2023三年级数学上册 六 乘法练习五教学设计 北师大版

2023三年级数学上册六乘法练习五教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要来玩个数学游戏——乘法练习五！🎉咱们先回顾一下之前学的乘法知识，然后通过一些有趣的练习题，让咱们的大脑动起来，一起感受数学的乐趣！🧠咱们要做的不仅仅是做题，还要学会如何灵活运用乘法解决实际问题哦！🌟让我们一起开启这场数学之旅吧！💪核心素养目标培养学生数感，使学生能够通过乘法练习，感受数字之间的关系，提升计算能力。发展学生逻辑思维能力，通过解决实际问题，学会分析问题、提出解决方案。培养合作探究意识，鼓励学生在小组活动中共同学习，提升沟通与协作能力。激发学生数学兴趣，感受数学在生活中的应用，增强学习数学的自信心。学情分析在三年级上册的数学学习中，学生们已经具备了一定的基础，对乘法有一定的认识。但学生的层次差异较为明显。一部分学生对乘法概念理解较为深刻，能够熟练地进行简单的乘法计算；而另一部分学生可能对乘法的概念和计算方法掌握得还不够牢固。

在知识方面，学生们对乘法的意义和性质有一定了解，但对于乘法口诀的熟练程度参差不齐，有的学生能够快速准确地背诵和运用，有的学生则记忆不牢，计算时容易出错。在能力方面，学生们在解决乘法相关问题时，部分学生能够灵活运用所学知识，而部分学生则可能因为缺乏经验，难以找到合适的解题方法。

从素质角度来看，学生们在课堂上的参与度较高，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信，不敢主动发言。此外，学生在日常作业中表现出一定的独立思考能力，但在面对复杂问题时，往往需要教师的引导和启发。

在行为习惯上，学生们普遍能够按时完成作业，但在书写规范、审题仔细等方面还有待提高。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如书写不规范可能导致解题过程中的错误，审题不仔细则可能导致解题思路的偏差。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的例子，讲解乘法的基本概念和计算方法，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享思路，通过合作学习加深对乘法的理解。

3.实践法：设计一系列实际操作练习，让学生通过动手操作，加深对乘法计算的实际应用能力。

教学手段

1.多媒体演示：利用PPT展示乘法算式的变化规律，直观展示乘法的运算过程。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和趣味性。

3.情境教学：创设生活化的教学情境，让学生在实际问题中运用乘法知识，增强学习的实际意义。教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：利用多媒体展示一幅农场场景图，图中有各种动物和农作物，以及对应的数字标签。

2.**问题提出**：“同学们，你们能数出图中每种动物和农作物各有多少个吗？我们可以用乘法来计算哦！”

3.**激发兴趣**：“今天我们就来学习乘法练习五，看看谁能够用最快的速度和最准确的方法来解决这个问题。”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**乘法概念复习**：“我们先来回顾一下乘法是什么？乘法就是将一个数加到自己身上多少次的简便计算。”

2.**乘法口诀讲解**：“接下来，我们重点学习乘法口诀。比如，2乘以3等于多少？我们可以这样记忆：二三得六，二乘以三等于六。”

3.**乘法计算方法**：“现在，我们来学习如何进行乘法计算。首先，我们要看清楚题目，然后按照乘法口诀进行计算。”

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**练习题展示**：在黑板上展示一系列乘法练习题，包括基本的乘法计算和应用题。

2.**学生练习**：“请大家拿出练习本，独立完成这些题目。完成后再和旁边的同学互相检查一下答案。”

3.**小组讨论**：“如果有不会的题目，可以和小组里的同学一起讨论，看看能不能找到解题的方法。”

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**个别提问**：“请一位同学上来展示他的解题过程，我们一起看看他是否正确。”

2.**全体提问**：“同学们，你们觉得这些题目中哪一道是最容易的？哪一道是最难的？为什么？”

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**情境模拟**：“现在，我们回到农场场景，假设你是农场主，你需要计算一下今天总共收获了多少钱。”

2.**学生参与**：“请同学们分成小组，每组选择一个角色，比如农场主、会计等，然后根据之前的练习题，设计一个农场经营的小游戏。”

3.**展示分享**：“每个小组派代表来展示他们的游戏，其他同学可以提出问题或者给出建议。”

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结回顾**：“今天我们学习了乘法练习五，大家做得怎么样？有没有什么收获？”

2.**拓展延伸**：“乘法在生活中有很多应用，比如购物、烹饪等。课后大家可以尝试用乘法来解决一些生活中的问题。”

3.**布置作业**：“请大家回家后，完成课后练习题，并尝试用乘法来解决一些生活中的实际问题。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习乘法练习五后，能够熟练掌握乘法的基本概念、计算方法和乘法口诀。他们能够独立完成基本的乘法计算，并能够运用乘法口诀进行快速准确的计算。

2.**技能提升**：通过课堂练习和讨论，学生的计算能力和逻辑思维能力得到了显著提升。他们在解决乘法问题时，能够灵活运用所学知识，找到合适的解题方法。

3.**问题解决能力**：学生在面对实际问题时，能够运用乘法知识进行分析和解决。例如，在农场经营模拟游戏中，学生能够计算出农作物的总产量和总收入。

4.**合作学习意识**：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达自己的观点。

5.**学习兴趣增强**：通过情境教学和互动游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们不再将数学视为枯燥的数字游戏，而是将其与实际生活联系起来，感受到数学的实用性和趣味性。

6.**自主学习能力**：学生在完成课后作业和拓展练习时，表现出较强的自主学习能力。他们能够独立思考，主动探索解决问题的方法，并在遇到困难时寻求帮助。

7.**情感态度**：学生在学习过程中，养成了认真、细心、严谨的学习态度。他们对待数学问题不再马虎，而是力求做到准确无误。

8.**思维发展**：通过乘法练习五的学习，学生的思维得到了进一步的发展。他们在解决问题时，能够从多个角度思考，培养了解决问题的创新思维。

9.**生活应用**：学生在日常生活中，能够运用乘法知识解决实际问题。例如，在购物时计算总价，在烹饪时计算食材用量等。

10.**综合素质**：学生在学习乘法练习五的过程中，不仅提升了数学素养，还培养了良好的学习习惯、团队合作精神和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①乘法概念

-乘法是一种简便的加法运算

-乘法表示将一个数加到自己身上多少次

②乘法口诀

-二三得六

-三四十二

-四五二十

-六七四十二

-七八五十六

-八九七十二

-九八七十二

③乘法计算步骤

-确定乘数和被乘数

-按照乘法口诀进行计算

-计算结果

④乘法应用题

-题目描述：计算总数量或总价值

-解题步骤：确定乘数和被乘数，运用乘法计算

⑤乘法练习题示例

-2×3=?

-4×5=?

-6×7=?

-8×9=?

-9×8=?教学反思与改进在完成了“2023三年级数学上册六乘法练习五”这一节课的教学后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考：

1.**课堂参与度**：我发现课堂上学生的参与度并不像预期的那样高，有些学生似乎对乘法练习感到有些抵触。这可能是因为乘法对于他们来说是一个比较新的概念，或者是因为他们在之前的练习中遇到了困难，导致失去了信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，通过更多的互动环节和小组合作活动来激发学生的兴趣。

2.**个别辅导**：在课堂练习中，我发现一些学生在解决乘法问题时遇到了困难。这可能是因为他们对乘法的基本概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些个别辅导，针对这些学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

3.**教学节奏**：在教学过程中，我意识到自己的教学节奏可能有些快，一些学生可能跟不上的节奏。我需要在未来的教学中更加关注学生的接受程度，适时调整教学速度，确保每个学生都能够跟上教学的步伐。

4.**评价方式**：在评价学生的学习效果时，我主要依赖于课堂练习和作业。然而，我认为评价方式可以更加多样化，比如加入口头提问、小组展示等形式，这样不仅可以评估学生的计算能力，还可以评估他们的理解能力和应用能力。

5.**情境创设**：在导入环节，我使用了农场场景来引入乘法概念，但感觉这个情境对于一些学生来说可能不够贴近他们的生活经验。我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活紧密相关的情境，比如家庭购物、学校活动等，以此来增强学生对乘法的理解。

6.**教学工具**：在教学过程中，我使用了多媒体设备和教学软件，但发现并不是所有的学生都能充分利用这些工具。我需要考虑如何让这些教学工具更加符合学生的需求，比如提供更多互动性的练习，或者制作适合不同学习风格的资源。

7.**课后反馈**：我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。这样的反馈对于我调整教学策略非常有帮助。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。但在个别学生中，我发现他们对于乘法的理解不够深入，尤其在计算过程中容易出错。例如，在计算2×3=？时，有些学生直接给出了6，而没有解释其背后的逻辑。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尝试解决实际问题。例如，在农场经营模拟游戏中，学生们能够根据题目要求，计算出农作物的总产量和总收入。然而，部分学生在讨论中表现出一定的依赖性，需要更多的引导和鼓励。

3.**随堂测试**：在随堂测试中，学生们对于基本的乘法计算掌握得较好，但对于一些应用题的解决则显得有些吃力。例如，在计算“一个农场有5个苹果，每个苹果重200克，这个农场总共有多少克苹果？”这样的问题时，部分学生未能正确运用乘法进行计算。

4.**课后作业**：课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按时完成并提交作业。但在作业中，我发现一些学生在书写规范、审题仔细等方面还有待提高。例如，有些学生在计算过程中出现了书写错误，或者没有仔细审题导致答案错误。

5.**教师评价与反馈**：针对课堂表现，我将对学生们进行以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组活动的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在计算过程中出现错误的学生，我会耐心地指导他们，帮助他们找到错误的原因，并提供正确的解题方法。

-对于在应用题解决中遇到困难的学生，我将提供一些