新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原-教学设计-2课时

新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原-教学设计-2课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《新人教版七年级上学期历史与社会》的第三课第一节——“家住平原”。这个章节可有趣了，我们要一起探索平原地区的风土人情，感受不同地域的特色。我会通过生动的故事、丰富的图片和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起在历史的长河中畅游吧！🌾🏞️📚核心素养目标1.**历史意识**：了解平原地区的自然环境和历史变迁，增强对家乡和祖国的历史责任感。

2.**地理认知**：掌握平原地区的地理特征，提高对地理环境的观察和解读能力。

3.**文化理解**：感受平原地区独特的文化习俗，增强对多元文化的尊重和理解。

4.**社会实践**：通过实地考察或模拟活动，提升解决实际问题的能力和团队协作精神。学习者分析1.**已有知识基础**：进入七年级的学生已经具备了一定的历史和地理知识基础，对家乡的环境有初步的认识。然而，对于平原地区的具体历史、地理特征和文化习俗的了解可能还比较有限。

2.**学习兴趣与风格**：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活息息相关的历史与文化知识有着浓厚的兴趣。他们的学习风格各异，有的学生善于通过视觉和听觉来学习，有的则更偏好通过实践活动来获取知识。

3.**可能遇到的困难**：学生在学习过程中可能会遇到对平原地区的历史背景和文化特色理解不够深入的问题。此外，对于历史事件的时间线把握和地理概念的理解也可能存在困难。同时，由于学生背景和经验的差异，他们在参与互动环节时可能会感到自信心不足。教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲述引入平原地区的背景知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对平原地区的认识。

2.**教学活动**：设计“穿越平原”的角色扮演游戏，让学生扮演不同历史时期的人物，体验平原地区的变迁；同时，进行“地理拼图”活动，让学生通过拼图游戏加深对平原地理特征的认知。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示平原地区的图片、视频和地图，增强学生的视觉体验，并通过网络资源拓展学生的学习视野。教学过程一、导入（约5分钟）

-**激发兴趣**：同学们，你们知道我们国家有哪些主要的地理地形吗？今天，我们就来探索一下其中的一个——平原。你们对平原地区有什么特别的印象或者疑问吗？（通过提问激发学生的兴趣和好奇心。）

-**回顾旧知**：还记得我们之前学过的关于地形的知识吗？哪些地形的特点是你们印象最深刻的？现在，让我们把这些知识用到今天的平原学习中。（回顾与地形相关的旧知识，为新的学习内容做好铺垫。）

二、新课呈现（约30分钟）

-**讲解新知**：

-**平原的定义**：首先，我会详细介绍平原的定义、分布和特征，让学生对平原有一个全面的认识。

-**平原的历史**：接着，我会讲述平原地区的历史变迁，包括农业发展、城市建设等，让学生了解平原地区的演变过程。

-**平原的文化**：然后，我会介绍平原地区的文化特色，如民间艺术、节日习俗等，让学生感受到平原地区的文化魅力。

-**举例说明**：

-**实例分析**：通过展示具体的平原地区案例，如黄河平原、长江中下游平原等，让学生直观地了解平原的地理特征。

-**故事讲述**：我会讲述一些与平原地区相关的有趣故事，如古代农民的耕作故事、地方传说等，增加课堂的趣味性。

-**互动探究**：

-**小组讨论**：将学生分成小组，让他们讨论平原地区的自然条件如何影响当地人民的生活，以及平原地区的文化传统有哪些。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演古代平原地区的居民，体验他们的日常生活。

三、巩固练习（约20分钟）

-**学生活动**：

-**绘制地图**：让学生根据所学知识，绘制一张平原地区的地图，标注出平原的分布、主要城市和自然景观。

-**写作练习**：要求学生写一篇短文，描述他们心目中的平原地区，可以是关于平原的自然风光、历史故事或者文化习俗。

-**教师指导**：

-**个别辅导**：对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握知识点。

-**集体反馈**：在学生完成练习后，组织集体反馈，让学生分享他们的作品，并给予积极的评价和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

-**回顾总结**：我会引导学生回顾本节课所学的主要内容，强调平原地区的自然、历史和文化特点。

-**展望未来**：鼓励学生在课后继续探索和学习，提出问题，为下一节课做好准备。

五、作业布置（约5分钟）

-**作业内容**：布置相关的阅读材料和思考题，让学生在课后进一步了解平原地区的相关知识。

-**作业要求**：要求学生在家长的帮助下完成作业，并准备好在下节课上分享他们的学习成果。

六、板书设计

-在黑板上的板书将包括：平原的定义、分布、历史、文化特点，以及相关的地图和实例。

七、教学反思

-在课后，我会进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《中国平原地理》书籍节选：介绍中国不同平原地区的自然条件、人文景观和经济发展状况，帮助学生更深入地了解平原地区。

-《中国历史文化地图集》中的相关章节：通过地图和文字的结合，展示平原地区的历史演变和文化传承。

-《古代农业技术发展史》摘录：探讨古代农业在平原地区的进步，如水利设施的建造、耕作技术的改进等。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究平原地区的气候特点**：鼓励学生查找资料，了解不同平原地区的气候类型及其对当地生活的影响。

-**研究平原地区的特色农产品**：让学生调查自己家乡或感兴趣的平原地区的特色农产品，如稻米、小麦、棉花等，并分析其种植和销售情况。

-**比较平原地区的传统节日**：组织学生调查平原地区的传统节日，如春节、端午节等，比较不同地区的庆祝方式和习俗。

-**设计平原地区旅游路线**：让学生结合所学知识，设计一条平原地区的旅游路线，包括必游景点、特色美食和旅游小贴士。

-**创作平原地区的文学作品**：鼓励学生发挥想象力，创作以平原地区为背景的短篇故事、诗歌或绘画作品，表达对家乡或平原地区的情感。

3.**实践活动**：

-**实地考察**：组织学生进行实地考察，如参观当地农田、水利设施、历史遗迹等，将课堂学习与实际体验相结合。

-**社区服务**：引导学生参与社区服务活动，如帮助农民收割、清理环境卫生等，增强学生的社会责任感。

-**文化交流**：举办平原地区文化交流活动，邀请当地居民分享他们的生活故事和传统文化，促进学生之间的交流和理解。

4.**家庭作业**：

-**研究报告**：要求学生以小组形式完成一份关于平原地区的研究报告，内容包括地理、历史、文化等方面。

-**视频制作**：鼓励学生制作一个关于平原地区的短视频，展示当地的风土人情，可以是纪录片、微电影或旅游宣传片等形式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解平原地区的历史文化时，我尝试通过创设情境，让学生仿佛穿越到古代，亲身感受平原地区的风土人情，这种教学方式激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.**多媒体辅助**：我运用多媒体展示平原地区的图片、视频和地图，这样的直观教学手段不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的视觉体验，有助于他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们在课堂上的自信心不足。

2.**时间分配问题**：在课堂练习环节，由于个别学生完成速度较慢，导致整体教学进度受到影响，影响了后续内容的讲解。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高所有学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多的互动环节，如小组竞赛、匿名提问等，同时，通过个别辅导和鼓励，帮助学生建立自信心。

2.**优化时间管理**：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间完成，对于进度较慢的学生，我会提供额外的帮助和指导，确保他们能够跟上教学进度。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入课堂表现评价、同伴评价、自评等多种评价方式，同时，鼓励学生通过反思日记记录自己的学习过程和收获。此外，我还将考虑引入在线学习平台，让学生在课外也能进行学习和交流。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解平原地区的自然特征时，我会问：“同学们，你们能说出几个平原地区常见的自然灾害吗？”通过这些问题，我能够即时了解学生的理解情况，并对答案进行点评和补充。

-**观察**：我会在课堂教学中密切关注学生的反应，如眼神交流、课堂参与度等，以评估他们的兴趣和学习状态。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生的表情和互动，了解他们的参与度和表现力。

-**测试**：为了评估学生对平原地区知识点的掌握情况，我会定期进行小测验或随堂测试。这些测试可以包括选择题、简答题和论述题等形式，以确保学生能够综合运用所学知识。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的努力都能得到认可。我会对作业中的正确答案进行标注，并对错误的部分提供详细的解释和指导。

-**及时反馈**：我会及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。例如，在学生绘制平原地区地图的作业中，我会指出地图上需要改进的细节，并给予建议。

-**鼓励学生**：在评价学生的作业时，我会注重鼓励和正面反馈，让学生感受到自己的成就，并激发他们继续学习的动力。例如，对于完成得好的作业，我会用鼓励的话语如“做得很好，你的地理知识运用得非常到位”来激励学生。

3.**形成性评价**：

-**课堂互动**：我会在课堂互动中收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解和接受程度。这可以通过课堂讨论、小组工