第一单元新闻写作课件(共23张)2021-2022学年语文八年级上册

用事实说话以文笔传情目录评价任务的设计教学过程的实施学习目标的确立123学习目标的确立

课标分析1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考等。

2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

3.注重写作过程中收集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

学情分析

八年级的学生通过学习本单元５篇文章，对于不同新闻体裁的特点和阅读方法有了初步的了解，对于新闻作品的具体采编过程也有了初步的掌握。但八年级学生一般较少关注新闻评论，对这一体裁还是比较陌生，对于师生来说，新闻写作是一个比较新的学习内容，需要掌握一些新的技巧，建立新的评价标准。教材分析：“任务三”是新闻写作，它将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来，落实为具体的写作，在保证共同基础的前提下，给学生提供了较多的选择机会。与一般的作文不同，新闻写作（特别是消息写作）有着比较明显的程式化特征，其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求，因此安排学生小组互评、自主修改的活动。单元目标1、.通过教师点拨，根据新闻事件的性质确定新闻体裁，学会撰写新闻作品，学会准确、负责任、言必有据地表达，做到“家事国事天下事，事事关心”。2.通过新闻播报，使学生感受新闻的魅力，体悟字里行间包含的情感。评价任务的设计学习目标1、根据课文和主题丛书自主学习，掌握消息标题、导语和主体的写作要求，能够正确选择新闻角度。2、根据“任务二”搜集的材料，完成消息写作。评价任务将情境式教学作为依托，以一个大情境创设写作环境，让学生更有代入感。情境任务：学校针对小记者们的采访举办了“我要上头条”活动，邀请全校学生参加。为争得头条，需同学们深入理解并掌握消息的特点和写法，并按照写消息的要求，根据“任务二”中的采访资料，撰写消息并进行播报，参与活动。3、能够使用普通话，准确、流利、有感情的播报新闻。教学过程的实施设计思路我要上头条010203编辑部长有话说（了解消息）整理写作笔记（学写消息）一笔定乾坤（写消息）04评选“最佳金话筒”（读消息）

针对小记者们关于“双减”的采访，学校举办了“我要上头条”活动，组织全校师生参加。请你也积极的参与到活动中来吧！任务1编辑部长有话说虽然在“任务二”中小记者们已经完成了采访，可是如何写新闻，尤其是如何写消息，大家却一头雾水。为了确保活动顺利进行，学校成立了“小记者速成班”帮助大家学习新闻写作，让我们来听听编辑部长（教师）有什么话要说，并参与互动吧！消息六要素？消息的组成？消息的结构？

我三十万大军胜利南渡长江新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。小组合作讨论，下列消息标题、导语、主体各是什么？交代了哪些要素？有何好处？每组选取一人进行讲解。

我三十万大军胜利南渡长江（标题）我30万大军：何人胜利南渡长江：何事

同时也交代了这则消息最核心的内容“30万”“胜利南渡”这些观念词突出了消息中最具新闻价值的要素，简明醒目，很容易引起读者关注。新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

（导语）导语交代了何人、何事、何地几个重要信息，高度概括了这则消息最新鲜、最主要的新闻事实。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（主体）主体将标题和导语进行了展开叙述，并将六要素中标题和导语未涉及的方面进行了补充说明。深化学生对消息特点的理解和把握读消息，梳理结构要素1）标注出消息的各部分名称2）用不同的线条勾画出消息的六要素。

佳德中学举办拍卖会，捐助贫困儿童2020年4月22日下午3点半，潍坊市佳德中学举办了一次公益拍卖活动，并将拍卖所得全部款项捐给贫困儿童。拍卖会在图书馆报告厅举行，参加拍卖会的有老师、学生和家长。拍卖会上的全部拍品都是学生自己的书法作品、绘画作品、艺术手工作品，其中一幅抽象画竞拍到1000元人民币，为拍卖会上竞拍最高价。拍卖结束后，学生会主席把所得钱款2万余元汇给云南贫困儿童。同学们纷纷表示愿意帮助更多贫困地区的儿童，同他们一样考上理想的学校。标题导语主体何时何人、何地何故何事任务2

整理写作笔记

经过了编辑部长的讲解，大家都对消息的特点有了更深的理解，那如何写好消息的标题、导语和主体呢？它们都有何特点呢？请跟随小记者速成班的老师们一起整理笔记吧！1、标题

小组讨论，以下标题好在哪里？（可从新闻的特点、修辞等方面进行分析）

短缺难破，跨国车企“心荒”慌党建引领促发展乡村振兴展画卷“我们为什么选择香港？”一掷定乾坤！刘诗颖标枪夺冠3比0横扫日本队！中国队乒乓球女团夺冠交代何事、何人；并运用谐音增添可读性交代何人、何故、何事；运用对偶修辞手法运用反问，激起读者的阅读兴趣化用诗句，并交代何人何事交代何人、何事，并运用标点符号增添气势拟写标题需要做到以下几点：一目了然——受众一看就基本明白（核心要素）一语破的——点出新闻的核心价值（最吸引人的要素）一见钟情——新颖有趣、抓住受众（巧用修辞）阅读课本18页及主题丛书16页，小组讨论并整理导语的写作要领。2、导语1、突出重点，吸引读者2、言之有物，事实说话3、简明扼要、开启全篇4、形式多样，体现特色请在横线上为下面这则校园消息拟写导语。光明中学读书节如火如荼进行中﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。此次读书节包括“环保互借书”“降价热卖书”“自售原创书”三大活动。为倡导环保，同学们去图书馆借书，或互相借阅已经看过的书;“降价特卖书”活动在学生书屋展开，活动一开始，许多经典书籍就被抢购一空;“自售原创书”活动是有文学特长的学生编创书籍，印刷出来低价售卖，摊位前，人头攒动，学生争相购买并请作者签名。学生纷纷表示要多举办此类活动。2020年9月20日，光明中学读书节在学校图书馆盛大开幕，活动精彩纷呈，现场异常热烈。小组讨论，分析这则消息的主体对导语做了哪些补充。北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。北京市新冠肺炎疫情防控工作领导小组办公室下发通知，确定了北京市大中小学、幼儿园等秋季学期开学的安排，8月29日，小学一年级、初一、初三、高一、高二、高三年级开学;9月1日，小学五、六年级，初二年级开学;9月7日，小学二、三、四年级开学;幼儿园方面，9月8日，各类型幼儿园大班、中班开园;9月11日，各类型幼儿园小班开园。高等学校(含高等职业院校)方面，从8月15日起，具备校园疫情防控条件的高校，可组织学生分期分批、错时错峰返校和新生报到。各高校具体开学返校时间及工作方案，由学校结合实际研究制定，报北京教育系统疫情防控工作领导小组和学校主管部门统筹审核后实施。下一步，北京市委教育工委、市教委将进一步细化形成各级各类学校返校开学工作方案，并向社会发布，及时通知师生家长做好相应准备，确保秋季学期开学平稳顺利。对消息导语中的何人、何时、何地、如何等几个要素进行了内容上的补充阅读课本18页及主题丛书16页，小组讨论并整理导语的写作要领。2、导语结合练习，阅读主题丛书150页，小组内讨论总结消息主体的写作要领。3、主体1、突出重点，吸引读者2、言之有物，事实说话3、简明扼要、开启全篇4、形式多样，体现特色1、充分阐述事实，选取典型的事实材料2、选取巧妙的叙述角度，把内容叙述得波澜起伏3、把握好叙述逻辑，做到层次分明

观察下列新闻，小组讨论，说说它们报道的侧重点各是什么。4.新闻角度

全红婵的家境全红婵夺冠的原因全红婵夺冠之后对家乡的影响角度不同，新闻呈现内容便不同。好的新闻角度应具备：抓住特点；推陈出新；以小见大。任务3

一笔定乾坤

在经过“速成班”的学习之后，大家终于对消息写作方法有了基本的掌握。下面就是大展身手的时候了！请每位小记者根据任务二中整理的采访资料，围绕新闻事件自选角度和立意，按照消息撰写要求，深度挖取事件价值，完成消息写作。评价项目上头条次头条待改进标题准确概括核心内容，简洁醒目，能吸引读者准确概括核心内容缺失核心内容，笼统或表意不明导语呈现最重要、最鲜明、最有特点的新闻要素呈现最重要的新闻要素缺失必要的新闻要素主体采用“倒金字塔”结构，具体叙述事实，要素齐全，重点突出采用“倒金字塔”结构，具体叙述事实，要素齐全采用“倒金字塔”结构，叙事笼统，内容与导语、标题不匹配角度角度新颖独特，引人关注，发人深省角度大众化没有角度，简单罗列事实语言语句简洁通顺，段落分明，使用短句，符合新闻语言客观、确切、简练和通俗生动的特点。能够准确运用标点符号。语句通顺，段落分明，基本符合新闻语言客观、确切、简练的特点。准确运用标点符号。语句基本通顺，能够正确使用标点。任务4

争做“金话筒”

每小组派一名代表播报本组的消息，班内展示，结合量规评价打分。评选出班级“金话筒”奖，并代表班级参加校级头条消息评选。评价项目一级播音员（金话筒）二级播音员普通播音员声音声音洪亮，富有美感声音较为洪亮声音不够洪亮普通话正确运用普通话，能够读准字音正确运用普通话，读准字音能基本正确运用普通话，读准字音情感能够正确把握文章的情感和重点，表达自然流畅基本把握文章的情感和重点对文章情感把握不够准确到位语速语速适宜，每分钟250-260字语速较为适宜语速过快或