2024-2025学年新教材高中地理 第二章 乡村和城镇 第三节 地域文化与城乡景观（3）教学设计 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（3）教学设计新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（3）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索一个既熟悉又充满趣味的话题——地域文化与城乡景观。让我们一起揭开这神秘的面纱，感受乡村与城镇的韵味！🌟🏠🌇二、核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析城乡景观的能力。

2.提升学生对地域文化特色的认识，增强文化自信。

3.增强学生的空间思维和综合思维能力，学会从地理角度理解城乡发展差异。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解乡村与城镇景观的差异性及其形成原因。

②掌握地域文化对城乡景观的影响，并能举例说明。

③学会从地理角度分析城乡景观的演变过程。

2.教学难点，

①深入理解地域文化对城乡景观塑造的作用机制。

②在实际案例中，能够综合运用地理知识和方法，分析城乡景观的演变趋势。

③培养学生将理论知识与实际情境相结合的能力，提高学生的地理实践能力。四、教学资源-硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体教学设备、投影仪

-课程平台：学校地理课程管理系统、在线学习平台

-信息化资源：乡村与城镇景观图片集、视频资料、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、实地考察记录表五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么同一个国家的不同地区会有不同的建筑风格和生活方式呢？这就是今天我们要探讨的地域文化与城乡景观。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的自然地理环境对人类活动的影响吗？今天我们要在此基础上，进一步了解文化因素对城乡景观的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍乡村与城镇景观的基本特征，包括建筑风格、空间布局、土地利用等方面。

-接着，我会重点讲解地域文化对城乡景观的影响，包括文化传承、民族特色、地方特色等。

-举例说明：

-通过展示不同地区的乡村与城镇景观图片，让学生直观感受地域文化的差异。

-以我国南方水乡、江南园林、北方四合院等为例，分析地域文化对城乡景观的具体影响。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论不同地域文化如何塑造城乡景观。

-邀请学生分享他们的观点，并引导他们从地理角度分析城乡景观的演变过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制一幅反映地域文化特色的城乡景观图。

-学生分组，模拟城乡规划师，为某个地区设计一个具有地域文化特色的城乡景观规划方案。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的绘图和设计方案，给予必要的指导和帮助。

-针对学生的作品，进行点评和总结，强调地域文化在城乡景观设计中的重要性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提问：如何将地域文化融入现代城乡景观设计中？

-学生讨论：从历史、文化、生态等多个角度，探讨如何保护和发展地域文化特色。

-教师总结：地域文化是城乡景观的灵魂，我们要在保护和发展中，传承和弘扬地域文化。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地域文化对城乡景观的影响。

-学生分享自己的学习心得，总结地域文化在城乡景观设计中的重要性。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据所学知识，完成以下作业：

-搜集一个具有地域文化特色的城乡景观案例，撰写一篇简要的分析报告。

-设计一个具有地域文化特色的城乡景观规划方案，并说明设计理念。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述乡村与城镇景观的基本特征，如建筑风格、空间布局、土地利用等。

-学生能够理解地域文化对城乡景观的影响，包括文化传承、民族特色、地方特色等。

-学生能够运用地理知识和方法，分析城乡景观的演变过程，并举例说明。

2.能力提升：

-学生在观察、分析城乡景观方面，地理视角得到增强，能够从地理角度理解城乡发展差异。

-学生在综合运用地理知识和方法分析城乡景观演变趋势的能力得到提升。

-学生在空间思维和综合思维能力方面得到锻炼，能够更好地理解地理环境与人类活动的关系。

3.思维发展：

-学生在讨论、实验等互动探究活动中，逻辑思维和批判性思维能力得到提高。

-学生在分析城乡景观演变过程中，能够运用辩证唯物主义观点，看待地域文化的影响。

-学生在解决实际问题时，能够结合所学知识，提出合理建议和解决方案。

4.情感态度：

-学生对地域文化产生浓厚的兴趣，增强文化自信，认识到保护和发展地域文化的重要性。

-学生在了解城乡景观演变过程中，培养了对家乡、对祖国的热爱之情。

-学生在参与城乡景观设计活动时，树立了可持续发展的观念，关注环境保护和生态平衡。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，关注身边城乡景观的变化，提出改进建议。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，进行城乡景观规划方案的设计。

-学生在实地考察活动中，能够运用地理信息系统（GIS）等工具，分析城乡景观数据。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古镇：传统与现代的交融》（书籍或文章）

描述：通过阅读这本关于中国古镇的书，学生可以深入了解古镇的历史背景、建筑风格以及传统文化，进而理解地域文化对城乡景观的影响。

-视频资源：《城乡景观变迁纪录片》

描述：这是一部展示我国城乡景观变迁的纪录片，通过视频展示，学生可以直观地看到城乡景观从传统到现代的变化过程，增强对城乡景观演变的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《中国古镇：传统与现代的交融》一书，了解古镇的历史、文化、建筑特点等。

-观看《城乡景观变迁纪录片》，注意观察纪录片中展示的城乡景观变化，思考这些变化背后的原因。

-学生可以分组讨论，分享自己的阅读和观看心得，探讨地域文化在城乡景观演变中的作用。

-教师可以推荐一些相关的网络资源，如在线博物馆、历史图片库等，供学生进一步学习和拓展。

-学生可以选择一个感兴趣的城乡景观，进行实地考察，拍摄照片或视频，并撰写考察报告。

-学生可以尝试设计一个具有地域文化特色的城乡景观规划方案，结合所学知识，提出创新点。

-教师在课后可组织一次小组讨论或分享会，让学生展示自己的拓展成果，促进交流与学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们的疑问，引导他们深入思考。八、板书设计1.知识点阐述

①地域文化与城乡景观的关系

②乡村景观的特征

③城镇景观的特征

④地域文化对城乡景观的影响

⑤城乡景观的演变

2.重点词句

①“地域文化”的定义及其内涵

②“城乡景观”的构成要素

③“影响”的具体表现：建筑风格、空间布局、土地利用等

④“演变”的历程：传统到现代，乡村到城镇

⑤“可持续发展”的原则

3.板书结构

-标题：地域文化与城乡景观

-第一部分：地域文化

-定义与内涵

-主要类型

-文化传承

-第二部分：城乡景观

-乡村景观

-特征：自然、农业、传统

-案例：江南水乡、徽派建筑

-城镇景观

-特征：工业、商业、现代

-案例：纽约曼哈顿、上海外