学校校本研修工作制度方案示范校系列资料

一、组织管理XXXX镇XX中心小学校校本研修制度XX小学校本研修领导小组：（；（规划、实施方案，实施策略，建立健全各项规章制度，并从经费、制关系处理。引领并指导“校本研修工作小组”开展工作，及时向组长习，负责整理、登记教师的研修成绩。给校本研训修过组织建设，各相关机构明确分工，各成员各司其责，分工合XX小学校本研修岗位职责须成为以校为本教研活动的专业引领者。五个“善于”：善于听，要经常堂听，倾听教师对教育教学的意见和建议；善于思，要立足课堂主渠道，程的教学、教研要多思考，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变写，要善于总结经验，提炼经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写询、教学指导、听课、评课、说课、课改沙龙、专业人员与优秀为基本形式的校本研修活动，并通过教学观摩、案例交流（包括织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织公开课，真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，上好每一节10.协助教导处检查备课组及个人校本教研落实情况，4.切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、4.在教学实践的同时，坚持做到“五个一”：确定一个教学研究小课题，每年读一本教育教学理论著作，上好一堂公开课，写一篇以上课堂教学叙事案例，XX小学校本研修管理制度教师的专业水平是学校教育工作的关键。为了更好地发挥校一、校本研修的理念：二、校本研修的任务：（一）自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行反思。结合教师专业发（二）同伴互助。以学科组、课题组、备课组为主阵地，促进教师与同伴的（四）学校为教师开展校本研修提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图（三）公开课研评时间：按学期初规划定周次，具体评研时间按照《泾干镇（一）营造务实、民主、宽松的校本研修氛围，改变教师教学研究各自为战（四）加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评XX小学有效研修制度一级——中心校校长、工作人员、名师工作室负责人有示范课、观摩课、同课异构、专题讲座等）8.负责全校的校本研修流程管理工作，加强对学校教师理，组织校、区、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的工作情况。奖罚分明。要充分挖掘校内教育资源，形成教学检测、有效课外辅导，有效教研，有效课外文化、科技活动等基本开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时4.大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研教材、探索教法和学法，认真备课，讲好每一节课，教好每一个学生学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施工程。导师的职责是：帮助新教师制定学科教学计划，指导其如控教学过程,撰写教案等,并坚持定期听课、评课。新教师必须坚持每月在教研组内上一次汇报课,必须与导师一起备课,导师对其教案签字审核后,方期满，导师要对新教师的教学水平与能力作出书面住重点来评课，相互给以启迪和提高。活动要有总结材料。每学政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐外出听课，回校后要上汇报课，并在一定范围内交流心得．4.在教学实践的同时，要坚持做到“十个一”：每学年精读一本教论著作，研究一个教学课堂教学公开课，完成一份教学设计，设计一份好作业，划。能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课教材、熟悉学生。三练指：一练说，说教材、说设计、说教学得失XX小学校本研修工作要求结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素3.继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研4.全校教师普遍接受计算机应用能力培训,95%以上教师能够开展计算机辅教课、示范课、公开课、研究课、同课异构等专题活动，力争起到对教充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要以师工作室为主要培训人，组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，4.建立健全教师个人专业成长档案，内容涵盖学校集体培训、学科况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案具体考核办法如下：（7）严格外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向教导教研处负责（8）完善校本培训评价机制。不断完善《泾干镇中心校小学教师专业成长全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，（二）校本培训工作在“校长、教导教研主任、教研组长”指导下开展。各（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方核。学校把此项工作列入教师教育教学工作绩效专项考核。开展“个人评选活动”。期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进（五）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，XX小学青年教师培养制度近几年，我校青年教师不断增加，为了使青年教师尽快熟育教学工作，全面提高青年教师的素质，特拟定一下培养计划：德、学技能，仔细研究同课头教师的讲课技巧，学习老教师、同课切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课一、指导思想：学优势、示范、辐射和引领作用，加大青年教师教师的培养力度，续发展，我校将以“青蓝工程”为依托，以师徒结对为基本形式，带、导、提、教等多种方法与途径，切实加快青年教师的成长，提教育教学能力和教育教学研究水平。“青蓝工程”师徒结对协议如下：（4）新参加工作的青年教师每月要主动将教案送指导教师审阅，听取指导（4）每月主动邀请青年教师随堂听自己的课不少于1蓝方（签名）：青方（签名）：XX小学教研组工作制度及要求1、教研组每学期应有工作计划和工作总结，4、加强教学过程的管理和研究，针对学生问题，重点抓8、教研组的主要工作是开展教学研究活动，。教研组活动一般每周一次，教研组活动内容（主要）：准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对教师的实际工作有很大教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学完一课或一章、一节之后，在教案上写“反思”，根据教学目的的要则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进XX小学公开课制度实行公开课制度，目的是为进一步密切教学交流，开改革，提高教学质量。特制定如下制度：的“小现象”去发现研究“新问题”，为校本教研提供现实范例XX小学课题研究管理制度成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想2、课题组、子课题组和课题组成员在开学初应制订详尽的工作活动计划，3、广泛开展交流、研讨活动，结对帮扶，共同进步，专题讲4、通过教学观摩、教学研讨、优秀教师献课、案例交流档案。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：1、计划性资料。包括申报表、上级来文批文、课题实施方案（含子课题）4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研5、效果性资料。①包括个案变化和群体变化资料；②教获奖论文、证书、出版的论著等；③学生活动成果反映：学生获奖证明材课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来每学期，通过对教师参与课题研究工作的综合考核，结合学校的考核制度，XX小学课题结题程序），查阅材料、论证，对课题组研究人员质询等，形成最终鉴定意见，并颁发验收程序：1、8：45——9：40课题主持人汇报结题报告（P意后，在课题组成员人数不变的情况下（变动人数不得超过原有人），校本课程开发实施方案入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。我校进行了教训的重点除了介绍“多元智能”课程的理外，还选送有关人员出去学实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学力、阅读能力、写作能力与英语口语交际能力，让全体学生活动课：艺术类；培养音乐、美术兴趣，提高艺术鉴赏能力，少数指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，五、课时安排：（4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式，每学期对教师考核，记入教研组常规管理制度教研组是学校的教学业务组织，是学校教学管理与教育科研带，也是教师专业成长的摇篮和基地。为加强教研组和备课（一）教研组长工作职责组工作计划。（凸现集体备课活动）5、掌握本组教师备课、上课、听课、作业批改和辅导以及教学成绩情况，7、负责青年教师的培养工作，落实指导教师结8、负责本组教师的论文评定、年度教研考核，落实（一）教研活动常规4、青年教师（教龄不满三年）每学期至少应听课15节，其他教师每学期至少应听课10节。（二）备课活动常规容。备课活动的主要内容是：学习教育教学理论；分析教材、分析重研究教法学法；研究例题、习题的精选；研究如何贯彻新课程理念，（一）先进教研组考核评价表（见附件1）（二）先进备课组考核评价表（见附件2）（三）评价奖励办法2、先进教研组评选结果经学校行政会批准后，奖励教研组，3、备课组工作评价与奖励，每学年进行一次，按教研组，学校评出先进教XX小学优秀教研组评选办法（草案）为本”的教研制度建设迫在眉捷。作为学校教研的基本单元——结对工作开展正常，年轻教师成长快；教研组长工作务实、创新，总结，资料归档；教研活动开展正常，教师出勤率高，做到“三有”有中心发言人、有发言题纲），记载详细，各种档案、资料齐全，上教研组（备课组）建立了集体备课制度，教师间形成团结合作的教研氛围，做到互通有无、资源共享；教研组积极开辟选修课，完善校本教材，努件开展多种多样的课外兴趣小组活动，开发学生智力，培养能力，丰富断取得新成绩；在教学教研方面，多措并举，真正做到促进教师成长，教研活动，有较多的教师在校际以上教研、培训中承担公开课、讲在县、市、国家级各种教学评比中获奖多。组内教师积极撰写教学别高、获奖篇数多；组内教师积极开展教学科研活动，市、区、校善于总结和提炼教研组或个人教学经验，形成教学简报，项教5伍工规分教师之间互相支持，信息研氛围。有计划、目标明确、内容有针对性和可行性；期末发言人、有发言题纲，记载详细，上交材料齐全及时。学生、家长投诉，学校核实，1分项分内容及评价标准加、减分依据校研承务评课,教研气氛浓,积极配2分席或迟到早退；级教研活动，有较多教师承担公开课、讲座、经验介绍等任务。分分项水果分写教学论文、制作课件或数多（附证书复印件）。分（5分）发展学生特长，获得优异成绩；项色广分并形成简报，在XX、重5XX小学校本研修奖励办法（试行）师专业素养，促进学生发展，提升教育质量方面的作用，对于勤勉组织机构：组长：成员：二、考核办法：三、奖励办法：附表：评课研理论过程等扣1分。次活动记录）值5468363成效承担班主任工作（不承担此项不得分）44目新秀等）奖每年只计算一次）5研5修成555均可）XX小学关于集体备课制度和听课、评教的规定思考教学、研究教学，推动高等教育教学的科学性、知识性、针对性、实效性、（三）开展集体备课活动，应根据教学大纲要求，深入研究教学内容，明确基本点、重点、难点和方法，力求将书本上的内容提炼出来教给（四）在集体备课活动中，一般采用讨论、探讨、建议和交流等形式进行，描述：4.说教学过程。教师应根据自己的教学环节设计进行动机、实施的相学习，取长补短的好做法。因此，听课首先要熟悉课程标准、4.及时评议反馈。为了达到听课目的，听课后必须及时评议。评课集体备课听课评课制度教学资源共享，教改信息共享，教法学法共享，彼此取长补短，提高劳动效率，集体备课的大体思路为“五步法”：个人研究——集体讨论——形成通案——个性化修改集体讨论之前教师认真研究教学内容（集体讨论的内容）。要研参，了解学生，初步把握每课的重点、难点、知识点、能力点、德育2、集体讨论的简案检查签字，杜绝不进行个人研究，就盲目讨论的现象。讨论据个人简案，阐述教学设计。集体讨论后，统一重点、难点、能力3、形成通案4、个性化修改5、教学反思结合个人教学，及时进行反思。反思通案设计，反思个性修改二、要求：1、参与集体备课讨论时，每位教师必须端正态度，严肃认真，要充分发表3、备课组负责人要认真负责，主持好每次的集体备课活动，并做好记录，XX小学校本培训保障制度教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教具体考核办法如下：（4）每位教师每学期培训学时不少于40学时（30分），每少一学时扣25分。（7）严格外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向领导做好外出学（8）完善校本培训评价机制。学校要重视直接激励。每年召开一次教育科4、合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于5次，教师个XXXX镇XX中心小学校校本研修方案认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，将是课程改革的骨干力量，也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主究”策略结合。通过培训活动与互动参与，以及问题、课题探究活师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念，4.课题研究。课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。教师应该学有效的途径。因此，校本培训要重视培养教师的教育科研能力，做到“教与研”教师的安全教育培训，提高教师安全防范意识，掌握一些常用的安全急救知识，的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。骨干教师讲案例分析与观摩（包括上课与说课）研讨——有利于学科展开针对性的探究。课题研究、问题沙龙等——针对性的“问题2.教研组研讨——合理安排课程，按照学科组4.工作室探讨——组建学校教科研中心组，开展“问题攻关”，每后结合教学实际开讲座，培训其他教师；在学科教育教学中带头、示范；（2）订阅教育教学刊物；组长：副组长：我们认为，有效地实施课程改革，家长学校的配合作用不可忽该把家长纳入校本培训的对象范围，可以采取如下方法对他们进行培训：（一）领导重视，机构健全到了每次活动有具体时间、地点、研修内容、人员等。做到了辅导教（二）制度完善《教学“六认真”考核办法》等，把考核结果与教师评优、绩效奖励、年度考核（三）研修模式多样读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，案，让新教师自己先有一定的思考，然后骨干教师对教案设计进行一定的修改，讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与