六年级道德与法治上册 第二单元 我们是公民 3 公民意味着什么教学设计1 新人教版

六年级道德与法治上册第二单元我们是公民3公民意味着什么教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级道德与法治上册第二单元我们是公民3公民意味着什么教学设计1新人教版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个非常重要的概念——“公民意味着什么”。咱们都知道，我们都是祖国的花朵，而公民就像是我们的身份证，它不仅代表了我们的身份，更意味着我们有一些责任和义务。咱们通过这节课，一起来揭开“公民”这个神秘的面纱吧！😊🌟核心素养目标培养学生具有法治意识，认识到公民的权利与义务，学会尊重他人，勇于承担责任。通过本节课的学习，学生能够理解公民的内涵，增强公民责任感，树立正确的价值观，形成良好的公民素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“公民”这一概念在法律上的定义和内涵；

②掌握公民的基本权利和义务，包括参与社会活动、维护社会秩序等方面的责任。

2.教学难点，

①区分公民与居民、国籍等法律概念；

②引导学生从自身出发，思考如何履行公民的责任，如何在日常生活中实践公民的义务；

③培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，提高法律意识和社会责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：公民权利与义务相关的视频资料、图片素材、案例分析文档

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享PPT和视频，让学生了解公民的基本概念，并设计问题如“什么是公民？公民有哪些权利和义务？”引导学生思考。

-设计预习问题：我会让学生思考“我们生活中如何体现自己是公民？”和“作为公民，我们应该如何履行我们的责任？”

-监控预习进度：我会通过学生提交的预习笔记和思维导图来监控他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，对公民的概念有了初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问通过平台提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于公民参与社区活动的案例视频作为导入，引发学生对公民角色的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解公民的权利和义务，并结合实际案例说明。

-组织课堂活动：我会让学生分组讨论，模拟公民在社区中解决问题的场景，比如如何保护环境、如何参与选举等。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对公民的权利和义务有了更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在模拟活动中积极参与，体验公民行为的实际意义。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的观点，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的公民概念。

-活动教学法：通过模拟活动，让学生在实践中感受公民行为。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生撰写一篇关于如何成为一名负责任的公民的小论文。

-提供拓展资源：我会推荐一些与公民教育相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写论文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于公民权利和义务的部分。

-《公民权利和政治权利国际公约》和《经济、社会和文化权利国际公约》等国际法律文件。

-公民参与社区活动的案例集，如环保行动、社区服务项目等。

-有关公民教育的书籍，如《公民素养教育手册》、《公民与社会》等。

-当地政府或非政府组织发布的公民教育资料和活动信息。

2.拓展建议：

-**宪法学习**：建议学生阅读《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的章节，特别是第一章《总纲》和第二章《公民的基本权利和义务》。通过对比不同章节的内容，让学生理解宪法对于公民权利和义务的规定，以及这些权利和义务在现实生活中的体现。

-**国际公约了解**：介绍《公民权利和政治权利国际公约》和《经济、社会和文化权利国际公约》的基本内容，让学生了解国际社会对公民权利和义务的普遍认知和标准。

-**社区活动参与**：鼓励学生参与社区活动，如环保清洁、社区文化节等，通过实际行动体验作为公民的责任和权利。

-**案例分析研究**：提供一些公民参与社区活动的案例，让学生分析案例中公民如何行使权利和履行义务，以及这些行为对社会的影响。

-**公民教育书籍阅读**：推荐学生阅读与公民教育相关的书籍，通过阅读了解不同文化和社会背景下的公民教育实践。

-**政府和非政府组织资源**：引导学生关注当地政府或非政府组织发布的公民教育资料和活动信息，参与相关的讲座、研讨会等活动。

-**角色扮演活动**：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的公民角色，如社区志愿者、选民、环保倡导者等，通过模拟情景体验公民行为。

-**公民权利和义务辩论**：组织学生进行关于公民权利和义务的辩论，通过辩论活动锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-**家庭讨论**：鼓励学生在家庭中与父母讨论公民权利和义务的话题，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-**社交媒体互动**：引导学生关注社交媒体上的公民教育话题，参与讨论，分享自己的观点和经验。

-**公民责任日记**：让学生记录自己在日常生活中履行公民责任的经历，如帮助他人、参与公益活动等，通过日记反思自己的行为。典型例题讲解例题1：

小明在学校的篮球比赛中，不小心将球砸伤了同学小华。根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，小明应该承担什么责任？

答案：小明应该承担赔偿责任。根据《中华人民共和国民法典》第一千一百七十九条规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。

例题2：

小红在网络上发现有人散布关于她的不实言论，侵犯了她的名誉权。小红应该如何维护自己的合法权益？

答案：小红可以采取以下措施维护自己的合法权益：

1.向网络平台举报，要求删除不实言论；

2.向有关部门投诉，要求调查处理；

3.保留相关证据，如截图、聊天记录等；

4.如果情况严重，可以委托律师提起诉讼。

例题3：

小刚在公共场合大声喧哗，影响了周围人的正常休息。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，小刚可能面临什么处罚？

答案：小刚可能面临警告或者二百元以下罚款的处罚。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条规定，扰乱公共秩序，影响他人正常生活的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。

例题4：

小李在参加学校组织的志愿者活动时，不小心受伤。学校应该如何承担相应的责任？

答案：学校应当承担相应的责任。根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

例题5：

小王在选举班干部时，故意破坏其他同学的选票。根据《中华人民共和国选举法》的相关规定，小王的行为可能受到什么处罚？

答案：小王的行为可能受到警告、罚款或者拘留的处罚。根据《中华人民共和国选举法》第五十六条规定，破坏选举或者妨害选民和代表自由行使选举权和被选举权的，处警告或者罚款；情节严重的，处五日以上十五日以下拘留。板书设计①公民的定义与特征

-定义：具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

-特征：国籍属性、法律属性、权利义务双重性。

②公民的基本权利

-政治权利：选举权、被选举权、言论自由等。

-人身权利：生命权、人身自由权、人格尊严权等。

-社会权利：劳动权、受教育权、社会保障权等。

③公民的基本义务

-遵守宪法和法律。

-维护国家利益、荣誉和统一。

-依法纳税。

-参与国防和军事建设。

-尊重和保护他人的合法权益。

④公民的权利与义务的关系

-相互依存、相互制约。

-权利与义务相统一。

⑤公民如何履行义务

-自觉遵守法律法规。

-积极参与社会公益活动。

-尊重他人，关爱社会。教学反思与总结亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天道德与法治课上“公民意味着什么”这一内容的反思和总结。

首先，让我谈谈教学方法。我发现，在导入新课时，通过视频案例的方式，孩子们对“公民”这一概念有了直观的认识，他们的兴趣被很好地调动起来了。这是我在教学中的一个得，因为我知道，兴趣是最好的老师，它能激发学生的学习热情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解公民的基本权利和义务时，我发现有些孩子对于这些概念的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时过于依赖理论，而忽略了实际案例的运用。因此，我意识到在今后的教学中，应该更加注重案例教学，让学生在实践中理解知识。

在课堂管理方面，我也有几点体会。首先，课堂纪律是非常重要的，我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。其次，我需要更好地调动学生的积极性，让他们参与到课堂活动中来，这样既能提高他们的学习效率，也能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学效果，我认为是不错的。学生们在课堂上表现得非常积极，他们对公民的权利和义务有了更深入的理解，并且能够运用这些知识来分析现实生活中的问题。比如，在讨论小华被小明无意中砸伤的案例时，孩子们能够根据所学知识，提出合理的解决方案。

当然，也有一些问题需要改进。比如，在布置作业时，我发现有些学生对于课后拓展资源的利用并不充分，这