Unit 5 Places Lesson 3 Our Town（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit5PlacesLesson3OurTown（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索第五单元“Places”中的第三课“OurTown”。这节课，我们要走进一个充满魅力的地方——我们的家乡。我会带着你们一起发现家乡的美，感受家乡的文化。希望通过这节课，你们能更加热爱自己的家乡，也学会用英语表达对家乡的喜爱。让我们一起踏上这段美好的旅程吧！🌟🌍💖核心素养目标在“Unit5PlacesLesson3OurTown”的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。学生将通过描述家乡的地理特征、历史背景和日常生活，提升英语口语表达能力。同时，引导学生了解家乡的文化特色，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养他们的跨文化交际能力，促进国际视野的形成。学情分析在本节课中，我们面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识层面，学生们对基本的地理概念和日常用语有一定的了解，但具体到家乡的描述，他们的词汇量和表达方式可能还比较有限。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高，特别是在描述具体场景和表达个人情感方面。

素质方面，学生们普遍具有好奇心和探索精神，愿意参与课堂活动，但在课堂纪律和合作学习方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂氛围不活跃，影响教学效果。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的参与度和注意力。同时，通过小组合作和写作练习，培养学生的合作能力和写作技巧，使他们在描述家乡的同时，也能提升自己的英语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版五年级上册英语教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“我们的镇”相关的图片，如家乡风景、标志性建筑、传统节日等，以及相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用投影仪展示图片和视频，辅助学生更好地理解家乡的特色。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中分享对家乡的认识，同时准备白板和标记笔，以便进行现场教学和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享“我们的镇”的PPT，介绍家乡的历史和地理特点，并附上相关的视频和文档，让学生了解预习要求。

-设计预习问题：我会设计如“你最喜欢的家乡景点是什么？为什么？”等问题，引导学生思考家乡的特色。

-监控预习进度：我会定期检查学生的预习笔记和在线讨论，确保他们理解了预习材料。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，对家乡的历史和地理有初步了解。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述家乡的有趣故事，引入“我们的镇”这一主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细介绍家乡的文化习俗、地标建筑等，使用地图和图片帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会安排小组讨论，让学生分享自己家乡的照片和故事，并组织角色扮演，让学生扮演导游，介绍家乡。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论，思考家乡的文化特点。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，通过互动学习，加深对家乡的认识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的文化和地理知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置让学生写一篇关于自己家乡的短文，或者制作一份家乡介绍的手抄报。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于家乡文化和历史的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，通过写作或手工制作的方式，加深对家乡的了解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习后的反思，提升自我学习能力。

重难点分析：

-重点：通过实践活动，让学生能够用英语描述自己的家乡，培养学生的语言运用能力。

-难点：引导学生从多角度思考家乡的特色，并在小组合作中有效沟通和表达。学生学习效果学生学习效果

在本节课“Unit5PlacesLesson3OurTown”的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言运用能力的提升

2.文化理解能力的增强

3.跨文化交际能力的培养

本节课的教学设计注重培养学生的跨文化交际能力。通过小组合作和角色扮演，学生们学会了如何与不同文化背景的人进行有效沟通。他们能够尊重他人的文化差异，学会倾听和表达，从而在未来的国际交流中展现出良好的沟通技巧。

4.合作学习能力的提高

在小组活动中，学生们学会了如何分工合作、共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的看法。这种合作学习的能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

5.写作能力的提升

6.信息技术应用能力的增强

本节课的教学过程中，学生们利用微信平台进行预习和交流，提高了信息技术应用能力。他们学会了如何在线分享资源、参与讨论，并从中获取知识。这种能力对于学生适应数字化时代的学习和生活具有重要意义。

7.自主学习能力的发展

8.情感态度价值观的培养

在本节课的学习过程中，学生们对家乡的热爱之情得到了进一步升华。他们认识到家乡的美好和独特之处，从而培养了热爱家乡、热爱祖国的情感态度价值观。教学评价1.课堂评价

课堂评价是监测学生学习效果的重要环节。以下是我将采用的几种课堂评价方法：

（1）提问与回答：通过提问，我可以了解学生对“我们的镇”这一主题的理解程度。我会设计开放性问题，如“你最喜欢的家乡景点是什么？为什么？”来鼓励学生思考并表达自己的观点。

（2）观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度、合作能力和表达能力。通过观察，我可以评估学生的互动情况，以及他们对家乡特色的理解和描述。

（3）测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对家乡地理、历史和文化知识的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段。以下是我对作业评价的几个方面：

（1）作业批改：我会认真批改学生的作业，包括写作和手工制作的手抄报。对于写作作业，我会关注学生的语法、词汇使用和内容表达。

（2）反馈与鼓励：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，并对他们的进步给予肯定。

（3）作业展示：我会组织一次作业展示活动，让学生展示自己的手抄报和写作成果。这不仅能够增强学生的自信心，还能激发其他学生的学习兴趣。

3.形成性评价

除了传统的课堂和作业评价，我还将采用以下形成性评价方法：

（1）学生自评：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，包括他们在课堂上的表现、作业完成情况以及个人成长。

（2）同伴互评：通过同伴互评，学生可以学会如何评价他人，同时也能从他人的评价中获取反馈。

（3）家长参与：我会鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家长会或家校联系册，了解学生在家的学习情况，并与家长共同讨论学生的学习进步和需要改进的地方。

4.总结性评价

在课程结束时，我将进行总结性评价，以全面了解学生的学习成果：

（1）总结性测试：通过一个全面的测试，评估学生对“我们的镇”这一主题的全面掌握情况。

（2）学生作品展示：组织一次成果展示会，让学生展示他们的写作和手工制作作品，以及他们在课堂上的表现。

（3）学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对教学内容的满意度以及对未来课程的期望。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。回顾“Unit5PlacesLesson3OurTown”这节课，我有一些想法和体会，希望能够帮助我在未来的教学中做得更好。

首先，我发现学生在描述家乡时，对于一些细节的描述不够具体。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和细节描述能力。例如，在预习阶段，我可以提供一些写作提示，让学生在观察家乡时注意细节，并在写作中加以体现。

其次，课堂活动的设计对于提高学生的参与度起到了关键作用。在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现出了很高的热情，但也有一些学生因为害羞或者缺乏自信而参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，通过设置一些安全的环境和角色，让他们在小组活动中更加放松和自信。

再者，我在课堂上发现，一些学生对家乡的文化背景了解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，加入一些关于家乡文化的历史背景介绍，让学生在了解家乡的同时，也能学习到相关的文化知识。

此外，我注意到在作业评价方面，我的反馈可能不够具体和有针对性。为了提高作业评价的有效性，我决定在未来的教学中，更加细致地分析学生的作业，给出具