4.3闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教学课件（共21张）2024-2025学年统编版（2024）初中语文七年级上册

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白诗歌导入猜猜他是谁？1.他自称“酒中仙”，别人称他为“诗仙”。2.他豪放不羁，喜欢喝酒作诗，喝酒之后经常诗兴大发，写下许多著名的诗篇。3.他是最伟大的浪漫主义诗人。4.他是唐代的“旅游达人”，足迹遍布祖国的名山大川。5.他十分自信，坚信“天生我才必有用”。6.相传，他曾让贵妃捧砚力士脱靴。李白诗歌导入猜猜他是谁？1.他写过诗句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。2.他被称为“诗家夫子”，他写的七绝，无人能敌，因此又被誉为“七绝圣手”。3.他是盛唐著名的边塞诗人，高适、岑参都是他的好友。王昌龄他俩之间有什么关系呢？今天我们就一起来一探究竟吧！作者简介李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。有《李太白集》传世。其诗风格豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。代表作品有《静夜思》《行路难》《将进酒》《蜀道难》等。诗鬼:李贺诗囚:孟郊诗佛:王维诗僧:齐己诗圣:杜甫诗魂:杜牧诗奴:贾岛诗杰:王勃诗豪:刘禹锡诗魔:白居易诗骨:陈子昂诗狂:贺知章作者简介1岁出生于富商人家42岁56岁43岁44岁10岁62岁27岁15岁24岁29岁31岁攻读诸子百家（少年天才）隐居大明寺学书习见剑，好神仙纵横之术去蜀远游在安陆被许梓芝员外相中，入赘许门多次请求裴长史举荐，终为所拒。（自暴自弃，开荒种田）穷困潦倒与长安因解金龟换酒为乐，复推荐于朝廷，得玄宗优遇命为翰林院供奉（完美逆转）厌烦官场龌龊，玄宗对李白渐疏远（纵酒失宠）自知不为朝廷所用，上书离长安而去安禄山反，玄宗逃亡。李白携妻南奔避难。（流放夜郎）或饮酒而亡，或因病去世。王昌龄（698—757），字少伯，京兆长安人（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手”。诗歌人物创作背景《新唐书.文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说：他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《代白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。中国古代官职升降1.左迁：贬谪，降低官职。古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 2.谪：因罪贬谪流放，出任外官。例：滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》) 3.逐：贬官。例：宣室求贤访逐臣。(《贾生》) 4.陟：提拔、晋升。例：陟罚臧否。(《出师表》) 5.举：选拔、任用。例：傅说举于版筑之间。(《生于忧患，死于安乐》)6.表示辞官的词语：告老、解官、请老、乞骸骨(使骸骨归葬故乡)、致仕(交还官职，即退休)。中国古代官职升降体裁：七言绝句。绝句：又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，讲求格律押韵，属于近体诗。每首四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。

闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！读清节奏理解诗义杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。柳絮布谷鸟，又称杜鹃本诗指王昌龄柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。译文今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。写景叙事理解诗义译文我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到夜郎的西边。给地名，湖南怀化境内抒情课文探究说说本诗是如何凸显“愁心”二字的？诗句“杨花落尽子规啼”体现出“愁心”因为杨花是百花凋零的暮春景象之一，寓意“漂泊无定”；“子规”叫声凄惨，好像有一种“不如归去”的意思，营造了一种悲凉、伤感的氛围。课文探究诗句“闻道龙标过五溪”运用了哪种表达方式？传达出怎样的情感？表达作者惜友之情，友人已经走了，并且受了贬谪而走。“过五溪”可见迁至荒凉，道路艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已显现，流露出作者被贬友人的深切怀念，为后两句的抒情作铺垫。记叙课文探究诗人为什么满怀愁思呢？这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。王昌龄贬官前为江宁丞，去龙标是由江宁溯江而上的（见傅璇琮《唐代诗人丛考》）；远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。诗歌小结诗人通过奇特的想象，变抽象为形象，用男女情爱的方式抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，把月亮人格化，“愁心”追随月儿伴“君”直到夜郎西。作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情。课文探究杨花：漂泊无定（友人的现状）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）闻道：震惊，痛惜过五溪：偏远，艰难愁心：同情，牵挂，关切明月：千里可共（客观事物人格化）随君：时刻相伴直：不停留——急切夜郎西：更加偏远之地关心慰问同情抒情写景叙事闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课堂练习1、这首诗开头一句写景除了点明时令外还有什么作用?2、首句有哪些意象?3、最后两句运用了

手法，表达了诗人对朋友的

。4、从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远?渲染凄清的气氛，衬托离情别绪。杨花；子归鸟想象/拟人同情关切/思念关怀闻道龙标过五溪随君直到夜郎西课堂练习5、赏析(1)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(1)起句用笔奇巧，写景中暗喻节令，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，杨花飘落，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感，离别之恨，情在景中，情景交融。(2)以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特征，李白内心的悲愁无可排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，诗人只好把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，带给远隔千里的天涯沦落人，表达了诗人对朋友的同情和关切。课堂练习“小时不识月，呼作白玉盘。”李白《古朗月行》