较害羞，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对英语的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，给予他们更多的展示机会，同时也给予积极的反馈和鼓励。

最后，我想说的是，课后拓展环节对于学生的英语学习非常重要。我提供的《MyFamily》故事书和《FamilyLifeAroundtheWorld》视频资源，学生们反响不错。但是，我也发现有些学生对于拓展内容的选择和利用不够主动。因此，我打算在今后的教学中，更加明确地指导学生如何利用课后时间进行自主学习和拓展。板书设计①家庭成员词汇

-sister

-brother

-mother

-father

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousi