2025年小升初语文现代文阅读专项练习13（含答案）

2025年小升初语文现代文阅读专项练习13

一'现代文阅读

L阅读下文，回答问题。

疏八、、子4

一对黑色的燕子，_______在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不

见了。窗外是一片绿色的春天……

我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩

叶，在枝头上眺望。

燕子终于又回来了，着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色

的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我它们的劳动

成果，向我它们的快乐。

接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了

一顿。吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房子飞去了。这中间也回来过一

两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……

燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你们是在劳动中，吸取了太

阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。甚至你们那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，

才变得如此艳丽！啊，你是春天的使者，劳动的使者！

（1）把下面的字词填入短文中合适的横线上。

分享报告撞衔

①一对黑色的燕子，在我的玻璃窗上。

②燕子终于又回来了，着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色

的小房子。

③一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我它们的劳动成

果，向我它们的快乐。

（2）在等待燕子时，“我”的心情是的。（）

A.着急B.充满希望C.快乐

（3）“我”重点描写了燕子的活动。（）

A.建房子B.唱歌C.吃虫子

（4）“我”赞美了燕子怎样的精神？

阅读短文，完成练习。

春节

①农历正月初一是春节，俗称“过年”。除了部分少数民族有自己的年历，各自过自己的年节

外，其他各民族都同汉族一道过春节。

②“年”的最初含义来自农业，谷子一熟为一年。各个朝代过年的具体时间也不尽相同，夏朝以

正月初一为年，商朝以十二月初一为年。到了西汉，汉武帝恢复了夏历，以正月初一为岁首（年）。

古时候称正月初一为“元旦”，而不叫“春节”，“元”就是开始，“旦”是指早晨，也就是一年的第一个早

晨。

③春节是最具有浓郁民族特色和喜庆气氛的传统节日。每当节日来临，从城镇到乡村，到处张

灯结彩，喜气洋洋。有卖年画春联的，有卖灯笼爆竹的，有卖窗花脸谱的……这“年”从腊月二十三

一直过到正月十五。特别是在农村，过年的气氛更热烈，大年三十要守岁，包饺子，贴春联，放爆

竹；大年初一要走亲访友拜大年……

④传说古时候有一种凶恶的怪兽，长着血盆大口，人们叫它“年”。每到腊月三十，它便出来吃

人。一个腊月三十的晚上，“年”到了一个村庄，恰巧有两个牧童在比赛甩鞭子。“年”忽听半空响起啪

啪响声，吓得望风逃窜。“年”窜到另一个村子，它朝门缝里一望，那亮闪闪的灯光，刺得它头昏眼

花，只得溜了。后来大家才知道“年”怕响、怕光。人们为了保护自己，想出了许多抵御“年”的方法，

这些方法逐渐演化为过年的风俗。如三十晚上家家户户都放爆竹，这大概是从牧童赛鞭子演变而来

的。又如旧时把“对联”叫“桃符”，意思也是为了驱逐邪恶，后来才改叫“对联”或“春联”。再如，腊月

三十全家人吃年夜饭，除了准备同猛兽搏斗外，还有庆祝丰收的意思。

2.第③段是围绕哪句话来写的？请找出来。

3.第④段中出现“如”“又如”“再如"，下面对它们的作用分析正确的是（）

A.使读者更清楚春节习俗的演变

B.形象地写出了春节的特点

C.为了表达人们的美好祝愿

D.清楚地介绍“年”怕什么

4.为什么人们用“放爆竹”的方法抵御“年”？

5.根据短文内容，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。

①我国各少数民族都同汉族--道过春节。

②“年”的最初含义与农业有关，历史上各个朝代过年的具体时间不尽相同。

③腊月三十全家人吃年夜饭，只是为了庆祝丰收。

6.中国传统节日中有很多风俗，请你仿照例子，猜测你喜欢的风俗的来历。

例：三十晚上家家户户都放爆竹，这大概是从牧童赛鞭子演变而来的。

_______________________________,这大概是从______________________________________________

演变而来的。

7.课外阅读。

悠悠童心

当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！

但每当我看见儿童一捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发

热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢催子、跳绳……我就忘记了我已是20

多岁的人。

我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！

难忘啊—我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我

们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在

充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里

充满了朗朗的笑声。

这些声音常常掀开我童年的窗帘——

那时，我是一个“饥饿”的孩子。

法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！

因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。

知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而

喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。

因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁

李奶奶说我长大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探

索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。

童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。

童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中...

(1)在文中找出下列词语的近义词。

神奇一探究一

(2)文章中的“饥饿”指的是0

(3)读了全文，你认为作者的职业是,作者最突出的个性是，

作者没有和童年说“再见”的原因是，作者觉得留住童年就可

以o

(4)这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先

交代,接着写现在,再回

忆,最后抒写自己现在的心愿

(5)你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。

8.阅读欣赏，回答问题。

格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。

那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不

已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及人家的零头，尤

其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。加德姆老师给予的评

语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现，这个想法非常荒谬。你

连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是

浪费时间。”

拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓

库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，

原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹

壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。格登深受感

染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶

吗？

于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都

会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。

这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十

四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单

宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆

出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔

生理学或医学奖。

(1)“惨不忍睹”的意思是0在文中表现在哪些地方？用横线画

出来。

(2)加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？此时，格登的心情如何?

(3)用简练的语言概括故事的主要内容。

(4)第四自然段的主要内容用一个词语总结就是,用波浪线在文中画出对

该词语的解释。

(5)格登的成功靠的是什么？

(6)读了短文，你明白了什么道理？

9.读下面的小笑话，完成练习。

笑话1：王尔德邀请客人来赴宴，自己却迟到了。客人们问他干什么去了，他回答说：“在修改我

的诗稿。”客人们又问：“这么大半天，一定做了不少工作吧？”王尔德笑着说：“我做了一件极其重大

的工作，我删去了一个逗号，但后来觉得不妥，我又把它加上了。”

笑话2：外国人吃饭用刀、叉简直弱爆了，我们祖先就很有先见之明，发明了筷子，好让我们在

吃饭的时候，腾出一只手来玩手机。

笑话3：暑假的一天，烈日炎炎，老爸：“你别老宅在家里，出去走走。”我：“爸，大中午的，你

知道外面太阳多大吗？”老爸：“知道啊，直径139.2万公里。”

(1)你觉得上面哪一则笑话最好笑？好笑在哪里？

(2)笑话1主要表现了()。

A.客人不耐烦而讽刺王尔德B.王尔德善狡辩

C.王尔德严谨的创作态度D.王尔德不守信

(3)从写法角度看，笑话2运用的策略是()，笑话3中老爸的妙答策略是(

A.直奔主题不绕弯B.偷换概念避锋芒

C.语重心长讲道理D.婉转讽刺催思考

课外阅读

水柳村的抱抱树(节选)

东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。

最近，水柳村有了大麻烦。

十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直

抱到满意了才松手。他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他

栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。

终于，人们要去和老柳树谈判了。村长说：“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸

吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”

老柳树听了，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退。

“我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树说着，情不自禁地哭

起来，"你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。

水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今，老柳树

开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！

10.联系上下文，理解词语的意思。

情不自禁：________________________________________________________

11.水柳村的大麻烦是什么？

12.根据短文内容判断。

①水柳村的人们一直都很讨厌老柳树。

②水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个嬉笑，是因为人们还害怕老柳树。

③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动抱一抱

来向老柳树道歉。

13.老柳树为什么要抱人们呢？

14.老柳树抱过娶媳妇的新郎，抱过滑滑板的阿水，他还可能抱过谁？抱的结果又会是怎样的呢？

请发挥你的想象，写一写此时的情景吧。

课外阅读。

画画

星期天下午，我坐在阳台上面画画。

我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的树木长得非常茂密，我又在森林的

上方画了湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的

羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

最后，我给图取了个名字：小鸟的家。

15.文中共有个自然段，第二自然段有句话。

16.“我”在纸上画了和o

17.根据短文内容连一连。

尖尖的黄黄的碧绿的湛蓝的洁白的

羽毛树木小嘴云天空

阅读《父亲爱鸟》，完成后面的习题。

父亲爱鸟

①常人爱鸟都是将鸟养在手中，或观赏把玩，或细心照料，总要将鸟拿在手中才好，父亲爱鸟却

与众不同。

②一天下午，父母去锄地。母亲平时很宠弟弟，到了地头上发现树林中有鸟窝，就把鸟窝连同鸟

蛋一起拿下来，放在了父亲锄草的垄上，并且告诉弟弟，鸟蛋放在了父亲的垄头上了。实际上，母亲

的举动就是哄小弟弟开心罢了。等父亲锄到地头上的时候，发现了那个鸟窝，头上的小鸟还叽叽喳喳

地叫着，似乎在呼唤它们的“宝贝”。于是父亲放下锄头，趁着弟弟没看见当儿，就把鸟窝放回了原处。

等弟弟来取鸟窝、鸟蛋的时候，发现鸟窝不见了，就坐在地上大哭。弟弟边哭边说:,“老魏头子，你把

鸟蛋弄没了，赶快给我下出几个鸟蛋出来！”

我从“赶快给我下出几个鸟蛋来“看出了弟弟失去鸟蛋的

委屈、伤心，同时也体现了弟弟的天真可爱。

③这让人啼笑皆非的话语，引来了众乡亲的一片哄笑声。有的乡亲说：“这孩子真拗，还让他父

亲给下鸟蛋，我活这么大岁数还没听说过男人能下蛋呢！”众乡亲议论一阵，有人劝说父亲把鸟窝给拿

回来，父亲不肯。于是众人又把小弟弟哄逗好了,就开始干活了。

④那年夏天，家乡北面的沼泽地里候鸟成群，动听的鸣声萦绕于村庄的上空。放学后，我和几个

淘气的小伙伴，瞒着大人进入沼泽地去寻鸟蛋。那天我们丰收了，每个人都找到了几十枚鸟蛋。大的

有雁蛋，小的有鹰鸭蛋，各种鸟蛋应有尽有。我们把鸟蛋拿回家，我父亲知道了，非让我领着他把鸟

⑤我当时特别不理解父亲，不就是几枚鸟蛋吗？干嘛还要这样折腾我们几个孩子呀？在去往沼泽

地的路上，父亲语重心长地说：“孩子，鸟是人们的朋友，鸟蛋就是它们孩子。你想啊，如果有人把你

给弄走了，爸爸能答应吗？”听了父亲的话，我似乎明白了很多道理。从那以后，我也学着父亲从爱护

小动物入手，一直在做善事。

⑥2009年春天，父亲去世，正好是五月份的一个早晨。不知道为什么父亲咽气以后，房盖上、树

上、电线上都落满了燕子、麻雀、黄鹏等各种各样的小鸟。有的邻居就说：“这是老魏头一生爱鸟的结

果，这些小鸟都给他开追悼会来了。”

⑦父亲就这样，在小鸟美妙的鸣喈声中永远离开了我们，可是他却把平凡人的小爱留在了我们心

中。

18.体会文章表达情感的方法有很多，如抓关键词和关键事物。仿照短文给出的批注，在第四自然

的波浪线处完成批注。

19.概括文章内容，完成填空。

一事件一,--------------------------------------

父--------------------------------------------------

亲

{

爰

鸟。--------------------------------------------------,

事^^二，........................................

20.品析句子。

“箪人爱鸟都是将鸟养在手中，或观赏把玩，或细心照料，总要将鸟拿在手中才好，?亲爱鸟却

与众不同。”

这句话通过（修辞手法），更加突出了父亲爱鸟的与众不同。父亲的与众

不同是指O如果是你，你会选择（常人、父亲）爱鸟方式，理

由是______________________________________

21.第三自然段画横线句提到“众乡亲议论一阵，有人劝说父亲把鸟窝给拿回来，父亲不肯。”，父

亲不肯的原因是（）

A.妈妈太宠着弟弟了，什么都哄着他玩，不能什么都依着他。

B.鸟蛋容易碎，不能玩，还是玩小鸟比较好。

C.小孩子哄哄就会好，不用太担心。

D.父亲虽然爱弟弟，但他也爱鸟，他觉得鸟是人类的朋友，不能伤害他们。

阅读短文《轰隆隆老师》，完成练习。

咚！咚！咚！走廊上响起了这样的脚步声。这个人一定穿着一双很大很大的皮鞋，是棕色

的，还是黑色的？马小跳在想象，脚步声越来越近，越来越近……

“吱”的一声，教室门被推开一条缝，先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人

来。咦，他是谁？这节课是科学课，他进来做什么？

教科学课的老师是一个胖乎乎、笑嘻嘻的爱穿大花袍的女老师，每次她走进教室，就像被推

进来一个巨大的花篮。后来马小跳偷听到女生们交头接耳的悄悄话，原来这个女老师爱穿大花袍，

是为了遮盖她鼓起的肚子，她肚子里有小宝宝了。

“王老师生小孩去了。从今天起，我来给你们上科学课。”这个人的声音有点沙哑，有点像唐

老鸭的声音。

“你们还不认识我吧？”他从讲台后面伸长了脖子问大家，他的脖子也像鸭脖子。

“不--认--识！”全班同学拖长声音异口同声地回答。

“不认识没关系，你们马上就会认识我。”他转身用粉笔在黑板上写下了两个大字：雷鸣。“知

道这个名字的意思吧？”

嘿，这个老师有点意思，从来没有哪个老师会问学生这样的问题。

“不知道吧？不知道吧？"好像大家不知道，他才特别开心，“打雷的声音总听过吧？”

“轰隆隆！轰隆隆！”教室里轰成一片。

“正确，完全正确。”他十分满意地点点头，“我的名字就是这个意思。”

“雷鸣老师”就是“轰隆隆老师”。

轰隆隆老师从讲台后面走出来。马小跳把头偏到过道上，去看他脚上的鞋。果然，他穿着一

双很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那种很脏的颜色。

轰隆隆老师穿的长裤才奇怪呢，长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个都是胀鼓鼓

的，不知里面装的是什么。

22.从文中找出描写人物的“ABB”式词语，再仿写两个这样的词语。

①文中：______________________________________

②仿写：____________________

23.因为,所以由雷鸣老师代她上科学课。雷鸣老师介绍他名字的意思

是,所以叫“轰隆隆老师

24.找出描写雷鸣老师外貌的语句。

25.下面对短文的理解是否正确？用“正确”“错误”表示。

①开头写“咚！咚！咚！”的脚步声，未见其人，先闻其声，增添了神秘色彩，产生引人入胜的效

果。

②雷鸣老师让“教室里轰成一片“，这样写不妥，有损老师形象。

③描写老师的皮鞋“是那种很脏的颜色”，说明老师一心放在工作中，而在生活上却不修边幅。

26.你喜欢文中的雷鸣老师吗？为什么？

阅读与鉴赏。

小猫和大象

一天，大象用长鼻子运木头—小猫看见了说：“象大哥—你的力气真大啊—”

大象得意地朝小猫看了一眼，说：“谁的力气也比不上我！我可以把你这只小小的猫扔到天上去！”

忽然，一只小老鼠爬到大象的背上，大象转来转去，一点办法也没有。呀！小老鼠快钻进大象

的鼻子里啦！在这危急时刻，小猫扑了上去，一口把小老鼠咬死了。

27.短文共有个自然段。

28.给文章的横线上填上正确的标点符号。

29.大象的本领是，小猫的本领

是O

30.这篇短文告诉我们的道理是—（填序号）

A.大象力气大，什么事都难不倒它。

B.小猫力气小，一点用处都没有。

C.大象和小猫力气虽然有大有小，但各有各的看家本领。

答案解析部分

1.(1)撞；衔；报告；分享

(2)B

(3)A

(4)燕子勤劳的精神。

(1)本题考查词语的运用。学生在明确语段大概意思的前提下，恰当的使用词语，使语言表达更准

确，简洁，词语还要与句子所表达的感情色彩相一致。(2)(3)解答此类题目关键是抓住各项表述

的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。(4)考查文章的中心。“中心思想”是对一篇文章的内

容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：(1)①撞；②衔；③报告、分享；(2)B；(3)A；(4)燕子勤劳的精神。

(1)要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。(2)

(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。(4)此题考查对文章中心的把握能力。

2.春节是最具有浓郁民族特色和喜庆气氛的传统节日。

3.A

4.传说“年”每到腊月三十，它便出来吃人。有一次，“年”被两个牧童甩鞭子的声音吓跑了。因此人

们知道了“年”怕响、怕光。后来人们便用“放爆竹”的方法抵御“年”。

5.①错误；②正确；③错误

6.大年三十晚上家家户户都守岁；一家人聚在一起壮胆，熬走趁着夜色出来吃人的“年”。

本题考查的现代文阅读。记叙文阅读是小学语文中的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成

时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。

2.本题主要考查对中心句的理解。中心句是一段话的中心，一般在开头或者结尾。第③段是围绕

春节的浓郁民族特色和喜庆气氛来写，因此“春节是最具有浓郁民族特色和喜庆气氛的传统节日。”

这句话是第三自然段的中心句。

故答案为：春节是最具有浓郁民族特色和喜庆气氛的传统节日。

3.本题主要考查对词语的理解能力。第四自然讲述抵御“年”的方法，如三十晚上家家户户都放爆

竹，又如旧时把“对联”叫“桃符”，意思也是为了驱逐邪恶，后来才改叫“对联”或“春联”。再如，腊月

三十全家人吃年夜饭，除了准备同猛兽搏斗外，还有庆祝丰收的意思。这能让读者更清楚春节习俗

的演变。

故答案为：A

4.本题主要考查对内容的理解。从“传说古时候有一种凶恶的怪兽，长着血盆大口，人们叫它

“年工每到腊月三十，它便出来吃人：“年”忽听半空响起啪啪响声，吓得望风逃窜。“年”窜到另一个

村子，它朝门缝里一望，那亮闪闪的灯光，刺得它头昏眼花，只得溜了。后来大家才知道"年''怕

响、怕光。”可知，人们用“放爆竹”的方法抵御“年”是因为“年”是个怪兽，每到腊月三十就出来吃

人。

故答案为：传说“年”每到腊月三十，它便出来吃人。有一次，“年”被两个牧童甩鞭子的声音吓跑了。

因此人们知道了“年”怕响、怕光。后来人们便用“放爆竹”的方法抵御“年”。

5.本题主要考查对内容的理解。①从“农历正月初一是春节，俗称“过年”。除了部分少数民族有自

己的年历，各自过自己的年节外，其他各民族都同汉族一道过春节。”可知，并不是我国各少数民族

都同汉族一道过春节，部分少数民族有自己的年历。说法错误。②从“年”的最初含义来自农业，谷

子一熟为一年。各个朝代过年的具体时间也不尽相同”可知，“年”的最初含义与农业有关，历史上各

个朝代过年的具体时间不尽相同。说法正确。③从“腊月三十全家人吃年夜饭，除了准备同猛兽搏斗

外，还有庆祝丰收的意思。”可知，腊月三十全家人吃年夜饭，既准备同猛兽搏斗又为了庆祝丰收。

说法错误。

故答案为：①错误；②正确；③错误

6.本题考查仿写句子的能力。“三十晚上家家户户都放爆竹，这大概是从牧童赛鞭子演变而来的。”

句子中讲述传统节日以及风俗，仿写时，也要将节日和风俗写出来。例如：三十晚上家家户户都贴

对联，这大概是从驱逐邪恶，驱赶年演变而来的。

故答案为：大年三十晚上家家户户都守岁；一家人聚在一起壮胆，熬走趁着夜色出来吃人的“年”。

7.(1)神秘；探索

(2)充满好奇心

(3)教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心

(4)自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起

(5)【示例】有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事

情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会

有悲伤，永远都是快乐的。

(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要

理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。

(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

(3)、(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合

前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

(5)写奇思妙想应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，

愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人

产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。

故答案为：(1)神秘、探索；

(2)充满好奇心；

(3)1、教师2、永远保持一颗童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；

(4)1、自己的个性2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心3、自己的童年时代；

(5)有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如

果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲

伤，永远都是快乐的。

(1)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词

汇量。

(2)这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合

具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

(3)、(4)这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

(5)开放性试题，答案不唯一。言之有理即可

8.(1)悲惨得让人不忍心看。；略

(2)你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。|郁闷伤心

(3)中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋

发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。

(4)羽化成蝶。；略

(5)以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。

(6)无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。

(1)词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

(3)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面

内容，然后总综和即可。

(4)概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词

语，了解大意，再用一个恰当的词概括。

(5)结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

(6)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及

作者所要抒发的感情。

故答案为：(1)悲惨得让人不忍心看。；略

(2)你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。；郁闷伤心

(3)中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋

发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。

(4)羽化成蝶。；略

(5)以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。

(6)无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。

(1)本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)本题考查概括文章主要内容的能力。

(4)此题主要考查概括段意的能力。

(5)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

(6)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9.(1)我认为笑话3最好笑。爸爸巧妙地把“太阳大”(炎热的意思)转化成了“太阳的体积大”，读

来让人发笑。

(2)C

(3)D；B

(1)笑话的艺术特点,可以从精粹的形式、喜剧的内容、夸张的方法、幽默的语言几个方面分析。解

答时要带着问题整体感知3则笑话可知，笑话3最好笑。爸爸巧妙地把“太阳大”(炎热的意思)转

化成了“太阳的体积大”，读来让人发笑。(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读

笑话内容，比较判断正误。(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读笑话内容，比

较判断正误。

故答案为：(1)我认为笑话3最好笑。爸爸巧妙地把“太阳大”(炎热的意思)转化成了“太阳的体积

大”，读来让人发笑。(2)C(3)DB

(1)掌握笑话的艺术特点，注意幽默的语言，内容新颖。(2)此题考查学生对笑话的理解的能力。

(3)此题考查学生对笑话的理解的能力。

10.感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

11.老柳树随意抱人。

12.错误；错误；正确

13.因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。

14.河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。

(1)理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词

语。

(2)解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

(4)解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

(5)开放性试题，答案不唯一，符合题目要求即可。

10.考查结合语境理解词语，“老柳树说着，情不自禁地哭起来。”句中“情不自禁”意思是：意思是

感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

故答案为：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

11.考查了文章内容的理解。从“十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他

便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手"可知，水柳村的大麻烦是老柳树随意抱人。

故答案为：老柳树随意抱人。

12.考查了文章内容的理解。①从“东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈

的河水上，干净又漂亮。”可知，此说法错误。②从“水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉

笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。”可知，此说法错误。③从“最近，水柳村有了大麻烦”“你们

都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱””水柳村的村民们慢慢

地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱”这几句话可知，此说法正确。

故答案为：①错误；②错误；③正确

13.考查了文章内容的理解。读：“我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的

吗?”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱

一抱。”可知，因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。

故答案为：因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。

14.考查了学生的想象力。要求结合文意，想象合理。如：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃

蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。

故答案为：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒

手。

15.3；4

16.森林、白云；小鸟

尖尖的黄黄的导绿的溟装的洁白的

17.

羽毛加:小・云/关空

（1）此题考查对自然段的把握能力，按照自然段划分规则，短文中自然段分得清，数一数即可。考

查对短文中完整句子的把握能力。按句号、问号、感叹号数一数即可。

（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到答案。

（3）本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合

理的搭配，完成后再读读是否合适。

15.考查了对自然段和句子的理解。自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是

“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。句子是语言运用的基本单位，它由

词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思，句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句

号、问号或感叹号。由此可知，短文一共有3个自然段，第二自然段有4句话。

故答案为：3、4

16.考查了短文信息的筛选。结合内容理解，通过阅读可知，我在白纸上画了森林、天空、白云、

小鸟。

故答案为：森林、白云；小鸟

17.考查词语搭配，结合“森林碧绿碧绿的树木长得非常茂密，我又在森林的上方画了湛蓝的天空。

天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴”可

知答案。

18.写出了父亲当看到我们把鸟蛋拿回家后要求我们把鸟蛋放回原处，体现父亲对鸟的爱护，“非”

说明了父亲爱鸟态度的坚决。

19.父亲趁弟弟没看见把鸟窝放了回去，惹弟弟大哭。|父亲让我把鸟蛋放回原处，并教育我要爱护

小鸟。

20.对比（作比较）；让小鸟回归大自然；父