5《合理消费》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

5《合理消费》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《道德与法治》四年级下册统编版

章节：5《合理消费》第二课时

内容：本节课主要围绕合理消费展开，通过分析消费行为中的正确与错误，引导学生树立正确的消费观念，学会辨别商品质量，提高消费意识。具体内容包括：1.识别商品质量的方法；2.如何避免消费陷阱；3.合理消费的重要性；4.倡导绿色消费观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.树立正确的消费观，提高学生的消费素养；2.增强学生的判断能力，学会辨别商品质量，提高安全意识；3.培养学生的环保意识，倡导绿色消费；4.增强学生的自我保护意识，避免消费陷阱。通过活动体验和讨论，使学生能够在生活中实践这些核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.识别商品质量的方法：学生需要掌握基本的商品识别技巧，这是理解合理消费的基础。

2.合理消费观念的树立：学生需要理解并能够在实际生活中应用合理消费的理念。

难点：

1.商品质量的辨别：对于四年级学生来说，理解并运用商品质量识别标准有一定的难度。

2.理解绿色消费的内涵：学生可能对绿色消费的概念理解不深，难以在实际生活中践行。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和互动游戏，让学生直观学习商品质量识别方法。

2.结合案例分析，引导学生深入理解绿色消费的意义，并通过角色扮演等方式提高学生的参与度和理解力。

3.设置实践活动，如家庭消费调查，让学生在实践中学以致用，提高实际操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与商品质量识别相关的图片、图表，以及绿色消费理念的视频资料。

3.实验器材：准备不同质量等级的样品，以便学生进行实际操作和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境适合小组合作学习和互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何消费的？有没有遇到过不合理的消费情况？”

展示一些关于不合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受不合理消费带来的问题。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍合理消费的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合理消费解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合理消费在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生调查自己家庭一周的消费情况，分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的，并思考如何改进家庭消费习惯。

要求学生下节课分享自己的调查结果和思考，以促进知识的内化和迁移。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解合理消费的概念，知道合理消费的含义和重要性。

-学生能够识别商品质量，学会辨别真伪，提高自我保护意识。

-学生了解绿色消费的理念，认识到环保消费对环境和社会的积极影响。

2.能力提升：

-学生在案例分析中，能够运用所学知识分析实际问题，提高问题解决能力。

-通过小组讨论，学生学会了团队合作，提高了沟通和协作能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和自信心，提升了自我展示能力。

3.情感态度：

-学生树立了正确的消费观，认识到合理消费对个人和社会的积极作用。

-学生增强了环保意识，愿意在日常生活中践行绿色消费。

-学生培养了节约意识，懂得珍惜资源，避免浪费。

4.行为改变：

-学生在家庭消费中，能够主动与家长沟通，提出合理消费的建议。

-学生在购买商品时，更加注重商品质量，避免购买假冒伪劣产品。

-学生在日常生活中，注重节约用水、用电，减少不必要的浪费。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制定个人消费计划，合理安排零花钱等。

-学生在遇到消费纠纷时，能够运用所学知识维护自己的合法权益。

-学生在参与社会公益活动时，能够主动倡导合理消费，传播绿色消费理念。板书设计①合理消费的定义

-合理消费：在满足生活需求的前提下，合理安排消费，避免浪费，实现经济和社会效益的最大化。

②合理消费的原则

-适度消费：根据自身经济状况和需求，合理安排消费额度。

-理性消费：不盲目跟风，不冲动消费，注重商品质量和服务。

-绿色消费：选择环保、可持续发展的商品和服务。

-自律消费：自我约束，避免过度消费，树立正确的消费观念。

③商品质量识别方法

-观察法：观察商品外观、包装、标签等，判断商品的真伪和品质。

-比较法：对比不同商品的价格、性能、品牌等，选择性价比高的商品。

-咨询法：向专业人士或商家咨询，获取商品的真实信息。

④绿色消费理念

-环保意识：关注商品的生产过程和消费过程对环境的影响。

-资源节约：合理利用资源，减少浪费。

-可持续发展：支持可持续发展的商品和服务。

⑤合理消费案例分析

-案例一：家庭消费调查，分析家庭消费结构，提出改进建议。

-案例二：购买商品时，如何识别商品质量，避免消费陷阱。

-案例三：绿色消费在生活中的实践，如使用环保袋、节能电器等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容：

-我们学习了合理消费的概念和重要性。

-认识了合理消费的原则，包括适度消费、理性消费、绿色消费和自律消费。

-掌握了商品质量识别的方法，包括观察法、比较法和咨询法。

-了解了绿色消费理念，包括环保意识、资源节约和可持续发展。

2.强调合理消费的意义：

-合理消费有助于个人和家庭的经济稳定。

-有助于节约资源，保护环境。

-有助于培养良好的消费习惯，提高生活质量。

3.布置课后实践任务：

-每位同学回家后，观察自己家庭一周的消费情况，记录下合理的和不合理的消费行为。

-思考如何改进家庭消费习惯，实现更加合理的消费。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-合理消费的核心是（）。

A.节约

B.适度

C.绿色

D.自律

-在购买商品时，以下哪种行为是合理消费的表现？（）

A.贪图便宜，购买劣质商品

B.跟风购买，不考虑实际需求

C.注重商品质量，避免冲动消费

D.不购买任何商品，避免浪费

-绿色消费的目的是（）。

A.降低消费成本

B.提高生活品质

C.保护环境，促进可持续发展

D.限制消费行为

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述合理消费对个人和社会的积极影响。

-请举例说明如何在日常生活中践行绿色消费。

3.实践题（10分）

-请根据自己家庭一周的消费情况，分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的，并思考如何改进家庭消费习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《绿色消费指南》

内容介绍：这本指南详细介绍了如何在日常生活中实践绿色消费，包括购物、饮食、出行等方面的建议。

-视频资源：《环保小常识》系列视频

内容介绍：这一系列视频以动画形式讲述了环保知识，适合学生观看，能够帮助他们了解绿色消费的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《绿色消费指南》，了解绿色消费的具体实践方法。

-观看《环保小常识》系列视频，增强环保意识，学会在日常生活中节约资源和保护环境。

-学生可以选择其中一项或两项拓展内容进行学习和实践。

3.拓展活动：

-家庭绿色消费调查：学生可以与家人一起，记录家庭一周的绿色消费行为，分析并讨论如何改进。

-绿色消费日记：学生可以写一篇关于绿色消费的日记，记录自己的绿色消费体验和感悟。

-绿色消费宣传活动：学生