2025年中考语文二轮复习：古诗词阅读 高频考点强化练习题（含答案解析）

2025年中考语文二轮复习：古诗词阅读高频考点强化练习题

1.阅读下面的诗歌，完成问题。

游溪

韦应物①

野水烟鹤唳，楚天云雨空。

玩舟清景晚，垂钓绿蒲中。

落花飘旅衣，归流澹②清风。

缘源③不可极，远树但青葱。

【注】①韦应物：唐代诗人，著名山水田园诗人。②澹：水波荡漾。③源：水流始出的地方。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.本诗清新淡雅，以“游”统摄全篇，用生动的语言描写划舟游溪的所见之景。

B.颔联“绿蒲垂钓”，趣味盎然，突出了诗人悠然自得、怡然自乐的闲适之情。

C.颈联一“飘”一“澹”用词精妙，从视觉的角度写出了落花与流水的静态美。

D.尾联是全诗的点睛之笔，意味深远，富有哲理，表达了一种豁达的人生境界。

(2)请从景中寓情的角度赏析本诗的首联。

2.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，按要求回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A.本诗运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心灵独立于身体之外，随明月飞向远方，于浪漫的想

象中表达了悠远深邃的感情。

B.起句用笔奇巧，写景中暗寓节令，景物的描写渲染并烘托了早春的特定节令和环境，也象征着飘

零之感和离别之痛。

C.“左迁”指降职，“过五溪”说明友人被贬旅途之艰辛；“闻道龙标过五溪”中“龙标”指王昌

龄。

D.全诗就事写景，借景抒情，直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为

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友情诗中的名篇。

(2)请任选一个角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

3.阅读下面这首诗，回答问题。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.这首诗是唐代诗人王湾所作，“次北固山下”中“次”是“停宿”之意，“北固山下”点明地

点。

B.首联点题，先写“客路”后写“行舟”，字里行间流露出诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思。

C.颔联通过“风正一帆悬”这一小景表现出江面平野开阔、大江直流、波平浪静等大景，意境开

阔。

D.尾联遥应首联，运用反问的手法，同时诗人也借“雁足传书”的故事来传达内心的乡思愁绪。

(2)请展开想象，用生动的语言描会颔联所展现的画面。

4.完成课内梳理后，“语文中的‘情’”综合性学习小组便开始尝试把目光放眼课外，力图举一反三

了……

阅读下面的两首诗歌，完成下列各题。

【甲】

峨眉山月歌

唐•李白

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。

【乙】

襄邑道中

宋•陈与义

飞花两岸照船红，

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百里榆堤半日风。

卧看满天云不动,

不知云与我俱东。

【注】诗人此行是由于原官职任期已满，准备进京待选。

(1)以下关于两首作品的理解和分析，不正确的一项是

A,甲诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验。

B.乙诗三四两句写行舟上的“我”去观流动的云，化静景为动景，写出平原行舟平顺稳当的特点。

C.甲诗“入”和“流”两个动词连用，不仅写出了月映清江的美景，同时暗点出秋夜行船之事。

D.乙诗“飞”字明写花朵，暗写船快，点明节令；“卧”字表明作者躺于行船之中，写出悠闲。

(2)两首诗歌的作者当时都在船行途中，请简要分析两首诗歌在情感上的异同处。

5.阅读下面的诗歌，完成下面小题。

送李端

(唐)卢纶

故关①衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤②为客早，多难识君迟。

掩泪空相向③，风尘④何处期？

【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动

舌L。此句意为在动乱年代，不知后会何期。

(1)对本诗理解不正确的一项是

A.首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，自然地大大加重了离愁别绪。

B.颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅美丽的晚

春送别图。

C.“多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，读

之给人以悲凉回荡之感。

D.本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。

(2)从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？

6.阅读下面这首诗，完成各题。

观沧海

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曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(1)描绘“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。

(2)这首诗表现的作者的思想情感是什么？

7.古诗鉴赏。

绝句漫兴九首(其七)

［唐］杜甫

夥①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子②无人见，沙上凫雏③傍母眠。

【注】①稷(san)：米粒。②雉子：小野鸡。③凫雏：小野鸭。

(1)小诗和小文想为这首诗配上插图，她们在反复读诗后在第一、二句中选取''径”

“”"”这些景物，描绘出一幅初夏郊野图。

(2)小文还想为“沙上凫雏傍母眠”配几句赏析的文字。请你和她一起，从赏析“傍”字的妙处入

手，体会作者的情感。

8.

新柳

(宋)杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

(1)诗中的新柳有什么特点？

(2)“水中柳影引他长”的“引”字，有什么妙处？

9.古诗鉴赏。

晚春

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韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

(2)请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。

10.阅读下面一首诗，完成问题。

天净沙•秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

(1)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘了一幅怎样的画面？请用生动形象的语言描述。

(2)有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述

理由。

11.阅读下面两首古诗，回答问题。

【甲】

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

(1)【甲】前三句描绘了九种景物，生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描

绘这幅图画。

(2)同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？请结合诗句中的景物进行分析。

12.我会读：根据提示，完成诗歌联读任务。

【甲】

夜上受降城闻笛

〔唐〕李益

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回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【乙】

月夜忆舍弟①

〔唐）杜甫

成鼓②断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长③不达，况乃④未休兵⑤。

【注】①舍弟：谦称自己的弟弟。②戍鼓：戍［shti］楼上的更鼓。成，驻防。③长：一直，老是。④况

乃：何况是。⑤未休兵：战争还没有结束。

【创作背景】

公元759年九月，唐朝大将安禄山、史思明率部叛乱，杜甫与几个弟弟由于战事阻隔，音信不通，引

起他强烈的忧虑和思念。

【读诗策略一：读懂“景语”中的“情语”】

（1）析手法。参照“示例”，分析【乙】诗中划线句子的作用。

示例：【甲】诗中"回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句，生动形象地描绘了边塞月夜的情景：惨

白的月光笼罩着大漠，泛起霜雪般的寒光。两句诗渲染了空寂凄清的气氛，烘托守边将士们内心的孤

独凄凉，因此触发了强烈的思乡之情。

【读诗策略二：借助诗歌意象、创作背景，理解内容情感。】

（2）探意象。参照“示例”，结合“创作背景”，探究【乙】诗中“月”这一意象所寄寓的思想情感。

示例：【甲】诗中，战士们久处苦寒凄凉的边塞，月明之夜闻听芦管之音勾起思乡之情。仰望明月，遥

望故乡，思念亲人。诗中的“月”这一意象寄寓了思念家乡、亲人、厌恶战争的情感。

13.阅读古诗，完成问题。

【甲】

观沧海

［东汉］曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

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树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【乙】

蟾宫曲

［元］刘秉忠

梧桐一叶初凋，菊绽东篱，佳节登高。金风飒飒，寒雁呀呀，促织叨叨。满目黄花衰草，一川红叶

飘飘。秋景萧萧，赏菊陶潜①，散诞逍遥。

［注释］①陶潜：又名陶渊明，东晋隐逸诗人。

(1)两首诗中都有叠词，下列对叠词分析有误的一项是

A.【甲】诗中“澹澹”形象地写出了大海水波荡漾的样子，富于动感。

B.【乙】诗中“飒飒”“呀呀”“叨叨”模拟声音，有身临其境之感。

C.【乙】诗中“萧萧”二字，让人仿佛看到了热烈而灿烂的秋日景象。

D.两首诗运用叠词，增强了语言的韵律感，读起来更加朗朗上口。

(2)两首诗都描绘了秋景，诗人抒发的情感相同吗？结合具体内容加以分析。

14.阅读下面诗歌，完成小题。

野池

王建

野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。

川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。

(1)诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句分别描绘了池水和植物的什么特点。

(2)诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现诗人怎样的情感？

15.古诗鉴赏。

宿牛群头①

胡助

养麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。

牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。

［注］①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。

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(1)《天净沙•秋思》中“古道西风瘦马”一句中的“瘦”字用得极妙，由马之瘦衬出其人之瘦，看出

诗人旅途之艰辛。《宿牛群头》也有这样表现力强的字，如“"(可填“茁”或“满”)，理

由是______________________

(2)马致远的《天净沙•秋思》和胡助的《宿牛群头》都是旅途中所作，它们表达的情感一样吗？请结

合诗句回答。

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古诗词赏析

参考答案与试题解析

1.阅读下面的诗歌，完成问题。

游溪

韦应物①

野水烟鹤唳，楚天云雨空。

玩舟清景晚，垂钓绿蒲中。

落花飘旅衣，归流澹②清风。

缘源③不可极，远树但青葱。

【注】①韦应物：唐代诗人，著名山水田园诗人。②澹：水波荡漾。③源：水流始出的地方。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是C

A.本诗清新淡雅，以“游”统摄全篇，用生动的语言描写划舟游溪的所见之景。

B.颔联“绿蒲垂钓”，趣味盎然，突出了诗人悠然自得、怡然自乐的闲适之情。

C.颈联一“飘”一“澹”用词精妙，从视觉的角度写出了落花与流水的静态美。

D.尾联是全诗的点睛之笔，意味深远，富有哲理，表达了一种豁达的人生境界。

(2)请从景中寓情的角度赏析本诗的首联。

【考点】诗；词句赏析；内容理解.

【答案】(1)C

(2)首联描绘了如下图景：野外烟水迷蒙，水天一色，白鹤声声鸣叫，清幽婉转；天空云散雨停，空

旷辽远。在这样一个美好幽静的时刻泛舟游溪，可见诗人内心的闲适愉悦。

【分析】本诗清新淡雅，以“游”统摄全篇，用生动的语言描写划舟游溪的所见之景。首联颔联“绿蒲

垂钓”，趣味盎然，突出了诗人悠然自得、怡然自乐的闲适之情。颈联一“飘”一“澹”用词精妙，

从视觉的角度写出了落花与流水的动态美。尾联是全诗的点睛之笔，意味深远，富有哲理，表达了一

种豁达的人生境界。

【解答】(1)本题考查对诗歌内容的理解。

ABD.正确；

C.有误，应为“动态美”。

故选：C=

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(2)本题考查对重点诗句的赏析。首联诗句的意思：郊野的溪水涨满，村烟中，白鹤多，鹤唳传的很

远很远。方才还阴云密布，春雨潇潇，现在雨住云退，万里楚天舒。由“烟”“楚天”，再结合下文

“玩舟”“垂钓”等词语可知，首联描绘了一副迷蒙辽阔、淡泊闲适的画面。

答案：

(1)C

(2)首联描绘了如下图景：野外烟水迷蒙，水天一色，白鹤声声鸣叫，清幽婉转；天空云散雨停，空

旷辽远。在这样一个美好幽静的时刻泛舟游溪，可见诗人内心的闲适愉悦。

参考译文：

野外烟水迷蒙，水天一色，白鹤声声鸣叫，清幽婉转。天空云散雨停，空旷辽远。

我驾舟观赏着清丽的景色，坐在绿蒲草丛中垂钓，不知不觉时日已晚，

落花如雪飘舞，点缀着旅行者的衣袂，而他们如此轻松地回归自然，宛如澹静的清风。

溪水的源头无法探究，远方的树木依然苍翠葱笼，展现着无尽的生机。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思

想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、

事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

2.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，按要求回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是B

A.本诗运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心灵独立于身体之外，随明月飞向远方，于浪漫的想

象中表达了悠远深邃的感情。

B.起句用笔奇巧，写景中暗寓节令，景物的描写渲染并烘托了早春的特定节令和环境，也象征着飘

零之感和离别之痛。

C.“左迁”指降职，“过五溪”说明友人被贬旅途之艰辛；“闻道龙标过五溪”中“龙标”指王昌

龄。

D.全诗就事写景，借景抒情，直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为

友情诗中的名篇。

(2)请任选一个角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

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【考点】诗；词句赏析；内容理解；送别抒情.

【答案】(1)B

(2)这两句运用拟人修辞，赋予明月以人的情感色彩，把明月当作善解人意的知心人与使者，把自己

对朋友的思念、关切与同情带到夜郎西。

【分析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁

心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿

意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了

诗人对友人的同情与关心之情。

【解答】(1)本题考查诗文鉴赏。

ACD.正确。

B.有误，“杨花落尽”“子规啼”是暮春时节的典型意象，“景物的描写渲染并烘托了早春的特定节

令和环境”错误；

故选：Bo

(2)本题考查语句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明

月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人

将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友

人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、

牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。

答案：

(1)B

(2)这两句运用拟人修辞，赋予明月以人的情感色彩，把明月当作善解人意的知心人与使者，把自己

对朋友的思念、关切与同情带到夜郎西。

译文：

在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思

寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思

想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、

事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

3.阅读下面这首诗，回答问题。

次北固山下

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客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是D

A.这首诗是唐代诗人王湾所作，“次北固山下”中“次”是“停宿”之意，“北固山下”点明地

点。

B.首联点题，先写“客路”后写“行舟”，字里行间流露出诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思。

C.颔联通过“风正一帆悬”这一小景表现出江面平野开阔、大江直流、波平浪静等大景，意境开

阔。

D.尾联遥应首联，运用反问的手法，同时诗人也借“雁足传书”的故事来传达内心的乡思愁绪。

(2)请展开想象，用生动的语言描会颔联所展现的画面。

【考点】诗；词句赏析；内容理解；羁旅思乡.

【答案】(1)D

(2)示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。春风吹拂，江水中央一片船帆高高挂

起，船儿顺江而下。

【分析】《次北固山下》此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿

水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅

之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲

理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，

情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。

【解答】(1)本题考查对诗歌的理解与分析。

ABC.正确。

D.有误，运用设问的手法。

故选：D。

(2)本题考查诗歌画面的描绘。解答此题需结合诗句意思来作答。此句意思为：潮水涨满，两岸之间

水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。在理解意思的基础上发挥想象，加入恰当的修饰词即可。

答案：

(1)D

(2)示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。春风吹拂，江水中央一片船帆高高挂

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起，船儿顺江而下。

译文：

旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。

夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知

何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思

想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、

事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

4.完成课内梳理后，“语文中的‘情'”综合性学习小组便开始尝试把目光放眼课外，力图举一反三

了……

阅读下面的两首诗歌，完成下列各题。

【甲】

峨眉山月歌

唐•李白

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。

【乙】

襄邑道中

宋•陈与义

飞花两岸照船红，

百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，

不知云与我俱东。

【注】诗人此行是由于原官职任期已满，准备进京待选。

(1)以下关于两首作品的理解和分析，不正确的一项是B

A.甲诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验。

B.乙诗三四两句写行舟上的“我”去观流动的云，化静景为动景，写出平原行舟平顺稳当的特点。

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C.甲诗“入”和“流”两个动词连用，不仅写出了月映清江的美景，同时暗点出秋夜行船之事。

D.乙诗“飞”字明写花朵，暗写船快，点明节令；“卧”字表明作者躺于行船之中，写出悠闲。

(2)两首诗歌的作者当时都在船行途中，请简要分析两首诗歌在情感上的异同处。

【考点】诗；词句赏析；主旨情感.

【答案】(1)B

(2)同：两首作品都表达了作者对未来的无限憧憬与希望。

异：【甲】诗里还有对故乡和友人的深深留恋与不舍；【乙】诗中还有一种心旷神怡、轻松畅快、沉稳

自信的喜悦情绪流露。

【分析】《峨眉山月歌》此诗是作者李白于开元十三年(725)出蜀途中所作。这首诗意境明朗，语言浅

近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。通过描写峨眉山

月，抒发江行思友之情。

《襄邑道中》是南宋诗人陈与义所作的一首诗。此诗通过对乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞

舞等景物的描述，表达了诗人这次远行，非常轻松畅快，心旷神怡。

【解答】(1)本题考查诗歌内容的理解。

ACD.正确；

B.有误，B选项当为“化动为静”，船与云其实都在向前移动，只是相对静止而已。这里的“云不

动”，是作者内心平静轻松的外化。

故选：B„

(2)本题考查对诗人情感的比较理解。《峨眉山月歌》此诗是作者李白于开元十三年(725)出蜀途中

所作。这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口

的名篇之一。通过描写峨眉山月，抒发江行思友之情。《襄邑道中》是南宋诗人陈与义所作的一首诗。

此诗通过对乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景物的描述，表达了诗人这次远行，非常

轻松畅快，心旷神怡。

答案：

(1)B

(2)同：两首作品都表达了作者对未来的无限憧憬与希望。

异：【甲】诗里还有对故乡和友人的深深留恋与不舍；【乙】诗中还有一种心旷神怡、轻松畅快、沉稳

自信的喜悦情绪流露。

译文：

峨眉山月歌

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峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三

峡，到了渝州就能看到你(峨眉山上的月亮)了，多么思念你啊！

襄邑道中

两岸原野落花缤纷，随风飞舞，连船帆仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长

满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不

动，却不知道云和我都在向东行前进。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想

特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、

事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

5.阅读下面的诗歌，完成下面小题。

送李端

(唐)卢纶

故关①衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤②为客早，多难识君迟。

掩泪空相向③，风尘④何处期？

【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动

舌晨此句意为在动乱年代，不知后会何期。

(1)对本诗理解不正确的一项是B

A.首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，自然地大大加重了离愁别绪。

B.颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅美丽的晚

春送别图。

C.“多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，读

之给人以悲凉回荡之感。

D.本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。

(2)从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？

【考点】主旨情感；词句赏析；内容理解.

【答案】见解答

【分析】《李端公》是唐代诗人卢纶为友人李端而作的送别诗。此诗抒写乱离中送别友人的惜别之情，

抒发对身世飘零、时局动荡的感伤。前两联写作者在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人沿高山寒云

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的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，作者在孤独寂寞中感叹自己少年

孤苦飘零，深感与友人相识太晚，担心在时世纷乱中与友人后会无期。全诗辞情并茂，顿挫有致，哀

婉感人。

【解答】(1)本题考查诗歌的理解。

ACD.正确。

B.有误，“暮春送别图”理解错误，“衰草”“暮雪”等词语提示这是在严冬送别友人。

故选：Bo

(2)本题考查诗歌的情感的理解。首先理解“泪”的含义，诗人通过“泪”字表达出悲伤之情，然后

逐联分析全诗是如何围绕“泪”字展开的。“故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪

时”，诗人借衰草等意象写出了面对故园一片衰败的伤感；“路出寒云外，人归暮雪时”中的“出”

“归”表现了送别友人的离别之悲；“少孤为客早，多难识君迟”，少年丧父，多年来客居他乡，漂

泊异地，历经诸多磨难，晚逢知己的身世之悲；“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见遥遥无

期的悲伤。

答案：

(1)B

(2)①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送别友人之悲，直言“离

别自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他

乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”

写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。

译文：

故乡遍地都是衰败的枯草，我们的离别本就令人伤悲。远去的路延伸到云天之外，我归来在傍晚雪花

纷飞时。少年孤苦漂泊他乡恨过早，多难之时与你结识又太迟。向着你去的方向空自流泪，世事纷繁

哪还有见面之期？

【点评】(1)B

(2)①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送别友人之悲，直言“离

别自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他

乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”

写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。

6.阅读下面这首诗，完成各题。

观沧海

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曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(1)描绘“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。

(2)这首诗表现的作者的思想情感是什么？

【考点】形象意境.

【答案】见试题解答内容

【分析】这是一首古体诗。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

前四行诗句描写沧海景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”写出了作者曹操的壮志

情怀。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

【解答】(1)本题考查句意理解、赏析。解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的

情感并用流畅的语言把描绘的画面表达出来。可以抓住“秋风萧瑟”想象秋天的风如何刮，声音如

何，景象如何？秋风吹过海面掀起了怎样的风浪？注意想象要具体合情合理。

(2)本题考查诗歌所表达的作者的思想感情。阅读句子描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，结

合作者的写作背景，可知表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

答案：

(1)秋风阵阵卷地而来，飒飒的风声中带来一抹深秋的寒意，诗人站在高耸的岩峰上，面对气魄雄壮

的大海，看那汹涌的海涛涌动不息，击石拍岸，巨浪腾空，水势滔天。不觉心潮澎湃，感慨万千。

(2)诗人以沧海自比，表现了自己海纳百川的广阔胸襟，抒发了一统天下的豪情壮志(或建功立业的

宏伟抱负)

译文：

向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山

巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传

来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。

大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海

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的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。

【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点

来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。其中（2）题难度较大。

7.古诗鉴赏。

绝句漫兴九首（其七）

［唐］杜甫

夥①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子②无人见，沙上凫雏③傍母眠。

【注】①稷（san）：米粒。②雉子：小野鸡。③凫雏：小野鸭。

（1）小诗和小文想为这首诗配上插图，她们在反复读诗后在第一、二句中选取“径”“杨花”

“溪”“荷叶”这些景物，描绘出一幅初夏郊野图。

（2）小文还想为“沙上凫雏傍母眠”配几句赏析的文字。请你和她一起，从赏析“傍”字的妙处入

手，体会作者的情感。

【考点】词句赏析；内容理解；主旨情感.

【答案】（1）杨花溪荷叶

（2）“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身旁安然入睡的情态，流露出作者

对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。

【分析】这四句诗，一句一景，字面看似乎是各自独立的，一句诗一幅画面；而联系在一起，就构成了

初夏郊野的自然景观。细致的观察描绘，透露出作者漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的留连欣赏的

心情，闲静之中，微寓客居异地的萧寂之感。这四句如截取七律中间二联，双双皆对，又能针脚细

密，前后照应。起两句明写杨花、青荷，已寓林间溪边之意，后两句则摹写雉子、凫雏，但也俱在林

中沙上。前后关照，互相映衬，于散漫中浑成一体。这首诗刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新

隽永，而又充满深挚淳厚的生活情趣。

【解答】（1）本题是对诗句内容的理解。句意为：飘落在小路上的杨花碎片，就像铺开的白毡子，点缀

在溪上的嫩荷，像青铜钱似的一个叠着一个。根据句意可知诗人选取了杨花、溪、荷叶等景物，描绘

了一幅初夏郊野图。

（2）本题考查了学生炼字能力。赏析词语时，要根据词语的本义和语境义，结合诗句的内容和语言表

达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析。诗句

的意思是：刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。“傍”，本指靠近、依靠，诗句

中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，表达了诗人漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的

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流连欣赏的心情。

答案：

(1)杨花溪荷叶

(2)“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身旁安然入睡的情态，流露出作者

对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。

【参考译文】

飘落在小路上的杨花碎片，就像铺开的白毡子，点缀在溪上的嫩荷，像青铜钱似的一个叠着一个。

竹林里笋根旁才破土而出的嫩笋，还没有人注重它们，刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜

地睡着。

【点评】诗歌炼字技巧：

1.体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。

2.展开联想把该字放入原句中描述景象。

3.思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。

8.

新柳

(宋)杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

(1)诗中的新柳有什么特点？

(2)“水中柳影引他长”的“引”字，有什么妙处？

【考点】写景咏物.

【答案】见试题解答内容

【分析】诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，从岸上柳条，写到水中柳景。作者出人意料地只

用了一个非常亲切的“引”字，运用了拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出

一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。(早春

时节是浅黄的柳条，暮春时节柳条是深青的，这里还采用象征的手法)“引”呼应篇首，说明柳条之所

以能达“百尺”之长，因水中柳影把“引伸”之故。“引”字描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水下

连成一片的优美画面，把柳影即把新柳，把整个画面都写活了。诗中所表现出来的活泼、新颖、意趣

和作者对自然景物的深情，正是其冲破江西诗派冷僻生涩的藩篱而表现的特色-“诚斋体”的特色。

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【解答】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，只有在正确理解意思的基础上才

可作答。诗的前两句的意思是百尺长的柳条轻拂过闪耀着银光的水塘，柳色尚且还不是深青的，只是

浅浅的黄。由此可知新柳的特点是颜色浅黄，形态纤长、轻柔。

(2)本题考查学生对重点字的理解与掌握。要根据内容和意境的来赏析字词在表现人或事物上的作

用。这句诗的意思是那是因为水中的柳影将它拉长了。“引”字描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水

下连成一片的优美画面，把柳影即把新柳，把整个画面都写活了。

答案：

(1)颜色浅黄，形态纤长、轻柔。

(2)“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而有动感。

译文：

百尺长的柳条轻拂过闪耀着银光的水塘，柳色尚且还不是深青的，只是浅浅的黄。未必柳条能蘸到

水，那是因为水中的柳影将它拉长了。

【点评】对重点字词的赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞(或

化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。

9.古诗鉴赏。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

(2)请发挥想象，用自己的话描绘“杨花””漫天作雪飞”的情景。

【考点】词句赏析.

【答案】(1)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

(2)柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

【分析】《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，

通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没

有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春

的思想感情。

【解答】(1)本题考查诗句的赏析。“百般红紫斗芳菲”意思是花草树木想方设法挽留春天，于是争奇

斗艳，人间万紫千红。“斗”字运用拟人的修辞方法，让花草树木带有了人的情感，形象生动地写出

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了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

(2)本题考查诗句画面的描绘。描绘诗歌的话，画面要在理解诗句意思的基础上加入合理的想象，能

够写出“漫天”“作雪”基本意思，语言生动流畅即可。

答案：

(1)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

(2)柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

译文：

春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，

没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想

特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、

事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

10.阅读下面一首诗，完成问题。

天净沙•秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

(1)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘了一幅怎样的画面？请用生动形象的语言描述。

(2)有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述

理由。

【考点】羁旅思乡；形象意境.

【答案】(1)天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小

桥边庄户人家炊烟袅袅。

(2)不同意。“瘦马”使我们联想到游子已经奔波得太久了、太疲倦了，传达出一种衰落、颓败情境

的特点。若换成“骏马”则会让我们联想到