2017-2018学年川教版九年级历史下册世界现代史第7学习主题教学设计：第20课 第三次科技革命

2017-2018学年川教版九年级历史下册世界现代史第7学习主题教学设计：第20课第三次科技革命主备人备课成员教学内容2017-2018学年川教版九年级历史下册世界现代史第7学习主题教学设计：第20课第三次科技革命。本课主要内容包括第三次科技革命的主要发明、影响、以及它对世界政治、经济、社会等方面的深远影响。具体涉及计算机、互联网、生物工程等领域的重大突破。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析第三次科技革命对人类社会发展的深远影响。

2.提升学生的信息获取、处理能力，通过研究科技发展史，培养学生的探究精神和创新意识。

3.强化学生的全球视野，理解科技革命对不同国家和地区发展的影响，增强学生的国际理解能力。

4.培养学生尊重科学、尊重劳动、勇于探索的精神，树立正确的科技价值观。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对科技发展充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对第三次科技革命的历史背景、发展过程和影响的理解还较为浅显。以下是具体分析：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触了一些科技发展的基础知识，如第一次、第二次工业革命等。但他们对第三次科技革命的了解有限，缺乏系统性的认知。

2.能力水平：学生的信息处理能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在研究第三次科技革命时，他们需要学会如何从大量信息中筛选、整理和运用，以形成自己的见解。

3.素质状况：学生在道德素质、团队协作等方面表现良好，但在批判性思维和创新意识方面有待加强。通过学习第三次科技革命，有助于培养学生的批判性思维和创新能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师加强对他们的关注和引导。此外，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如计算机模型、互联网发展历程图片）、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：第三次科技革命相关视频资料、图文并茂的科普文章、在线历史资料库。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第三次科技革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第三次科技革命是什么吗？它在我们的生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于第三次科技革命的图片或视频片段，如计算机、互联网、智能手机等现代科技产品的应用场景，让学生初步感受科技革命的魅力或特点。

简短介绍第三次科技革命的基本概念和重要性，指出它对人类社会发展的深远影响，为接下来的学习打下基础。

2.第三次科技革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第三次科技革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第三次科技革命的定义，包括其主要组成元素，如信息技术、生物技术、新材料技术等。

详细介绍第三次科技革命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个领域的发展和应用。

3.第三次科技革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第三次科技革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第三次科技革命案例进行分析，如互联网的发展、人工智能的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第三次科技革命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用第三次科技革命解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第三次科技革命相关的主题进行深入讨论，如“人工智能的未来”、“互联网对教育的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第三次科技革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第三次科技革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第三次科技革命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第三次科技革命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用第三次科技革命。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第三次科技革命的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考科技革命的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《第三次工业革命：科技与社会的变革》

-《互联网时代：信息社会的到来》

-《人工智能：从科幻到现实》

-《生物技术与人类生活》

-《全球化的影响：第三次科技革命的国际视角》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究第三次科技革命中的某一特定技术，如人工智能、生物工程等，了解其发展历程、技术原理和未来趋势。

-学生可以尝试分析第三次科技革命对不同国家和地区经济发展的影响，探讨科技发展与国家竞争力之间的关系。

-学生可以调查和比较不同国家在第三次科技革命中的政策支持和产业发展情况，分析其对国家科技战略的影响。

-学生可以关注第三次科技革命对教育、医疗、交通等领域的具体影响，思考如何利用科技改善人们的生活质量。

-学生可以参与科技创新活动，如编程比赛、机器人制作等，亲身体验科技革命的成果，激发创新意识和实践能力。

3.组织学生进行跨学科项目研究：

-结合历史、科技、经济、社会等多个学科，引导学生从不同角度分析第三次科技革命。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，收集整理相关资料，提高信息检索和处理能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成研究项目，培养团队协作精神和沟通能力。

4.开展科技主题实践活动：

-组织学生参观科技展览、企业研发中心等，亲身体验科技发展成果。

-邀请科技专家或工程师进行讲座，分享科技领域的最新动态和未来趋势。

-鼓励学生参与科技发明创造活动，如科技创新大赛、科技小发明等，激发学生的创新潜能。

5.布置课后作业：

-学生撰写一篇关于第三次科技革命对个人生活影响的调查报告。

-学生设计一个基于第三次科技革命的创新项目方案，并阐述其可行性和预期效果。

-学生撰写一篇关于第三次科技革命对未来社会发展预测的文章，提出自己的观点和建议。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于第三次科技革命的相关章节，总结科技革命对人类社会发展的主要影响。

2.选择一个与第三次科技革命相关的技术领域，如人工智能、生物工程等，查阅资料，撰写一篇简短的报告，介绍该领域的发展历程、主要成就和未来趋势。

3.设计一个基于第三次科技革命的创新项目，包括项目名称、目标、实施方案和预期成果，并说明该项目如何改善人们的生活或推动社会进步。

4.以小组为单位，讨论第三次科技革命对教育、医疗、交通等领域的具体影响，并撰写一份小组报告，分享你们的观点和发现。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.评价学生的作业时，注重对知识掌握程度的考察，同时也关注学生的创新思维和解决问题的能力。

3.对于基础知识掌握较好的学生，鼓励他们提出更深入的问题或进行拓展研究。

4.对于作业中存在的问题，如概念理解不清晰、分析不够深入等，给出具体的改进建议。

5.对于创新性项目，评价其可行性、创新性和实际应用价值，并提出改进意见。

6.在反馈中，既要肯定学生的优点和进步，也要指出不足，鼓励学生不断努力。

7.通过课堂讨论、小组展示等形式，让学生展示作业成果，并互相学习、交流。

8.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集中讲解和辅导，帮助学生克服困难。教学反思教学反思

今天上的这节课，我想和大家分享一下我的思考。首先，我要说的是，这节课的主题——第三次科技革命，对于我们九年级的学生来说，是一个既熟悉又陌生的领域。熟悉是因为我们每天都在使用电脑、手机等高科技产品，陌生是因为我们可能并不了解这些产品背后的科技革命是如何推动社会发展的。

我觉得，在导入新课的时候，我可能还可以做得更生动一些。我放了一些科技产品的图片和视频，但感觉学生们并没有完全被吸引。也许，我应该尝试用更贴近他们生活的方式引入话题，比如通过提问：“你们每天使用最多的电子产品是什么？你们知道它们是如何改变我们的生活方式的吗？”这样可能会更有效地激发他们的兴趣。

在讲解第三次科技革命的基础知识时，我发现有些学生对于一些概念的理解比较困难。比如，当我提到“信息高速公路”这个概念时，有的学生就有点摸不着头脑。这说明我在教学过程中可能需要更加注重对概念的解释和举例说明，帮助他们建立起对概念的理解。

案例分析部分，我选择了几个比较典型的案例，但反馈显示，有些学生觉得案例讨论的深度不够。他们认为，案例的分析应该更加深入，不仅要了解案例本身，还要分析其背后的社会影响。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维，引导他们从多个角度去分析问题。

小组讨论环节，我看到了学生们积极的一面，他们能够主动参与讨论，提出自己的观点。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在讨论中过于依赖组长，自己不太发言，或者讨论过程中出现了一些偏离主题的情况。这提醒我，在组织小组讨论时，需要更加细致地引导学生，确保每个学生都有发