海底总动员幼儿园小班数学教案

海底总动员幼儿园小班数学教案海底总动员幼儿园小班数学教案「篇一」活动目标1.幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。2.体验物体的相对性。活动准备1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。活动过程一、比比哪个大，哪个小1.逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。提问：这是什么？哪个大？哪个小？2.再出示大小篮子各一只请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。二、游戏：听口令举雪花片请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。三、游戏：拣皮球1.幼儿围在皮球周围念儿歌。小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球。捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球”。2.出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。幼儿园小班数学教案：小猫玩球家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回。海底总动员幼儿园小班数学教案「篇二」活动目标1.尝试按一定规律排队2.借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。活动准备各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。活动过程一、蜡光纸排队。1.出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。2.启发幼儿给他们排排队。3.观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。4.请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。5.全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。6.请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。7.请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。二、礼物排排队1.翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。2.引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。海底总动员幼儿园小班数学教案「篇三」活动目标：1、知道物体有长有短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。2、体验飘带舞动的快乐。活动准备：课件、丝带等。活动过程：一、导入师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，并引导幼儿初步感知长短。二、活动开展1、观看课件讨论，调动幼儿已有的知识经验，引起幼儿对生活中长短事物的关注。（1）图片里有什么？有哪些地方不一样？（2）引导幼儿说出生活中各种不同长短的事物。2、师幼探讨，共同学习比较长短的方法。3、尝试按不同的方向给3个长短不同的丝带进行排序。延伸目标，在幼儿掌握按一定顺序简单排序时，激发幼儿的创造力，摆出不同的造型，鼓励幼儿用自己语言大胆表述出来。三、激发幼儿想象力，体验飘带舞动的快乐。1、通过比较，理解长短是在一定条件下比较出来的，具有可变性。2、想象空间：玩丝带。四、活动延伸：引导幼儿用不同的的操作材料比较长短并排序，也可根据幼儿掌握情况将数量增加到4。美术区活动延伸：创意守恒。提供长度一样的毛线让幼儿进行粘画，引导幼儿发现在长度不会随形状的变化而变化。海底总动员幼儿园小班数学教案「篇四」一、活动目标1、感知三种颜色交替排列的变化规律，并续排。2、愿意参加操作活动，体会其中的乐趣。二、活动准备1、教具：小太阳笑脸，红、黄、蓝圆形色卡纸若干。2、学具：操作卡，三色蘑菇玩具若干。三、活动过程（一）集体学习，“小太阳边辫子”导入课题1、引导幼儿观察感知两种颜色交替排序的变化规律。①（出示第一、二条辫子）提问：这根辫子有几种颜色？它们按什么顺序排列的？什么颜色在前？什么颜色在后？②发现规律，接着往下排。（出示第三条辫子）提问同①2、引导幼儿观察感知三种颜色交替排列的变化规律，并续排。（依次出示第四、五条辫子）“小太阳想用三种颜色编出更美的辫子，我们它！”。提问：这条辫子有哪三种颜色？按什么顺序来编的？什么颜色在前？什么颜色在中间？什么颜色在最后？接下去该排什么颜色？（二）操作活动“小兔今天起得真早，她要做一件事——种蘑菇，请你帮助小兔把这三种不同颜色的蘑菇象编辫子一样，按一个颜色在最前、一个颜色在中间，一个颜色在最后的顺序，有规律地种在点子上”。四、活动结束1、2、海底总动员幼儿园小班数学教案「篇五」活动目标:1.让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。2.通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。3.体验拼搭图形的乐趣。活动准备:1.教具准备:“几何图形组”。2.学具准备:“几何图形组”；各种图形卡片若干。3.《操作册》第3册第43-44页。活动过程:1.热身活动。教师幼儿相互问候。2.师生共同探索。（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。（2）教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。（