2024年秋八年级语文上册 第三单元 11《短文二篇》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第三单元11《短文二篇》教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年秋八年级语文上册第三单元11《短文二篇》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天咱们一起走进第三单元，开启《短文二篇》的学习之旅。让我们一起感受文字的魅力，领略生活的点滴。准备好，咱们上课啦！📚🎉核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生的语言表达和文字运用能力，提高写作水平。

3.培养学生关注社会、关注生活，提高人文素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，对词语、句子和段落有一定的理解能力。在之前的课程中，我们已经学习了《短文一》的相关内容，对文学作品的阅读和鉴赏有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对语文学习有较高的兴趣，尤其是对文学作品。他们具备较强的阅读理解能力，能够从文字中捕捉到作者的情感和意图。在学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在理解文学作品时，可能会遇到对某些词语、句子的理解困难，尤其是在涉及比喻、象征等修辞手法时。此外，学生在写作时可能会遇到如何表达自己的情感和观点的问题，需要教师引导他们学会运用恰当的词汇和句式。同时，对于一些较为复杂的文学作品，学生可能需要更多的时间和耐心去消化吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合重点段落，深入解析作品内涵。

-引入讨论法，引导学生就作品主题和人物形象进行交流。

-运用角色扮演，让学生亲身体验人物情感，增强代入感。

2.教学手段：

-利用多媒体展示文学作品背景，拓宽学生视野。

-通过教学软件分析文本结构，帮助学生掌握写作技巧。

-结合网络资源，让学生参与互动式学习，提高参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文主题相关的短片或音乐，让学生初步感受作品的氛围。

2.提出问题：引导学生思考短片或音乐所表达的情感，激发学生对课文的好奇心。

3.导入新课：结合短片或音乐，简要介绍课文作者及背景，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.分析作品主题：讲解课文中的主要人物、情节和主题，引导学生理解作品内涵。

2.阐述写作手法：分析作者在课文中所运用的写作手法，如比喻、象征等，让学生掌握文学鉴赏方法。

3.突出教学重点：针对课文中的重点句子和段落，进行详细讲解，帮助学生深入理解。

4.互动环节：提问学生关于课文内容的问题，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂参与度。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

2.交流讨论：组织学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，让学生思考并回答，检验他们对知识的掌握程度。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决，培养学生的质疑精神和自主学习能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

2.拓展阅读：推荐与课文主题相关的文学作品，引导学生进行课外阅读，提高文学素养。

六、作业布置（3分钟）

1.布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识。

2.鼓励学生积极参与课外活动，如参加文学社团、参加读书分享会等，提高综合素质。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养。在教学中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，实现教学双边互动。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《鲁迅杂文选》：阅读鲁迅先生的杂文，了解其对社会现象的深刻批判和独特见解，与《短文二篇》中对社会问题的关注相呼应。

-《朱自清散文选》：通过阅读朱自清的散文，体会其细腻的情感和优美的文字，学习如何用文字表达内心的感受。

-《冰心散文选》：冰心的散文以真挚的情感和优美的语言著称，通过阅读，学生可以进一步体会文学作品的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读《短文二篇》的作者生平和创作背景，了解作者的生活经历和创作动机，从而更深入地理解作品。

-学生可以选择一篇与《短文二篇》主题相近的现代文学作品进行阅读，比较不同作者在相同主题下的表达方式和情感态度。

-组织学生进行小组讨论，探讨文学作品中的修辞手法和象征意义，提升学生的文学鉴赏能力。

-学生可以尝试创作一篇以社会问题为主题的小散文，通过写作实践，加深对课文主题的理解，并锻炼自己的写作能力。

-安排一次课外文学讲座，邀请当地作家或文学爱好者与学生分享他们的写作经验和文学见解，激发学生的文学热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对作品主题和人物形象有较好的理解。

-互动情况：师生互动频繁，学生在提问和回答问题时表现出较高的积极性，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果：学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和交流。

-展示效果：小组讨论成果在课堂上进行展示时，能够清晰地表达观点，逻辑性强，具有一定的说服力。

3.随堂测试：

-测试内容：针对本节课的重点知识，进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。

-测试结果：大部分学生能够正确回答测试题目，对所学知识有较好的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等。

-互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予肯定，同时指出存在的问题，如部分学生在课堂讨论中发言不够积极。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果给予高度评价，同时提出改进建议，如加强小组成员之间的沟通和协作。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，如对某些知识点的理解不够深入。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，对完成情况给予评价，并针对存在的问题进行个别辅导。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在课堂上的参与度和学习积极性较高。通过多种教学方法的运用，学生的文学鉴赏能力和写作能力得到了提升。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过多媒体展示和情境创设，让学生身临其境地感受作品氛围，这一方法受到了学生的欢迎，可以有效激发他们的学习兴趣。

2.引导式教学：在讲授新课过程中，我注重引导学生思考，而不是简单地灌输知识，这样有助于培养学生的独立思考能力和自主学习意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在讲授新课环节，我发现时间分配上有些紧张，导致对某些知识点的讲解不够深入。这可能是因为在互动环节花费了较多时间。

2.学生参与度：尽管课堂气氛活跃，但仍有部分学生在讨论中保持沉默，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

3.课后反馈收集：在教学评价环节，我发现收集学生反馈的方式较为单一，未能全面了解学生的学习需求和意见。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我将更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注，尤其是对重点知识点的深入讲解。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中采用更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励那些不太积极的学生发表自己的观点。

3.多元化反馈收集：为了更好地收集学生反馈，我将采用多种方式，如问卷调查、面对面交流等，确保能够全面了解学生的意见和建议，从而不断改进教学方法和内容。课后作业1.写作练习：

题目：《假如我是一棵树》

要求：以一棵树的视角，描述自己从发芽到成长的过程，以及在这个过程中所经历的风雨和阳光。字数不少于300字。

2.人物分析：

题目：分析《短文二篇》中的人物形象。

要求：选择课文中的一位人物，分析其性格特点、行为动机以及作者通过这个人物想要传达的思想。

3.情感体会：

题目：谈谈你对《短文二篇》中某段文字的感受。

要求：选择课文中的一段文字，结合自己的理解和感受，写一篇不少于200字的文章，阐述你对这段文字的理解和体会。

4.文学鉴赏：

题目：比较《短文二篇》与另一篇文学作品在主题和表现手法上的异同。

要求：选择一篇与《短文二篇》主题相近的文学作品，比较两篇作品在主题和表现手法上的异同，并写一篇不少于300字的文章。

5.创意写作：

题目：《未来的城市》

要求：发挥想象力，描述一个未来的城市，包括城市的建筑风格、交通方式、居民生活等，字数不少于400字。

答案示例：

1.写作练习：

假如我是一棵树，我生长在一片广袤的森林里。春天，我破土而出，沐浴着温暖的阳光，吸收着肥沃的土壤。夏天，我茁壮成长，为过往的行人提供阴凉。秋天，我换上了五彩斑斓的新装，迎接丰收的季节。冬天，我披上了银装，静待春天的到来。

2.人物分析：

在《短文二篇》中，我选择了主人公小明。小明是一个勤奋好学的孩子，他对待学习认真负责，对待朋友真诚友善。作者通过小明的形象，传达了勤奋学习、乐于助人的正能量。

3.情感体会：

我选择了课文中描述春天的一段文字：“春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。”这段文字让我感受到了春天的生机勃勃，仿佛自己也置