2025年人教版高中语文选择性必修下册第二单元综合检测试卷及答案

第二单元素养检测

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

一般文学理论教材谈到典型形象时，都肯定典型形象既有生动鲜明的个性特征，同时又在

个性中包含着普遍性、共性。典型形象是个性与共性的有机统一。但是在谈到什么是共性时却

有些语焉不详。巴尔扎克说：“典型的共性就是代表性，就是写出同类人的样本。”另外一种

关于典型共性的观点认为，共性就是写出历史本质和时代精神。马克思和恩格斯都是这种观点

的倡导者。

那么，共性到底是指能写出类的特征性，还是指能揭示出类的本质，写出社会规律、民族

国家的发展趋势？传统的阐述都没有对这两个侧面做进一步的论述，没有涉及这两者之间更内

在的联系。笔者认为，典型形象的共性应包括两个层面。

第一个层面是写出代表性。比如，《鲁滨孙漂流记》就是借一个鲁滨孙写出了十足地道的

英国人的特征：他们下起决心来猛烈又倔强，不怕劳苦，天生爱工作等等。所以我们说鲁滨孙

具有鲜明生动的个性，同时通过鲁滨孙的个性也写出了英国人的共性。换言之，鲁滨孙具有代

表性，他代表了英国人身上的许多共同的特征。别林斯基形象地说这样的典型是“熟悉的陌生

人”。陌生是因为其人其事虽然生动具体，但没有真正发生在我们的身边；熟悉是因为这些人

和事虽没有发生在我们生活中，但在我们身边随时都可以找到他们的影子，即与我们身边的人

和事有类似性。

第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，通过形而下的描述，写出形而上的哲理，

即深刻性。只有揭示了社会历史的深刻内涵的人物形象才具有历史的厚重感。这个层面是典型

形象更本质的内涵。巴尔扎克的伟大在于他通过具体人物的描写揭示了上升的资产阶级对贵族

社会日甚一日的冲击，写出了封建贵族的没落衰亡史和资产阶级的罪恶发迹史，写出了金钱对

人的罪恶统治，甚至写出了比历史学家和社会学家的研究更深刻的内涵。鲁迅的《狂人日记》

如果不是揭示了中国几千年的封建宗法制度和等级制度在本质上都是“吃人”的制度这样深

刻的主题，那么，他笔下的狂人无论怎样生动、具体，也只是一个胡言乱语的疯子而已。正因

为这个疯子揭示了社会的本质，因而他成了一个能洞察中国上下几千年社会病态，具有坚决反

帝反封建精神的独特人物形象。而反映社会生活本质、规律是共性应有的深度，是典型形象的

本质特征。

综上所述，典型形象的共性一方面指具有广泛代表性的人物，一方面指具有深刻性，表现

了社会生活本质规律的人物，两个层面有机融合与互渗。典型人物不仅要写出芸芸众生平面化

的日常生活，还要写出人物的精神向度。人物形象只有写到历史和社会的本质规律这个层次上

才能撼动读者的灵魂。

（摘编自陈莉《对典型形象的再认识》）

材料二：

典型形象，一般包括典型人物、典型环境、典型情节、典型景物等。典型形象的核心是典

型人物。能否创造出真正的典型人物，成为作品艺术成就高低的主要标志。典型人物是指那些

既有鲜明、独特、丰富的个性，又能反映某些生活本质规律的，具有高度概括性的人物形象。

典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定的代表性，能揭示出某

些带有本质规律性的东西，这就是共性。如《红楼梦》中的贾宝玉有着封建社会贵族公子的许

多陋习，如养尊处优、生活奢靡、不务正事、爱与女孩子厮混等，这就是所谓典型人物的共性；

同时，他又具有鲜明的个性，如具有朦胧的民主意识，追求个性解放、婚姻自由和厌弃功名利

禄的叛逆性。这就使他从贵族纨绮子弟中脱颖而出，人物个性突出，闪耀着封建叛逆者的光彩。

贾宝玉这个典型的人物形象就是这部作品的灵魂，通过他，这部作品的内涵得到了升华。因此，

典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对

于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象。

典型人物的个性应当是独特的，与众不同的。作家、艺术家要善于抓住人物性格中最突出

的特征，从而表现出同类性格人物中的细微差别。人们常常把几个个性相似的典型人物放在一

起比较，识别其个性。如《红楼梦》中的王熙凤与探春的性格比较相近，都属于泼辣干练的人

物类型，但王熙凤阴险狠毒、口蜜腹剑，具有一定的虚伪性，而探春就显得比较单纯，因此可

以从两人的差别中显示出他们独特的个性。评判一部文艺作品优秀与否，一个决定性的标准是

看其描述的人物个性是否独特和丰富。我们只有用比较的方法阅读文艺作品中的典型形象，才

能深刻而完整地理解作者的写作意图，从而逐步提高文学和艺术修养。

（摘编自孔德馨《浅析文艺作品中的典型艺术形象》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.典型形象是个性与共性的有机统一，但关于共性的认识，巴尔扎克和马克思的观点出

现了分歧。

B.材料一指出，深刻性是典型形象的本质特征，人物形象可以没有代表性，但绝不能没

有深刻性。

C.材料二指出，典型形象与典型人物的含义有所不同，典型形象的范围大于典型人物，

但其核心是典型人物。

D.典型人物的个性应当是独特的，这就要求作家、艺术家要表现出同类性格人物之间的

细微差别。

【解析】“人物形象可以没有代表性，但绝不能没有深刻性”曲解文意，材料一的观点

是代表性和深刻性两个层面有机融合与互渗。

【答案】B

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）

A.因为在生活中常见而熟悉，却因为缺乏必要的了解而感到陌生，别林斯基把这种人物

形象定义为“熟悉的陌生人”。

B.正是因为巴尔扎克借助小说中的典型形象揭示了社会历史的深刻内涵，所以他比历史

学家和社会学家更为伟大。

C.贾宝玉具有朦胧的民主意识，追求个性解放、厌弃功名利禄，作家利用这些形象特点

揭示了封建社会生活的本质规律。

D.按照材料二的观点，如果一部文艺作品被评判为优秀，那么它描述的人物个性一定是

独特而丰富的。

【解析】A项，曲解文意，对“熟悉”和“陌生”的原因理解错误。原文材料一是说“陌

生是因为其人其事虽然生动具体，但没有真正发生在我们的身边；熟悉是因为这些人和事虽没

有发生在我们生活中，但在我们身边随时都可以找到他们的影子，即与我们身边的人和事有类

似性”。B项，曲解文意，原文只是说“巴尔扎克的伟大在于他通过具体人物的描写揭示了上

升的资产阶级对贵族社会日甚一日的冲击，写出了封建贵族的没落衰亡史和资产阶级的罪恶发

迹史，写出了金钱对人的罪恶统治，甚至写出了比历史学家和社会学家的研究更深刻的内涵”，

并未比较谁更伟大。C项，”揭示了封建社会生活的本质规律”错，贾宝玉这些形象特点应是

个性的。

【答案】D

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）（）

A.艾青的保姆大堰河勤劳善良、命运悲苦、疼爱子女，她代表了那个时代中国大地上众

多类似境况的普通农妇，有着深刻的社会意义。

B.沈从文小说《边城》中的天保兄弟，有最原始的人情味，有真挚、善良的人性光辉,

展现出了边城人民身上保留的淳朴的人性美。

C.刘兰芝有中国古代传统妇女的优秀品质，勤劳、善良、忠贞，同时她又自尊自强，有

反抗意识，面对困难时展现出独特的精神人格。

D.《诗经•氓》中的女主人公是一位深情、美丽、大胆的女子，从情意绵绵到激愤决绝，

这一人物形象的塑造是随着情节发展逐步完成的。

【解析】材料二观点是：典型人物是指那些既有鲜明、独特、丰富的个性，又能反映某

些生活本质规律的，具有高度概括性的人物形象。A、B项，都着重讲典型形象的共性，没有

着重论述其个性。D项，论述了人物形象塑造与情节发展的关系。

【答案】C

4.两则材料都围绕着典型形象进行论述，既有共同之处，又有显著差异，请简要说明。

（4分）

【答案】①相同：两则材料都认为典型形象是共性与个性的有机统一，典型形象对文学

作品有重要意义。②不同：材料一着重论述典型形象的共性，材料二着重论述典型形象的个性。

5.你认为《阿Q正传》中的阿Q是不是一个典型形象？请结合材料二的观点简要说明。

（6分）

【答案】阿Q是一个典型形象。①共性：精神胜利法（自欺欺人、欺软怕硬、自卑、奴

性、自轻自贱等）。②鲜明的个性：阿Q社会地位低（无名无姓无业无产无家，生活在社会底层

的流浪雇农），“真能做”等。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

关中的忆念

刘成章

我虽然离开关中平原好多年了，然而，时不时就会想起它。想起它的时候，我的心里就有

一眼望不到边的田野和村庄组成的画面。这里有王维隐居过的耦川，有五陵少年引着狗跑过的

田展，有王宝钏和张洁（一个是唐朝高官的女儿，一个是现代的馋丫头）都挖过的养菜。从这里

抬头望去，视线没有任何遮拦，可以看到太阳是如何升起来，又是如何落下去的。

颗粒归仓后，玉米、大豆和别的杂粮，又出苗了，嫩绿如婴儿的哭声。关中的土地，几千

年来，总是这么忙着，没有一刻可以休息。有时候真让人不能不感叹：我们把这块土地，用得

实在太勤了！然而这块土地，却总是默不作声，如同慈祥的母亲。

在西安，现代化建设常常与传统文化碰撞。这碰撞，有时相当疼痛，修建什么都费时，费

力，费资金，但疼痛中也有大快乐。地铁9号线艰难地修成后，人们编了一出穿越剧。李斯叩

见秦始皇，报告喜讯，秦始皇龙颜大悦。可是车站人员还栗他们过安检，秦始皇震怒：“你好

大的胆子，信不信抓你去修长城！”地铁的每一个站，都有与此地出土文物相匹配的壁画长廊。

古与今的和谐统一，在这里得到了生动的展现。除了这些，还有别的风景。只要放眼看看，就

能看到蓬勃生动的时代画卷：列车飞驰，阡陌纵横；垒垒帝王陵，煌煌新楼宇；民营企业蓬勃

发展，大专院校遍布郊区；闸门放水般的改革开放热潮方兴未艾，红日跃出秦岭似的高新技术

产业开发区景象繁荣。中国著名学者、陕西才子吴宓，曾经将陕西人的性格概括为生、冷、蹭、

倔，他们就连对待吃也不例外。人们或许见过西安籍演员的吃饭视频，他们手里端的是粗瓷大

老碗，碗里盛的是裤带般宽的油泼面，狼吞虎咽，好不威武！

关中平原又称渭河平原，人们更可以骄傲地称它为“八百里秦川”。它的白菜芯子是古都

西安。西安烟霞绕楼，霓虹洒街，古建新居鳞次栉比；高校众多，高水平的作家众多，其他艺

术人才众多，书画爱好者众多，文化氛围浓厚。人们打趣地自诩：半城文化半城仙。西安人爱

吃辣子，爱得昏天黑地；西安人爱吼秦腔，要是骂起人来，比吼戏还狠；西安人说话总是直戳

戳的，而心地却实诚善良；西安人勇于打拼，要是认准一件事情，就会生猛倔强地干起来，翻

江倒海。与其说西安城是用青砖砌成的，毋宁说，它是用合金铸就的一个魔幻盒子。即便是从

西湖边移来的一株温婉的小草，过上三年，也能变得有些雄豪之气。二十世纪五十年代，从上

海迁来的交通大学的男女教授们，来的时候还有些娇气，可是后来，一个个都成了虫咬不动、

水泅不烂、火烧不着的撑起西部天空的栋梁。西安的羊肉泡馍、水盆羊肉、秦砖、汉瓦、碑林、

烦以及秦兵马俑，总是环绕着我的视听，丰盈着我的生命。我在西安度过了青壮年时期。这里

留下了我此生最深刻的记忆。我真切地感觉到，生活在这里，我十分舒心。虽然我的家乡在陕

北，但身在西安，对我而言已不是身处异乡，我早已成了地地道道的西安人。

无事的时候，我总喜欢发点儿呆，静思默想，越想越觉得西安可爱。生活在这里几十年的

我，燃烧着一颗争强好胜的心，为我所钟爱的文学奋斗不息。我想以自己的血汗，继承古都的

文脉，实现理想中的真美、大美。虽然这里人间情事繁复纷杂，但我的要求极为简单：一碗葫

芦头和一台电脑，就是我的幸福。写累了，呆呆地坐下，坐在张学良和杨虎城坐过的地方，抬

头看看房梁上沿着细丝吊下来的蜘蛛，也是一种乐趣。更令我高兴的是，这里有许多和我志趣

相投的人。我们常在这里切磋、创作，也开玩笑，笑声朗朗，至今犹在耳畔。但唐时明月还在

天上，李白不知活了多少岁了，趁我一不留神还会出现在我的面前，至今还一身酒气。我定睛

看他时，他狂放的身影摇摇晃晃，挥手咕哝道：“我醉欲眠君且去！”让人难以下台。然而唯

其如此，我更喜欢他了。在时序的更迭中，关中平原红了的在风中打着呼哨的高粱、嫩绿的刚

出土的豌豆，以及团团雪白的挤出棉桃的棉花，轮番辉映着我的脸庞和衣裳。喜鹊飞来飞去，

羽毛的色彩简约而美丽。闷热的夏天傍晚，人们聚集在城门洞子附近，自拉自唱，吼一吼秦腔，

以此来消暑。要是来点浪漫的，到月上中天的时候，你可以步上城墙睡一夜，让吹过十三个朝

代的精华的风，挨个儿从你的身上吹过。如果你有幸做梦，梦境中肯定有轻歌曼舞。这时候你

会猛然意识到，这厚厚高高的古城墙，里面包含着多少幸运啊。

到了第二天吃饭的时候，满房飘着岐山臊子面的酸辣香味。碗里是令人宽舒的汤，汤里呢，

红的是胡萝卜，绿的是蒜苗，黄的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食欲大开，

不知是吃饭还是审美。

人若在关中生活过一些年月，每每回忆起来，嘴边定会泛起笑意。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.“嫩绿如婴儿的哭声”一句中，作者将视觉与听觉打通，生动地表现出玉米、大豆和

别的杂粮出苗时那一抹嫩绿的鲜活与令人惊喜。

B.作者说西安的现代化建设常常与传统文化碰撞，这碰撞既疼痛也有大快乐。其中“疼

痛”是因为城市发展中拆掉了不少古代的建筑。

C.作者举“西安籍演员的吃饭视频”的例子，意在说明西安人的日常生活中透露出西安

人的性格特点：粗犷、豪爽、霸气、威武。

D.西安人打趣地自诩：半城文化半城仙。这是因为西安是一座文化名城，大学众多，作

家与其他艺术人才辈出，文化氛围浓厚。

【解析】“是因为城市发展中拆掉了不少古代的建筑”错误，原文相关内容为“这碰撞,

有时相当疼痛，修建什么都费时，费力，费资金”，没有涉及拆掉古建筑的内容，选项于文无

据。

【答案】B

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.作者在写关中记忆的时候，重点以西安为例，采取对比的手法分析了西安的发展历程,

突出了西安的时代气息。

B.作者说“它的白菜芯子是古都西安”，此句中，作者将关中平原比作白菜，将西安比

作白菜芯子，生动而形象。

C.作者举交通大学的男女教授们的例子，意在说明西安能让所有生活在这里的人带有雄

豪之气，变成“虫咬不动、水洒不烂、火烧不着”的栋梁。

D.作者以饱满的激情叙写了关中以及西安的自然景观与人事记忆，表达了自己对关中之

地的热爱与赞美。文章语言活泼，用词大胆而新奇。

【解析】“能让所有生活在这里的人带有雄豪之气，变成‘虫咬不动、水泄不烂、火烧

不着'的栋梁”言过其实，此处意在说明西安的城市秉性能改变人的心性。西安并不一定能让

所有生活在这里的人都变成栋梁。

【答案】C

8.为什么作者说“越想越觉得西安可爱”？请结合文本相关内容简要分析。（4分）

【答案】①写作体验上：虽然西安人间情事繁复纷杂，但是“我”的要求简单，西安有

可供“我”歇息、调整的去处，使“我”内心安稳。②人际交往上：西安有许多和“我”志趣

相投的人，让“我”内心充实而愉悦。③自然景观上：“我”享受关中的四季，享受穿越历史

的自然景观，感到幸运。④日常饮食上：日常的饮食既让“我”食欲大开，又让“我”品味到

美感。

9.刘成章的散文语言表现力极强，字里行间往往流淌着文化、色彩与画面，请结合本文

简要分析。（6分）

【答案】示例：①文章写人叙事，于朴实的叙述中融入文化的基因，如“这里有王维隐

居过的辆川，有五陵少年引着狗跑过的田填，有王宝钊I和张洁（一个是唐朝高官的女儿，一个

是现代的馋丫头）都挖过的芹菜”“西安的羊肉泡馍、水盆羊肉、秦砖、汉瓦、碑林、填以及

秦兵马俑，总是环绕着我的视听，丰盈着我的生命”等，字里行间流淌着关中地区浓厚的文化

气息；②文章在写景时着力描绘色彩，如“在时序的更迭中，关中平原红了的在风中打着呼哨

的高粱、嫩绿的刚出土的豌豆，以及团团雪白的挤出棉桃的棉花，轮番辉映着我的脸庞和衣

裳”“汤里呢，红的是胡萝卜，绿的是蒜苗，黄的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼

都教人食欲大开，不知是吃饭还是审美”等，让人置身于五彩斑斓的视觉享受中；③文章的语

言充满动态美和画面感，如“李斯叩见秦始皇，报告喜讯，秦始皇龙颜大悦”“李白不知活了

多少岁了，趁我一不留神还会出现在我的面前，至今还一身酒气”等，生动形象，感染力强。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一：

诸葛公之始告先主也，日：“天下有变，命一上将将荆州之军以向宛、雒，将军身率益州

之众出于秦川。”其后先主命关羽出襄、樊而自入蜀，先主没，公自出祁山以图关中，其略定

于此矣。是其所为谋者，皆资形势以为制胜之略也。蜀汉之保有宗社者数十年在此,而卒不能

与曹氏争中原者亦在此矣。

以形势言，出宛、雒者正兵也，出秦川者奇兵也，自率大众出秦川，而命将向宛、雒，失

轻重矣。与操桓当羽其熊制操之.比金里以制金仁而有余必敌操而国丕足矣。宛、雒之师挫，则

秦川之气榜，而W能应天下之变乎？

此又用兵者偶然制胜之一策，乘令等相当之顷，一用之而得志耳。未可守此以为长策，规

之于数年之前，而恃以行之于数年之后者也。敌一测之而事败矣。谋天下之大，而仅恃一奇以

求必得，其容可哉？

且形势者，不可恃者也。荆州之兵利于水，一逾楚塞出宛、雒而气馁于平陆；益州之兵利

于山，一逾剑阁出秦川而情摇于广野。当先主飘零屡挫、托足无地之日，据益州以为资，可也；

从此而画宛、雒、秦川之两策，不可也。陈寿日：“将略非其所长。”岂尽诬乎？

（选自王夫之《读通鉴论》）

材料二：

及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。当此之时,亮之素志，进欲龙康虎视，包括

四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。又自以为无身之日，则未有能蹈涉中原、抗衡上国者，是以

用兵不戢，屡耀其武。然亮才，于治戎为长，奇谋为短。理民之干，优于将略。而所与对敌，

或值人杰，加众寡不侔，攻守异体，故虽连年动众，未能有克。昔萧何荐韩信，管仲举王子城

父，皆忖己之长，未能兼有故也。亮之茶能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、

韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？

（选自陈寿《三国志》）

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3

分）

与操囚相当回羽其能回制操之死同命乎国以制曹仁国而有余回以敌操回而固不足

矣。

【解析】此句承前省略了主语“羽”，“相当”是句子的谓语，而其后的“羽”是下一

句的主语，所以从“相当”之后B处断开；“死命”是“制”的宾语，“乎”是句末语气词，

所以从其后E处断开；“以制曹仁而有余”和“以敌操而固不足”是两个并列句子，结构一

致，故从两句中间G处断开。

【答案】BEG

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.恶，怎么，哪里，和《齐桓晋文之事》中“以小易大，彼恶知之”的“恶”意义相同。

B.仓猝，非常事变，和蒲松龄《促织》中“成仓猝莫知所救”中的“仓猝”意义不同。

C.举，举荐，推举，与杜牧《阿房宫赋》中“戍卒叫，函谷举”中的“举”意义相同。

D.器，才能，才干，与《〈老子〉四章》中“蜒埴以为器”中的“器”意义不同。

【解析】两个“举”意义不同，举，举荐，推举/被攻占。句意：管仲举荐王子城父。/

戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻占。

【答案】C

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.王夫之认为，诸葛亮制定的分兵出击宛、雒和秦川的军事策略，让蜀汉政权维持了几

十年，却最终无法与曹操争夺中原。

B.王夫之认为，刘备起初四处飘零、无处容身，可以选择屯兵益州，只是占据益州后才

开始谋划从宛、雒和秦川出击的策略，为时已晚。

C.陈寿认为，诸葛亮之所以在刘备死后不断用兵，屡次张扬武力，是因为诸葛亮自认为

自己死后，蜀国无人能够进军中原，抗衡强魏。

D.陈寿认为，诸葛亮虽然在才干和政治作为方面可能和管仲、萧何不相上下，但手下却

没有名将可用，所以无法完成统一天下的大业。

【解析】“只是占据益州后才开始谋划从宛、雒和秦川出击的策略，为时已晚”错误，

王夫之认为从此就谋定从宛城、洛阳和秦川两个方向出击的策略，是不可以的。

【答案】B

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）是其所为谋者，皆资形势以为制胜之略也。（4分）

（2）及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。（4分）

【答案】（1）这样看来，他谋划的都是借助地理形势来作为取胜的策略。

（2）到刘备死后，继位的儿子年幼懦弱，政事无论大小，诸葛亮都一人决断。

14.王夫之赞同陈寿评价诸葛亮“将略非其所长”的观点，请根据材料一概括诸葛亮“将

略非其所长”的表现。（5分）

【答案】（1）诸葛亮对出兵宛、雒和秦川的军队安排，颠倒了轻重次序。（2）诸葛亮把谋

取天下的大事单纯寄托在一条奇谋妙计上。（3）诸葛亮没有考虑荆州、益州士兵外出作战时地

理形势的变化。

【参考译文】

材料一：

诸葛亮开始就告诉刘备说：”（如果）天下局势发生变化，就派遣一位上将率领荆州的军队

进军宛城、洛阳，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击（敌人）。”那之后刘备命令关羽率军

出击襄阳、樊城，自己（率军）进入蜀地，刘备死后，诸葛亮亲自率军出祁山来图谋关中，那方

略正是在隆中对策时定下的。这样看来，他谋划的都是借助地理形势来作为取胜的策略。蜀汉

能够保有宗庙社稷几十年不灭亡的原因就在于这，而蜀汉最终不能和曹操争夺中原的原因也在

于这了。

就地理形势而言，进军宛城、洛阳的军队是正兵，攻出秦川的军队是奇兵，刘备自己率大

军出秦川，却命令大将率军向宛城、洛阳进军，是颠倒了轻重次序。关羽与曹操相持，他能够

将曹操置于死地吗？用关羽来制服曹仁绰绰有余，凭关羽来对抗曹操本来就不足够。进军宛城、

洛阳的军队遭到挫败，那么出秦川的军队也会士气大挫，还怎么能再应对天下形势的变化呢？

这又是用兵的人靠出其不意来制胜的一个策略，乘着两军仓促相持的短暂时机，一举使用

这种策略而达成目的。但是不可以坚守它作为长远策略，在数年以前规划它，却想在数年以后

不加调整贯彻执行。敌人一旦窥破我方的策略，我方就会失败。谋取天下大事，而仅仅依靠一

条奇策就想求得必胜，难道能行吗？

况且地理形势是不可以凭恃的。荆州的士兵在水战上有利，可是他们一踏出楚地的关隘而

进军宛城、洛阳，就会在平原陆地上气势馁弱；益州的士兵在山地作战有利，可他们一旦踏出

剑阁出击秦川，就会在广袤的平原上军心动摇。当刘备在各地飘零、屡屡受挫、无处容身的时

候，占据益州作为夺取天下的资本，是可以的；但是如果从此就谋定从宛城、洛阳和秦川两个

方向出击的策略，是不可以的。陈寿（评价诸葛亮）说：“用兵的谋略不是他所擅长的领域。”

这难道全都不合实情吗？

材料二：

到刘备死后，继位的儿子年幼懦弱，政事无论大小，诸葛亮都一人决断。在这时候，诸葛

亮的愿望，进就要像蛟龙般腾越、像猛虎般雄视，统一全国；退也想要扩展疆土，震动天下。

他又自认为自己死后，蜀国就不会有能够进军中原、抗衡强魏的人了，因此他出兵征战不停，

多次张扬武力。然而诸葛亮的才干，在治理军队方面是长处，在根据情况出奇制胜方面是不足。

治理国家的才干，超过军事指挥的谋略。而他遇到的作战对手，有的正是杰出人物，再加上兵

力的多少并不相等，进攻和防守情况不同，所以虽然他连年出兵，却也没有能够获胜。从前萧

何举荐韩信，管仲举荐王子城父，都是揣度自己才能的长处，不能政治军事两方面兼而有之的

缘故。诸葛亮的才干和政治作为，或许也能同管仲、萧何相媲美，只是当时的名将没有像王子

城父、韩信那样的人，所以才使他的功绩事业逐渐衰微，统一全国的理想不能实现吧？

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15〜16题。

喜迁莺•端午泛湖

黄裳

梅霖①初歇。乍绛蕊海榴②，争开时节。角黍包金，香蒲切玉③，是处玳筵罗列。斗巧尽输

年少，玉腕彩丝双结。奴彩舫，看龙舟两两，波心齐发。

奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天

日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新月。

【注】①梅霖：梅雨。②海榴：即石榴，又名海石榴。③切玉：割玉，形容刀剑极其锋

利；此处指蒲根切段浸酒。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.起首三句写梅雨初歇、榴花争开等节候景物，突出节令特点，应端午之景。

B.“角黍”三句写人们在端午节包粽子，将各种美食列于宴席之上，反映出生活的富足。

C.“斗巧”两句写端午的传统习俗：人们斗巧玩乐，手腕上系着彩丝，节日气氛浓重。

D.结尾三句以归舟、荷花、新月营造出热闹之后的沉寂之境，突出人内心的孤寂寥落。

【解析】“突出人内心的孤寂寥落”错误，突出人内心的流连忘返之情，侧面烘托龙舟

竞渡的精彩。

【答案】D

16.这首词是如何描绘端午龙舟竞渡的精彩场面的？结合全词简要分析。（6分）

【答案】正面描写：①善用比喻，将龙舟飞速划过激起的浪花比作湖间飞雪，将湖上锣

鼓声比作春雷轰鸣，红旗飞扬、龙舟如闪电般冲向终点，生动地呈现了龙舟竞渡的全过程。②

视听结合，“画鼓喧雷”“红旗闪电”，听到了春雷般的锣鼓声，看到了闪电般的龙舟，生动

地写出了赛龙舟的热烈场面。

侧面描写：词中下片后半部分描写岸上观龙舟竞渡的人们，直到太阳下山，尚兴犹未尽，

“朱帘高揭”，迟迟不愿离去，流连忘返的情景，侧面衬托龙舟竞渡的精彩。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是“,

（2）《诗经•氓》中，用桑叶比兴，写年轻貌美的女子沉浸在美好爱情中的幸福的句子是

（3）杜甫《蜀相》中，慨叹诸葛亮病死军中功业未成的不幸的句子是“

【答案】（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚

（2）桑之未落其叶沃若

（3）出师未捷身先死长使英雄泪满襟

三、语言文字运用（18分）

阅读下面的文字，完成18〜22题。

万马奔腾的黄河是一幅在云卷云舒里上下翻飞的鹊华秋色图，不羁的思乡之愁云蒸霞蔚，

夹河而行。山是陡峭的山，（甲）o一道黄色的龙脉自天而降，劈开了大地的胸膛。不可降

服的苍龙叫嚣着，摇摆着，臣服了错节肥沃的黄土层。

鹊山在左，是她的臂膀；华不注山在右，是她的脊梁。

有多少乳汁就能养育多少儿郎，大河上下的子子孙孙都在顶礼膜拜，一棵苍翠的杨柳，一

丛馥郁的灌木，一树喧闹的花朵，一枝婆娑的丁香，一叶颠簸的扁舟，一群食草的黄牛……①

或者二行鸣叫的鸟港2一②孤星壬豆车迷二块风风丽丽的石头?.尊都毕恭毕敬地转过身表，.一④面.

向黄河行进的前方,--⑤低下了高.贵的头颅。一

鹊山浑圆的峰巅，像一颗收紧的心，不善言谈；华不注山拔地俊逸，（乙）,在半空中

只那么轻轻地一抖，乱石滚动，万树叶落。

秋天还没有收起羽翼，黄河倏然劈开秋色，像一支A,穿越了鹊华二山。鹊华二山千

百年来守望着黄河，把悠悠的思念洒落在汤汤的河水之上，流向了远方。

水往低处流，黄河不行，黄河脾气很大，黄河要把自己架在广袤的大地之上，俯瞰着万物

众生。这是一条河的气魄，这也是一个民族的气魄。往前追溯，黄河是否在华不注山周围游荡；

再往前追溯,黄河是否一直眷顾着这一朵擎天的花萼？《诗经》记不清这一段历史了，太久远

了，墨迹都淡了；《水经注》一时也回忆不起这些B了.史料都散佚了，谁的眼光能目睹

这么辽阔苍茫的时空呢？即使目睹了，记载下的还是事实吗？

18.文中第一段用“龙脉”比喻黄河，使用了借喻的修辞手法。请以“长江”为本体写一

个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（4分）

【答案】一条鳞光闪闪的巨龙，蜿蜒曲折，盘踞在中华大地上，孕育了灿烂的华夏文明。

19.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

【答案】A离弦之箭B细枝末节

20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅,

逻辑严密，不得改变原意。（4分）

【解析】①句属于不合逻辑（或用词不当），根据上文，①句的句间关系应该是递进，而

“或者”是选择关系，应该改为表递进关系的词语“甚或”；②句属于多层定语语序不当，把

“一块”放到“千百年来”前面。

【答案】①句修改为：甚或一行鸣叫的鸟雀；②句修改为：就是一块千百年来风风雨雨

的石头。

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。（4分）

【答案】（甲）水是咆哮的水（乙）像一柄神来之剑

22.文中画波浪线的“往前追溯”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？

请简要说明理由。（4分）

【答案】示例1：可以使用。“追溯”比喻向前推算、探索事物的由来。“往前追溯”

从当前时间点往过去探求事物的原委、发展过程或来龙去脉。强调了时间节点，从这个角度理

解是符合逻辑的。

事例2：不能使用。“追溯”比喻向前推算、探索事物的由来。“追溯”本义里面就包含

“往前”的意思，“往前追溯”存在重复多余的语病，从这个角度理解是不符合逻辑的。

四'写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有人喜欢简单，认为人生的追求是从“不简单”到“简单”。其实，有些事情看似简单，

但通往“简单”的路并“不简单”。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

【作文指导】

材料第一句后半部分陈述了人生追求的从“不简单”到“简单”，而第二句后半部分又添

加了努力过程的“不简单”。同时，材料中间又以关联词“其实”对这两句话进行衔接，暗含

“实际上（事实上）应是如此”的意思，这说明其引领的后两句，才是作文的落脚点。对此，我

们首先要看到前者从“不简单”到“简单”的相对合理性与不合理之处，比如，有时候出于外

界形势所迫，我们想要将事情简单化，这无可厚非，但过度追求“简单”，就是降低要求，逃

避困难，这反而会导致我们难以成就人生追求。而从“不简单”到“简单”，在一定程度上则

展现了一个人降低标准、逃避困难的状态。由此可见，作文意在鼓励广大青年树立远大理想，

不轻易降低追求，持续奋斗。

立意：（1）躬身入局，追寻不简单的人生。（2）将简单的事情做到精益求精，就是不简单。

（3）简单不是草率，复杂更见匠心。

【参考范文】