8《美丽文字 民族瑰宝》 （教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

8《美丽文字民族瑰宝》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《美丽文字民族瑰宝》这一课，感受我们中华民族的智慧结晶。这节课，我们不仅要学习汉字的演变历程，还要了解汉字背后的文化内涵。希望通过这节课，大家能更加热爱我们的祖国文字，传承中华民族的优秀文化。让我们一起开启这段美丽的文字之旅吧！📚✨核心素养目标1.提升文化理解力，感知汉字作为文化载体的独特魅力。

2.增强审美鉴赏能力，欣赏汉字的形态美和内涵美。

3.培养文化自信，认识到汉字是中华民族的瑰宝，激发对传统文化的自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握汉字的演变历程，理解汉字从甲骨文到楷书的演变特点。

②认识汉字的构造和书写规范，能够正确书写常用汉字。

2.教学难点，

①理解汉字背后的文化内涵，体会汉字作为文化传承的重要载体。

②培养学生观察、分析、比较的能力，通过对比不同历史时期的汉字，发现其演变规律。

③引导学生从汉字中汲取智慧，激发对中华文化的兴趣和热爱，培养文化自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材五年级上册《美丽文字民族瑰宝》部分。

2.辅助材料：准备甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同时期汉字的图片，以及与汉字文化相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板、投影仪等，以便展示汉字演变过程和进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备书写材料，方便学生动手实践，体验汉字书写的乐趣。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满魅力的世界——汉字的世界。你们知道吗？汉字是我们的祖先留下的宝贵遗产，是我们中华民族的文化瑰宝。那么，汉字到底有哪些奥秘呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

【环节一：汉字的起源与演变】

1.老师展示甲骨文、金文、小篆等不同时期的汉字图片，引导学生观察并描述汉字的形态变化。

-学生观察并描述：甲骨文线条粗犷，金文笔画更加规范，小篆字形圆润，隶书字形更加简化，楷书字形规范整齐。

2.老师简要介绍汉字的起源和演变过程，引导学生了解汉字的发展脉络。

-学生总结：汉字起源于甲骨文，经过金文、小篆、隶书、楷书等演变，最终形成了现代汉字。

【环节二：汉字的构造与书写】

1.老师讲解汉字的构造，引导学生了解汉字的偏旁部首和基本笔画。

-学生学习：汉字由偏旁部首和基本笔画组成，偏旁部首有象形、指事、形声、会意等。

2.老师示范汉字的书写顺序，引导学生正确书写常用汉字。

-学生练习：按照老师示范的顺序，正确书写指定的汉字。

【环节三：汉字的文化内涵】

1.老师展示与汉字相关的成语、诗词、典故等，引导学生体会汉字的文化内涵。

-学生分享：通过成语、诗词、典故等，感受汉字的丰富内涵。

2.老师讲解汉字在历史、文化、艺术等方面的应用，引导学生了解汉字的多重价值。

-学生总结：汉字在历史、文化、艺术等方面具有重要作用，是中华民族的瑰宝。

【环节四：汉字的魅力与传承】

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的汉字，并说明原因。

-学生讨论：分享自己喜欢的汉字，并说明原因。

2.老师引导学生思考如何传承和发扬汉字文化，培养学生的文化自信。

-学生思考：如何传承和发扬汉字文化，培养文化自信。

【环节五：课堂小结】

1.老师总结本节课的重点内容，回顾汉字的起源、演变、构造、书写、文化内涵等方面。

-学生回顾：回顾本节课所学内容。

2.老师鼓励学生在日常生活中多关注汉字，感受汉字的魅力，传承和发扬中华民族的优秀文化。

-学生感悟：感受汉字的魅力，传承和发扬中华民族的优秀文化。

【课后作业】

1.请同学们回家后，查找与汉字相关的资料，了解汉字在历史、文化、艺术等方面的应用。

2.请同学们尝试用汉字创作一首诗或一篇短文，展现汉字的魅力。知识点梳理1.**汉字的起源**：

-了解汉字的起源时间，大约在商朝时期，主要载体是甲骨文。

-认识甲骨文的基本特征，如象形、指事、会意等。

2.**汉字的演变**：

-理解汉字从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书的演变过程。

-掌握不同历史时期汉字的主要特征，如金文更加规范，小篆字形圆润，隶书字形简化，楷书字形规范整齐。

3.**汉字的构造**：

-熟悉汉字的构成要素，包括偏旁部首和基本笔画。

-认识偏旁部首的种类及其在汉字中的作用，如象形、指事、形声、会意等。

4.**汉字的书写规范**：

-学习汉字的正确书写顺序，遵循从上到下、从左到右的顺序。

-掌握汉字书写的笔画顺序和笔顺规则，确保书写规范。

5.**汉字的文化内涵**：

-了解汉字背后的文化故事和成语典故，如“水滴石穿”等。

-体会汉字在历史、文化、艺术等方面的深远影响。

6.**汉字的传承与发展**：

-认识到汉字是中华民族的瑰宝，对传承中华文化的重要性。

-学习如何正确书写汉字，提高汉字书写水平，传承和发扬汉字文化。

7.**汉字的应用**：

-掌握汉字在日常生活、文学创作、科学研究等方面的应用。

-通过阅读、写作等活动，提高运用汉字的能力。

8.**汉字的国际传播**：

-了解汉字在国际上的传播和影响，如汉语国际推广。

-认识到汉字作为中华文化的代表，在国际交流中的重要作用。板书设计1.**汉字的起源**

①汉字起源：商朝甲骨文

②甲骨文特点：象形、指事、会意

③甲骨文载体：龟甲、兽骨

2.**汉字的演变**

①演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书

②演变特点：线条规范、字形圆润、字形简化、字形规范整齐

③代表字体：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书

3.**汉字的构造**

①构成要素：偏旁部首、基本笔画

②偏旁部首：象形、指事、形声、会意

③基本笔画：横、竖、撇、捺、点、折等

4.**汉字的书写规范**

①书写顺序：从上到下、从左到右

②笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右

③书写工具：毛笔、铅笔、钢笔等

5.**汉字的文化内涵**

①文化故事：成语、诗词、典故

②文化影响：历史、文化、艺术

6.**汉字的传承与发展**

①传承意义：中华民族瑰宝

②传承方式：正确书写、学习汉字文化

7.**汉字的应用**

①日常生活：交流、记录

②文学创作：诗歌、散文、小说

③科学研究：学术论文、科技文献

8.**汉字的国际传播**

①国际传播：汉语国际推广

②国际影响：中华文化代表教学反思今天上了《美丽文字民族瑰宝》这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到在教学过程中还存在一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示甲骨文、金文等图片，激发了学生的兴趣，让他们对汉字的起源产生了好奇心。在接下来的教学中，我发现学生们对于汉字的演变过程和构造规律表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生在讨论环节参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不够熟悉，或者是对课堂互动的参与感不强。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发每个学生的参与热情，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

其次，我发现我在讲解汉字的构造和书写规范时，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作。在今后的教学中，我打算设计一些实践环节，让学生通过动手书写来加深对汉字构造和书写规范的理解。比如，可以让学生分组进行汉字接龙游戏，或者让学生尝试自己创作简单的汉字故事，这样既能提高学生的动手能力，又能让他们在实践中体会到汉字的魅力。

此外，我在课堂上对于汉字文化内涵的讲解，可能还不够深入。我发现有些学生对于汉字背后的文化故事和成语典故并不熟悉，这说明我在教学设计上还需要更加细致。在接下来的教学中，我计划增加一些文化背景知识的介绍，比如汉字与古代社会生活的联系，以及汉字在文学、艺术等方面的应用。这样不仅能丰富学生的知识储备，还能让他们更加深刻地理解汉字的文化价值。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是对于一些较难的知识点，学生的接受程度参差不齐。为了解决这个问题，我打算在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。同时，我还会在课堂上设置一些层次分明的问题，让不同水平的学生都能找到适合自己的学习内容。

最后，我认为教学评价是一个重要的环节。在今天的课堂上，我主要关注了学生的参与度和对知识点的掌握情况，但可能忽视了学生的情感态度和价值观的培养。在今后的教学中，我将会更加注重评价的全面性，不仅要看学生掌握了多少知识，还要关注他们在学习过程中的情感体验和价值观的形成。教学评价1.**课堂评价**：

-通过提问：在课堂上，我会适时地提出问题，让学生回答，以检验他们对汉字演变、构造、书写规范等知识点的掌握情况。例如，我会问：“同学们，谁知道甲骨文的特点是什么？”或者“谁能告诉我，汉字的书写顺序是怎样的？”通过这些问题，我能够了解学生的理解程度，并及时给予指导和反馈。

-通过观察：在学生进行小组讨论或动手书写时，我会细心观察他们的表现。比如，观察他们在书写过程中的笔顺是否正确，是否能够准确识别偏旁部首等。通过观察，我能够发现个别学生可能存在的困难，并给予针对性的帮助。

-通过测试：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题的设计会涵盖本节课的重点内容，如汉字的演变顺序、构造要素、书写规范等。

2.**作业评价**：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括书写是否规范、字迹是否工整、是否正确运用了所学知识等。在批改过程中，我会注意发现学生的优点和不足，并在作业上给出具体的评语和建议。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时进行反馈，无论是口头上的表扬还是书面上的评语，都会鼓励学生继续努力。例如，对于书写规范、字迹工整的学生，我会写上“书写非常规范，继续保持！”对于存在问题的学生，我会写上“注意笔顺，多加练习。”

-作业展示：在课堂上，我会选取一些优秀的作业进行展示，让其他学生学习和借鉴。同时，我也会鼓励学生之间相互评价，以提高他们的自我评价能力和鉴赏能力。

3.**学生自评与互评**：

-自我评价：我会鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，找出自己的不足并制定改进措施。

-互评活动：在小组活动中，我会组织学生进行互评，让学生在评价他人的同时，也能发现自己的问题。这种互评活动有助于培养学生的合作精神和评价能力。

4.**家长参与**：

-家长沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，同时向家长反馈学生在校的表现。这样，家校合作可以更好地促进学生的全面发展。课后作业1.**汉字演变填空题**

-填空：汉字的演变经历了从甲骨文到（）、再到（）、最后形成现代汉字的过程。

-答案：小篆、隶书

2.**汉字构造分析题**

-分析：以下汉字是由哪些偏旁部首组成的？请分别说明。

-汉字：河

-答案：河字由“水”和“可”两个偏旁部首组成，其中“水”是象形部首，表示水的形态；“可”是形声部首，表示可以的意思。

3.**汉字书写练习题**

-练习：请按照正确的笔顺和书写规范，书写以下汉字。

-汉字：山、水、日、月

-答案：此处展示书写示例，实际作业中需由学生自行书写。

4.**汉字文化内涵探究题**

-探究：结合所学，谈谈你对“书读百遍，其义自见”这句话的理解。

-答案：这句话强调了通过反复阅读，能够更好地理解书中的意义。在汉字的学习过程中，也是如此，通过反复书写和阅读，我们能够更深刻地理解汉字的文化内涵。

5.**汉字应用创意题**

-创意：请用汉字创作一句富有哲理的诗句。

-答案：示例诗句：“水滴石穿，非一日之功；滴水穿石，持之以恒。”（此为示例，学生创作可有所不同）

6.**汉字故事收集题**

-收集：查找并简述一个与汉字相关的成语故事，如“画龙点睛”