2025年中考语文模拟试卷预测卷2（含答案解析）

2025年中考语文模拟试卷预测卷2

注意事项：

I.本试卷共6页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。

答在试卷上的答案无效。

一'积累与运用(共23分)

阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。

书是知识的源泉，读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花招i』。我热爱读书，chWng上徉在书

中，鲁镇月夜悠扬婉转、悦耳动听的笛声令我沉静；黄土高原粗犷上豪放、刚健雄浑的腰鼓令我陶

醉；陕北独具一格、魅力无穷的民俗令我痴迷；村口红灯高照、充满温情的画面令我慰藉上……

1.根据拼音写出相应的汉字。

chang徉花lei

2.从下列括号内选择正确的读音，将序号填在横线上。

粗犷(A.guangB.kuang)慰藉(A.jiB.jie)

3.在人们的心中，家乡有道不尽的情致与韵味。为了更好地展现家乡特色，让更多的人了解、爱上

你的家乡，请仔细寻找家乡有代表性的物产、名人、风俗等，再根据提示，完成下面的思维导图，

梳理你的写作材料。

图3-5“家乡的名片”思维导图

4.请将下列短语填写到横线上，使语意连贯。(填写序号即可)

①康续红色血脉②听红色故事③传承红色基因

学校开展“我的韶山行”研学活动，一路上有“游”有“学”有“研”。我们走进伟人故

里，,,,坚定红色信仰。此行，我们触摸到了红色历史的底蕴，受

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益匪浅。

5.小林从网上找到了我国著名水墨漫画家陈石松的漫画作品《和而不同》，打算与大家分享。但他

并不明白这幅漫画的内容与寓意，请向他解释。

6.名篇名句默写。

（1）苔痕上阶绿，o（《陋室铭》）

（2）,风正一帆悬。（《次北固山下》）

（3）,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（4）子在川上曰：“,不舍昼夜。％《（论语）十二章》）

（5）在毕业典礼的发言中，你引用杜甫《望岳》中“,。”与同

学们共勉，希望大家在今后的日子里勇于攀登、积极进取。

二'现代文阅读（共27分）

阅读下列材料，完成下面小题。

永远的雪域高原

乔正芳

①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感

觉目迷神摇。

②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小

洪默默地站在他身边。

③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。“小洪知道老班长是连长心里永远的

痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被

永远地埋在了雪原……

④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，

在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病

似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带

着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一

个留给了巍巍。

⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工

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去，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。

只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼......

⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。

⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。

⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会

来救我们的。”

⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。

⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。

⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生

活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……

⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，

连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。

⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的

独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？”

⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得

蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你

⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什

么？”

⑯小洪红着脸说：“叔叔。”

⑰连长说：“不对，是叔丈。”

⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”

⑲……

⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音

和身影实在太渺小了。

㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”

㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。

㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条

腾空的龙！一是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……

㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸

尝尝家乡的新苹果。

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㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一

个儿子，哪有什么侄女？”

㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。

（选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改）

7.下列对文章的理解与分析，不无琥的一项是（）

A.小说第三段使用插叙的手法，插入老班长救连长时不幸牺牲的事，既丰富了小说的内容，也

解释了连长前去看望老班长的原因。

B.狂风暴雪突然来袭，连长与小洪只能靠在巨石上躲避，小洪已经放弃，认为没有生还的可

能，但连长坚信天亮后一定会有救援。

C.小说中的“苹果”是重要物象，它象征着连长对战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思

念，还象征着下一代对英雄的铭记。

D.小说最后小洪庄严地行了一个军礼，这军礼既是行给永远离开世界的连长，也是行给留在守

卫边疆哨所、雪域高原的每一位战士。

8.结合上下文语境，按要求赏析下面的句子。

①忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。（从描写手法角度）

②天终于亮了！搜救的直升机也终于出现了！（赏析“终于”的表达效果）

9.文章结尾写道“小洪的眼泪瞬间决堤”，他肯定有很多心里话想对连长说。请你结合文章内容，发

挥想象，补充一段小洪当时的心理描写。

10.结合全文，探究小说标题“永远的雪域高原”的多种意蕴。

议论文阅读

淡泊之心自高远

覃光林

①“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”南北朝人慧能的这首偈子世世代代

被人们所传颂、高僧淡泊名利的思想，以一种“世间万物皆空'’的意念去面对尘世间的事物，以一种

心中静若水，处事波澜不惊的心境去面对外界的诱感，受到了后人的敬佩和称赞。

②“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志，非宁静无以致远。""淡泊''这个词，在

字典里的意思是：不追求，不热衷，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”朗如日月，清如水镜。

③淡泊之心，说着容易，做起来难；尘世繁杂，谁又能真正静心于其中，哭过、笑过、恨过、

痛过，不过是一场蹉鸵；每个人的背后都有故事，每个人都有不公、难过、恨的时候，每个人都有

他自己的处理方式.要经历一些事情，才真正看清人情世故，才真正体会人走茶凉的苦楚，也更坚定

了自己的信念和人生的价值。常怀淡泊之心，才能让尘世的种种规划为零，不以物喜，不以己悲！

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④真正的淡泊，不是力不能及的无奈，不是心满意足的自赏，更不是碌碌无为者的虚伪的自

嘲，淡泊，是一种功名利禄，繁华于我如浮云的心境，是一种坚守人生之道的气节。淡泊，抑或是

仕道受阻后的醒悟，繁华过后的心归，但无论如何，淡泊者都有一个共同的特点：心永远纯净，目

光永远辽远，思维永远清晰，信念永远坚毅。

⑤漫漫人生路，看风起云卷，花开花落，蓦然回首浅浅一笑。守一颗淡泊之心，拥一份淡然之

美。一切随心而为，嬉笑怒骂皆自由才是生活的本意，亮化自我心灵，放眼悠悠天地，淡泊之心自

然高远，以淡泊之心对待名利，就是要树立正确的世界观、人生观、价值观“贪如火，不遏则燎原；

欲如水，不遏则滔天。”

⑥在人的生命历程中，轰轰烈烈是暂时的，大部分时间都在平淡中度过，只要怀有淡泊的心境

和一生一世永不放弃的追求，就一定能获得生活馈赠的那份幸福和快乐，成功赋于的那份慰藉和乐

趣。用一颗淡泊的心，怀着感恩的信念，对父母，对朋友，珍惜生命中的每一天，享受生命中的每

一天，豁达地面对人生的得失，保持从容不迫的生活态度。我们所看到的世界，被我们浸染了内心

的色彩，如果我们先把内心描绘得五彩缤纷，色彩斑斓，世界就是光明和美好的。

⑦人贵有淡泊之心。有了淡泊之心，面对失败才能不灰心丧气，面对成功才会不骄傲自满，始

终保持一种平和淡泊、乐观豁达的人生态度；有了淡泊之心，才能用一种超然的心态去对待眼前的

一切，不以物喜，不以己悲，不做世间功名利禄的奴隶，也不为凡尘中各种烦恼左右，使自己的人

生不断升华；有了淡泊之心，我们才能挑开一切名利的束缚让人性回归本真状态，从而获得心灵的

充实、丰富、自由、纯净。

⑧学会淡泊，你就获得了打开幸福之门的钥匙；拥有淡泊，才能体会超然的人生。

11.文章开篇引用高僧慧能的一首偈子，其作用是什么？

12.结合文章内容，说说什么样的人才能做到真正的淡泊。

13.试分析文章第五段划线句子的论证方法及作用。

14.请围绕文章“淡泊之心自高远”这一中心，仿照示例，补充一个事实论据。

示例：陶渊明因为有了淡泊之心，主动远离官场，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自

得。

三、古诗文阅读（共15分）

阅读下面的文言文后，完成下列小题

（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则

忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自《岳阳楼记》）

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（乙）时世宗享国①日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表

贺。廷臣无敢言时政者。瑞独上疏，帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦

官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔

散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之日再三为感动太息，留中者数月。尝曰：“此人可方

比干，第朕非纣耳。”

（节选自《明史•海瑞②传》）

（注释）①享国：指帝王在位时间。②海瑞：明朝清官，百姓称其海青天，谥号中介。

15.解释下列句中加点的词。

①在洞庭：湖

②予尝求古仁人之心

③大怒，抠之地

④此人素有痴名_________________________

16.下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（）

A.居庙堂之高则忧其民深居西苑

B.予尝求古仁人之心趣执之

C.奉进亦忧，退亦忧是不遁也

D.然则何时而乐耶帝默塔

17.用“/给下面语句断句，段两处。

少顷复取读之日三再为感动太息

18.把下面句子翻译成现代汉语。

①其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

②闻其上疏时，自知触件当死。市一棺，诀妻子，待罪于朝。值仆亦奔散无留者，是不遁

也。

19.甲乙两文中所涉及的人物-范仲淹、海瑞堪称“古仁人”，具体表现分别是什么？

阅读下面这首诗，完成下面小题。

无衣《诗经•秦风》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

20.下列对这首诗的赏析，不本碘的一项是（）

A.整首诗语言简练，用整齐的四言，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。

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B.诗中“同”“僧二字反复出现，表现了同仇敌性的决心和共赴疆场的团结。

C.临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场王仓促发动的战争。

D.从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。

21.这首诗每章都用“岂曰无衣”开头，有什么作用？表达了怎样的情感？请结合全诗简要分析。

四'名著阅读（5分）

22.面对人生路上的挫折与磨难，有的人选择了勇敢面对，自强奋进；而有的人却选择了随波逐

流，自暴自弃。请你从以下作品中任选一部，结合作品内容或人物经历，谈谈对自己人生的启示。

A.《艾青诗选》

B.《钢铁是怎样炼成的》

C.《骆驼祥子》

D.《朝花夕拾》

五、作文（50分）

23.请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。

任务一：

自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。请你以《▲那棵树》

为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：窗外、儿时、欣赏、超越等）。

任务二：

《月夜》中说，“我与一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，在人生的成长中，面临着不同的选

择和思考，请你以《成长应有的姿态》写一篇议论文。

任务三：

树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟

题目，文体不限。

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答案解析部分

1.徜；蕾

2.A；B

（1）本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积

累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

（2）本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另

一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

1.本题考查字形。

徜（ch如g）徉：闲游；安闲自在地步行。

花蕾（面）：没有开放的花。通称花骨朵。

故答案为：徜；蕾。

2.本题考查基础字词的字音。

粗犷（guAng）：粗豪；豪放。

慰藉（jie）：安慰。

故答案为：A；B。

3.［示例］名片一：建筑（拱桥）拱桥的外形、拱桥的内涵、拱桥的历史等名片二：美食（臭豆

腐）色、香、味：炸得外焦里嫩，金灿灿，闻着臭吃着香承载的文化：普通的豆腐经过发酵、烹制

变成独具风味的臭豆腐，传统文化里的“穷中计吃”被演绎得淋漓尽致，它是劳动人民智慧的产物，

是家乡人民的味觉记忆名片三：名人（鲁迅）名片四：戏曲（越剧）

动笔写作之前，我们需要谋篇布局，要布局谋篇，首先要围绕所要表达的中心，对材料作全面的梳

理，拟出全文的结构框架，材料安排哪个在前，哪个在后，结构层次要清楚，某个材料是详写还是

略写，要根据与主题的契合度来定夺，这么复杂的工程安排，我们就可以借助一些形象化的图示来

帮助显示，比如《家乡的名片》，可以用并列结构来显示，如建筑、名人、美食、风俗、特产、风景

名胜，各个名片下再细分具体的素材，比如建筑有外形、内涵、历史，或桥、房舍、庙宇，再下又

有比如桥有木桥、石桥、拱桥；美食下又有比如饺子、馄饨、包子、豆腐、腊肉等等，再下比如豆

腐又有臭豆腐、豆腐乳、豆花等等，当图示列出来之后，我们就可以来依据中心进行详略繁简的安

排，写作时就能给人留下更深刻的印象。

故答案为：［示例］名片一：建筑（拱桥）拱桥的外形、拱桥的内涵、拱桥的历史等名片二：美食

（臭豆腐）色、香、味：炸得外焦里嫩，金灿灿，闻着臭吃着香承载的文化：普通的豆腐经过发

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酵、烹制变成独具风味的臭豆腐，传统文化里的“穷中计吃”被演绎得淋漓尽致，它是劳动人民智慧

的产物，是家乡人民的味觉记忆名片三：名人（鲁迅）名片四：戏曲（越剧）

本题考查用思维导图梳理写作材料。用思维导图梳理写作材料，首先要明确写作主题，然后绘制思

维导图框架，这个框架包括作文的开头、结尾、段落层次，并用简短的标题或段意来概括每个部分

的内容；接着在思维导图的每个分支下填充具体的素材；在中心主图周围画出分支，每层用不同粗

细的线条表示不同的重要性，完善思维导图；最后进行查重补缺。

4.②；①；③

按照逻辑顺序，先听红色故事②，了解红色历史。再传承和发展红色文化，震续红色血脉①。最后

传承红色基因③，通过具体的实践传承红色文化。

故答案为：②、①、③

本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联

词、句首词句尾词、时间、方位等。

5.内容：一只鸟儿被关在笼子里，靠主人投喂生活，形单影只；而另外两只鸟儿栖息在笼子旁的墙

壁上，靠自己觅食生活，和睦相处。

寓意：同是为了生活，有人选择安逸而放弃自由，有人选择直面生活中的风霜雨雪而收获风雨同

舟、和衷共济的情谊。

本题考查图文转换。图中主体部分是一只关在笼中的小鸟，它在静静等待主人喂食；旁边有两只在

墙上栖息的小鸟，悠然自得。图片左侧配文“和而不同”，最左侧为落款。笼子里的鸟儿代表着那些

过度依赖他人、失去自主性、被束缚在安逸环境中的人。而笼子外靠自己觅食的鸟儿则象征着独立

自主、勇于面对挑战、追求自由的人。它提醒人们不要安于被束缚的舒适区，而应勇敢地走出笼子

去探索和奋斗，实现自我价值。

故答案为：内容：一只鸟儿被关在笼子里，靠主人投喂生活，形单影只；而另外两只鸟儿栖息在笼

子旁的墙壁上，靠自己觅食生活，和睦相处。

寓意：同是为了生活，有人选择安逸而放弃自由，有人选择直面生活中的风霜雨雪而收获风雨同

舟、和衷共济的情谊。

本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，

然后进行归纳，从而得出答案。

6.（1）草色入帘青

（2）潮平两岸阔

（3）我寄愁心与明月

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(4)逝者如斯夫

(5)会当凌绝顶；一览众山小

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“逝、斯、凌”等字。

故答案为：(1)草色入帘青。(2)潮平两岸阔。(3)我寄愁心与明月。(4)逝者如斯夫。(5)

会当凌绝顶、一览众山小。

(1)(2)(3)(4)(5)这五题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出

上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、

积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，(1)(2)(3)(4)属于直接

默写，比较简单；(5)属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏

字、添字均不能得分。

7.B

8.①运用环境描写，写出了天气突变，狂风暴雪即将来临，推动了情节发展，暗示了连长即将牺

牲的悲壮结局。

②“终于”是表示经过等待之后出现的情况，用在这里表明天亮和搜救的直升机是经过连长和小洪长

久的期待才出现的。“终于”一词既反映了连长和小洪的艰难处境和煎熬心理，又表现出两人看到救

援直升机时的激动与兴奋之情。

9.连长，感谢您在危急关头用善意的谎言鼓励我，让我树立了坚持下去的信念；感谢您把生还的希

望留给我，并用您的生命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请您放心，我一定会继承

您的遗志，守护这雪域城高原，守卫好祖国的边疆。

10.①实指戍边战士们戍守的地方，一代又一代的边境战士们需要在此坚守。②暗指老班长、连长

的牺牲，他们永远地留在了这片雪域高原上。③喻指在雪域高原上戍守的战士们的英雄精神的代代

传递，永不磨灭。

(1)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初

读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上

来，进而抓住文章的主要内容。

(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容

词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(3)本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后

根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

(4)本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中

心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

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7.ACD.正确；

B.虽然描述了连长与小洪在暴风雪中的困境，但“小洪已经放弃，认为没有生还的可能”这一表述与原

文不符，原文中小洪虽然感到绝望，但并未明确表示放弃，且连长的话给了他希望。曲解了小洪的

心理状态。

故答案为：B

8.本题考查句子赏析，包括描写手法和词语表达效果的分析。第①题要求从描写手法的角度分析

句子。该句通过“红云变成灰云”、“汹汹而来”等描写，生动展现了天气突变、狂风暴雪即将来临的场

景，属于环境描写。这种描写不仅推动了情节的发展，使故事进入高潮，还暗示了连长即将牺牲的

悲壮结局，增强了小说的感染力。第②题要求赏析“终于”一词的表达效果。在这里，“终于”表示经

过长时间的等待后出现的情况，既反映了连长和小洪在暴风雪中长时间等待救援的艰难处境和煎熬

心理，又表现出两人看到搜救直升机时的激动与兴奋之情。这一词语的运用，增强了句子的表现

力，使读者能够深切感受到人物的内心变化。故答案为：①运用环境描写，写出了天气突变，狂风

暴雪即将来临，推动了情节发展，暗示了连长即将牺牲的悲壮结局。②“终于”是表示经过等待之后

出现的情况，用在这里表明天亮和搜救的直升机是经过连长和小洪长久的期待才出现的。“终于”一

词既反映了连长和小洪的艰难处境和煎熬心理，又表现出两人看到救援直升机时的激动与兴奋之

情。

9.本题考查心理描写的补充与想象。在补充心理描写时，需要紧扣小洪对连长的感激之情、对连长

牺牲的悲痛之情以及自己继承连长遗志的决心等方面来写。通过细腻的心理刻画，可以进一步展现

小洪的人物形象，深化小说的主题。故答案为：连长，感谢您在危急关头用善意的谎言鼓励我，让

我树立了坚持下去的信念；感谢您把生还的希望留给我，并用您的生命换来我的脱险，您的恩情我

将铭记于心。连长，请您放心，我一定会继承您的遗志，守护这雪域城高原，守卫好祖国的边疆。

10.本题考查小说标题的多重意蕴探究。首先，从实指层面来看，“雪域高原”直接指代了戍边战士

们所戍守的地方。在文章中，连长和小洪等战士们长期坚守在雪域高原上，面对恶劣的自然环境和

艰苦的生活条件，他们始终坚守岗位，履行着保卫边疆的神圣职责。因此，“永远的雪域高原”实指

这些战士们永不离开、永远坚守的边疆哨所。其次，从暗指层面来看，“永远的雪域高原”象征着老

班长、连长等英雄的牺牲。在文章中，老班长为了救连长而永远地埋在了雪原，连长也在最后关头

为了救小洪而牺牲了自己。他们的牺牲精神和高尚品质，成为了雪域高原上永恒的丰碑。因此，“永

远的雪域高原”也暗指了这些英雄们的永恒精神和不朽事迹。最后，从喻指层面来看，“永远的雪域

高原”则代表着戍守战士们的英雄精神代代传递、永不磨灭。在文章中，连长不仅自己坚守边疆，还

通过善意的谎言和鼓励，让小洪树立了坚持下去的信念。这种精神力量不仅激励着小洪等新一代战

士继续前行，也象征着戍守战士们的英雄精神将代代相传，永远闪耀在雪域高原上。因此，“永远的

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雪域高原”喻指了这种精神的永恒传承和不断发扬。故答案为：①实指戍边战士们戍守的地方，一

代又一代的边境战士们需要在此坚守。②暗指老班长、连长的牺牲，他们永远地留在了这片雪域高

原上。③喻指在雪域高原上戍守的战士们的英雄精神的代代传递，永不磨灭。

11.引出论题，充当道理论据，因为人物身份，故事，还能充当事实论据。

12.不以物喜，不以己悲；心永远纯净，目光永远辽远；思维永远清晰，信念永远坚毅，拥有正确

的世界观、人生观、价值观的人。

13.用了道理论证及比喻论证。两者融合在一起，既有道理的严谨和无可辩驳，又有比喻的通俗易

懂，震聋发耳贵，又引人深思。

14.王维因为有了淡泊之心，主动放弃晋升，才有了“明月松间照，清泉石上流”的空灵飘逸......

⑴本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明

论点的作用。

⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，

同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准

确概括。

⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论

证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后

考虑道理论证。

⑷本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的

理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

11.本题考查段落作用的分析。解答此题要结合文体从结构与内容两个方面进行分析。议论文开头

段一般有引出论点或者论题的作用，有的起到激发读者阅读兴趣的作用。如果是引用了名人名言或

事例，还能起到论证论点的作用。本文开篇引用唐朝高僧慧能的一首偈子，从其内容来可以看出，

是为了引出本文的论题，同时又可作为论据，为论证中心论点服务。引用的内容属于诗文，所以还

有激发读者阅读兴趣的作用。

故答案为：引出论题，充当道理论据，因为人物身份，故事，还能充当事实论据。

12.本题考查文本内容的理解与筛选。根据第四段中的“但无论如何，淡泊者都有一个共同的特点：心

永远纯净，目光永远辽远，思维永远清晰，信念永远坚毅”这句话即可得出答案。

故答案为：不以物喜，不以己悲；心永远纯净，目光永远辽远；思维永远清晰，信念永远坚毅，

拥有正确的世界观、人生观、价值观的人。

13.本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证

方法的答题格式，具体分析，进行解答。阅读第五段的划线句子，可见它是一句名言，运用的是引

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用论证。而句中的“贪如火”“欲如水”又是比喻的修辞，所以还是比喻论证，以此来从反面论证了淡泊

的重要性。

故答案为：用了道理论证及比喻论证。两者融合在一起，既有道理的严谨和无可辩驳，又有比喻的

通俗易懂，震聋发腿，又引人深思。

14.本题考查论据的补充。解答此题要调动我们的积累，选择一位有淡泊之心的名人，用与示例相

同的句式，表述出其淡泊之心的具体事例即可。比如刘禹锡因为有淡泊之心，所以才会身居陋室而

不觉“陋”。

故答案为：王维因为有了淡泊之心，主动放弃晋升，才有了“明月松间照，清泉石上流”的空灵飘

逸……

15.全；思想感情；扔；向来、一向、从来。

16.C

17.少顷复取读之/日再三/为感动太息。

18.①他们一定会说：“在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。

②听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该当死罪，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，

奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样(的人)是不会逃走的。

19.范仲淹不计个人得失，忧国忧民，具有先忧后乐的济世情怀；海瑞以天下为己任，不惧生死，

为民请命，劝谏皇帝治理朝政。

(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都

有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应

注意联系上下文或者句意去推断。

(2)本题考查学生对常见虚词的掌握。此类题目应在平时多总结，记牢，其次，还可以通过句意判断

词义。“之”在文言文中有以下用法：1、助词，表示领有、连属关系。2、助词，表示修饰关系。3、

用在主谓结构之间，取消它的独立性，使变成偏正结构：“大道之行也，天下为公”。4、代词，代替

人或事物：置之度外。等闲视之。5、代词，这，那：“之二虫，又何知”。6、虚用，无所指：久而

久之。7、往，至U：“吾欲之南海”。

(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和

对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还

应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节

奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(4)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都

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有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，只有积

累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

（5）本题考查学生对文章内容的理解以及分析概括能力。此类题目相对于直接翻译题，属中等难度，

需要学生熟练掌握译文，并在此基础之上，对文章内容有整体把握。应对这类题目，需要理清作者

的写作思路，再提炼出与题干相关的信息即可。

【参考译文】

【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这

是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；

在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这

样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才

乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？

【乙】当时，明世宗在位时间长了，不去朝廷处理政务，深居在西苑，专心致志地设场求福。

总督、巡抚等边面大吏争着向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品，礼官总是上表致贺。朝廷大臣自杨

最、杨爵得罪以后，没有人敢说时政。嘉靖四十五年二月，海瑞单独上疏，嘉靖皇帝读了海瑞上

疏，十分愤怒，把上疏扔在地上，对左右说：“快把他逮起来，不要让他跑掉。”宦官黄锦在旁边

说：“这个人向来有傻名。听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子诀别，在朝

廷听候治罪，奴仆们也四处奔散没有留下来的，是不会逃跑的。”皇帝听了默默无言。过了一会又读

海瑞上疏，一天里反复读了多次，为上疏感到叹息，只得把上疏留在宫中数月。曾说：“这个人可和

比干相比，但朕不是商纣王。”

15.①句意为：全在洞庭湖上。一：全。

②句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。心：思想感情。

③句意为：十分愤怒，把上疏扔在地上。抵：扔。

④句意为：这个人向来有傻名。素：向来、从来。

故答案为：全；思想感情；扔；向来、一向、从来。

16.A、居：处在/居住，有误；

B、之：结构助词，的/代词，他，有误；

C、是：这/这，无误；

D、然：既然，这样/……的样子，有误。

故答案为：C

17.本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识

和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，

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还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节

奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

本句句意为：过了一会又读海瑞上疏，一天里反复读了多次，为上疏感到叹息。

故答案为：少顷复取读之/日再三/为感动太息、。

18.本题考查学生对关键句子的理解。要注意句子中重要的字词的翻译。

①句重点词：先，在…之前。后，在……之之后。其，指“古仁人”。

他们一定会说：“在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐“吧。

②句重点词语：闻，听说；市，买；忤，违反；奔散，打发走。遁，逃走。

听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该当死罪，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆

们也四处逃散没有留下来的，这样(的人)是不会逃走的。

故答案为：①他们一定会说：“在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。

②听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该当死罪，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，

奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样(的人)是不会逃走的。

19.根据甲文段中的“不以物喜，不以已悲”“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君“可知范仲

淹的表现。

根据乙文段中的“廷臣无敢言时政者。瑞独上疏。闻其上疏时，自知触忤当死市一棺诀妻子，待罪于

朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也“可知，他不顾个人安危，冒死进谏。

故答案为：范仲淹不计个人得失，忧国忧民，具有先忧后乐的济世情怀；海瑞以天下为己任，不惧

生死，为民请命，劝谏皇帝治理朝政。

20.C

21.采用重章叠句的形式，加强了反问的语气，一唱三叹，形成了一种回环往复的美，强化了与子

同袍的同甘共苦之情和同仇敌忖、同赴国难的决心和勇气。

(1)本题考查对诗歌的赏析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细

的分析比对，即可作出选择。

(2)本题考查表现手法和情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现

出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还

要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

20.C.“临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场王仓促发动的战争”错误。诗歌目的

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是想要展现大敌当前、兵临城下之际，将士们以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，

便磨刀擦枪，舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概和爱国主义精神，并非真的是“临战才修

理戈矛、甲兵”，也并非“仓促发动的战争”，而是军民团结互助、共御外侮。

故答案为：Co

21.由题干“这首诗每章都用，岂曰无衣，开头”可知，诗歌三章都以“岂曰无衣”开头，这属于《诗经》

常用的手法“重章叠句”。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。表达效

果，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上，增强了诗歌的节奏感、音乐

感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

结合诗句“岂曰无衣”来看，这句话是说“谁说我们没有衣服穿”，这是反问句，意思是是“有衣可穿”，

“与子同袍，，“与子同泽”“与子同裳”明确了衣服的来源，强调同甘共苦之情，之后又以“与子同仇”“与

子偕作”“与子偕行,，表明同甘共苦之情和同仇敌性、同赴国难的决心和勇气。

故答案为：采用重章叠句的形式，加强了反问的语气，一唱三叹，形成了一种回环往复的美，强化

了与子同袍的同甘共苦之情和同仇敌性、同赴国难的决心和勇气。

22.示例一：《艾青诗选》，作者艾青五岁寄养在一个贫困家庭，后来参加正义活动，被捕入狱，在

狱中他借诗歌控诉黑暗的社会，抒写了感人至深的《大堰河一我的保姆》。后来，他用诗歌抒写国

家民族的苦难，悲伤与反抗，表达对侵略者强烈的恨和对祖国深沉的爱。艾青的一生就如同他歌颂

的“太阳”一样，永远向着光明。示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在血与火的战争年代，为

保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，虽身负重伤却不退缩，表现了甘愿

为革命事业献身不怕牺牲的精神。在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动

之中，病重快危及生命也不放弃。保尔的一生勇敢面对各种困难，自强不息的一生。示例三：《骆驼

祥子》，人力车夫祥子，在历经三起三落的人生起伏后，他由原先一个淳朴、上进、老实的青年变得

懒惰、狡猾，如行尸走肉一般的社会渣子。祥子虽说遭受了生活的打击，虽说也曾经为了生活拼

搏，但最终还是放弃生活，放弃梦想。示例四：《朝花夕拾》，鲁迅回忆自己童年到青年的学习生

活，特别是鲁迅的父亲去世后，鲁迅外出求学，探寻科学真理。鲁迅探索救国救民的学习之路，就

是一段愈挫愈勇、勇敢向前的革新之路。

本题考查名著评价。从给出作品中任选一部，结合作品内容或人物经历，谈谈对自己人生的启示即

可。

故答案为：示例一：《艾青诗选》，作者艾青五岁寄养在一个贫困家庭，后来参加正义活动，被捕入

狱，在狱中他借诗歌控诉黑暗的社会，抒写了感人至深的《大堰河一我的保姆》。后来，他用诗歌

抒写国家民族的苦难，悲伤与反抗，表达对侵略者强烈的恨和对祖国深沉的爱。艾青的一生就如同

他歌颂的“太阳”一样，永远向着光明。示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在血与火的战争年

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代，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，虽身负重伤却不退缩，表现

了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和

平劳动之中，病重快危及生命也不放弃。保尔的一生勇敢面对各种困难，自强不息的一生。示例

三：《骆驼祥子》，人力车夫祥子，在历经三起三落的人生起伏后，他由原先一个淳朴、上进、老实

的青年变得懒惰、狡猾，如行尸走肉一般的社会渣子。祥子虽说遭受了生活的打击，虽说也曾经为

了生活拼搏，但最终还是放弃生活，放弃梦想。示例四：《朝花夕拾》，鲁迅回忆自己童年到青年的

学习生活，特别是鲁迅的父亲去世后，鲁迅外出求学，探寻科学真理。鲁迅探索救国救民的学习之

路，就是一段愈挫愈勇、勇敢向前的革新之路。

本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表

达观点明确，言之成理即可。

23.【参考例文】

超越那棵树

在我的记忆中，有一棵树，它高大而挺拔，枝繁叶茂，宛如一位坚强的卫士，屹立在老家的庭

院中。

那棵树是在我很小的时候就存在的。小时候，我总是仰望着它，觉得它高不可攀。它粗壮的树

干，像极了一位历经沧桑的老者，那粗糙的树皮，仿佛诉说着岁月的故事。它茂密的枝叶，在风中

摇曳时发出的沙沙声，都让我充满了好奇和敬畏。

随着年龄的增长，我开始把那棵树当作一个目标，一个我想要超越的对象。它的高大和坚韧，

仿佛在向我挑衅，激发着我的斗志。我努力学习，不断充实自己，就像那棵树努力吸收阳光雨露一

样。每当我遇到难题，想要放弃时，我就会想起那棵树，它在风雨中依然屹立不倒，我又怎能轻易

言败？

无数个日夜，我埋头苦读，灯光下是我奋斗的身影。我在知识的海洋里畅游，不断积累，不断

进步。每次感到疲惫，我就会回到老家，站在那棵树下，感受它的力量，汲取它给予的勇气。

终于，经过多年的努力，我在学业上取得了优异的成绩，考上了理想的学校。当我带着这份喜

悦回到老家，再次站在那棵树下时，我发现自己在精神上已经超越了它。

曾经，它是我眼中遥不可及的存在，但现在，我明白了，它不仅仅是一棵树，更是我成长路上

的激励者。它教会我坚持，教会我忍耐，让我懂得只有不断努力，才能超越自我。

如今，那棵树依然静静地立在庭院中，但它在我心中的意义已经不再仅仅是一棵树。它是我成

长的见证，是我超越自我的象征。我会带着从它身上汲取的力量，继续前行，去超越更多的“树”，

去迎接更广阔的天空。我相信，只要我怀揣着这份信念和勇气，未来的路，无论多么崎岖，我都能

坚定地走下去，不断超越，不断成就更好的自己。

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成长应有的姿态

成长是一场漫长的旅程，在这个过程中，我们会经历许多挫折和困难，也会收获许多喜悦和成

就。每个人都有自己独特的成长姿态，或坚定，或勇敢，或坚韧，或乐观。这些姿态见证了我们的

努力与坚持，也勾勒出了我们成长的轨迹。

成长应有的姿态是勇气。勇气是面对困难时的不退缩，是迎接挑战时的不畏惧。就像海燕在暴

风雨中勇敢地飞翔，它不畏惧狂风的怒吼，不害怕海浪的冲击，始终坚定地向前。我们在成长的道

路上也会遇到各种各样的困难和挑战，只有拥有勇气，才能勇敢地面对并战胜它们。

成长应有的姿态是坚持。坚持是对目标的执着追求，是在困境中的不屈不挠。杜小康在孤独的

旅途中，经历了无数的困难和挫折，但他始终没有放弃，坚持着自己的信念，最终实现了自我成

长。在成长的道路上，我们也会遇到许多挫折和失败，但是只要我们能够坚持不懈地努力，就一定

能够克服困难，走向成功。

成长应有的姿态是乐观。乐观是对生活的积极态度，是在困境中的