7健康看电视 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“7健康看电视”。这可是我们四年级上册道德与法治课本里的重要内容哦！我们要学会如何在看电视的同时，保持身心健康，培养良好的生活习惯。接下来的时间里，让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🎬核心素养目标1.观察能力：学会观察电视内容，辨别信息真伪，提升信息识别能力。

2.自我管理能力：学会合理安排看电视时间，养成良好的作息习惯。

3.创新思维：鼓励学生思考如何利用电视资源丰富自己的知识，激发创新意识。

4.社会责任感：认识到看电视对个人和社会的影响，培养正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

课前，学生们已经对电视节目有一定的了解，知道电视节目种类繁多，包括动画片、新闻、电视剧等。但在健康看电视方面，他们的认知可能较为基础，对如何合理安排时间、选择有益节目等方面还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对电视节目充满兴趣，愿意分享自己喜爱的节目。在能力方面，学生们具备基本的观察和表达能力。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为自制力不足，容易沉迷于电视节目，难以控制观看时间。此外，学生在选择节目时可能面临困惑，不知如何辨别有益和有害内容。如何帮助学生建立正确的价值观，培养良好的生活习惯，是我们需要关注的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材《7健康看电视》部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如健康看电视的时间安排图，以及适合学生年龄段的电视节目类型分类表。

3.多媒体资源：选取几个与健康看电视相关的教育视频，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行互动和板书教学。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节描述：**

-教师走进教室，微笑着与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

-展示一张家庭聚会的温馨照片，提问：“同学们，你们喜欢和家人一起看电视吗？在看电视的过程中，有没有遇到过什么有趣的事情或者小困扰呢？”

-学生自由发言，教师认真倾听，并适时引导。

**用时：5分钟**

###讲授新课（20分钟）

**环节描述：**

-**环节一：健康看电视的重要性（5分钟）**

-教师介绍健康看电视的概念，强调其对身心健康的益处。

-展示多媒体资源中的图表，解释合理安排看电视时间的重要性。

-引导学生思考：为什么健康看电视对我们很重要？

-**环节二：如何选择有益的电视节目（10分钟）**

-教师通过案例分享，让学生了解如何辨别节目内容的有益性。

-学生分组讨论，分享各自对有益电视节目的看法。

-教师总结：选择有益电视节目的标准。

-**环节三：看电视的黄金法则（5分钟）**

-教师提出“看电视的黄金法则”，如“定时定量”、“选择有益”、“适当休息”等。

-学生跟随教师一起朗读黄金法则，加深印象。

**用时：20分钟**

###巩固练习（15分钟）

**环节描述：**

-**环节一：小组讨论（5分钟）**

-将学生分成小组，每组选择一个电视节目，讨论其是否健康，并说明理由。

-各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-**环节二：角色扮演（5分钟）**

-教师准备一个情景剧本，让学生扮演家长和孩子，模拟如何合理安排看电视时间。

-学生表演结束后，教师点评并给予指导。

-**环节三：知识竞赛（5分钟）**

-教师准备一系列关于健康看电视的问题，组织学生进行知识竞赛。

-学生积极参与，巩固所学知识。

**用时：15分钟**

###课堂提问（5分钟）

**环节描述：**

-教师随机提问学生，检查他们对健康看电视的理解程度。

-学生回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

**师生互动环节（5分钟）**

**环节描述：**

-教师邀请学生分享自己在家中的健康看电视经验。

-学生积极参与，教师认真倾听，并给予肯定。

###总结与作业布置（5分钟）

**环节描述：**

-教师总结本节课的重点内容，强调健康看电视的重要性。

-布置作业：让学生回家后，与家人一起制定一个健康看电视的计划，并坚持执行。

**用时：5分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**认知提升**：学生对健康看电视的概念有了清晰的认识，能够理解合理安排看电视时间对身心健康的重要性。他们学会了如何辨别有益的电视节目，并能够根据黄金法则来指导自己的看电视行为。

2.**行为改变**：学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，将所学知识应用于实际情景中。课后，学生们开始尝试与家人一起制定健康看电视的计划，并在日常生活中践行这些计划，表现出良好的自我管理能力。

3.**能力发展**：学生在小组讨论和知识竞赛中展现了良好的团队合作精神和沟通能力。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，并能够批判性地思考问题。

4.**情感态度**：学生对健康看电视有了更加积极的情感态度，他们对电视节目有了更加健康的选择标准，愿意为了自己的身心健康而做出改变。

5.**价值观形成**：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，他们认识到电视节目不仅仅是为了娱乐，还可以是学习知识、提升自我的一种途径。这种认识有助于他们形成全面发展的观念。

6.**社会责任感**：学生意识到自己的行为不仅影响自己，也可能会对家庭和社会产生影响。他们开始思考如何通过自己的努力，营造一个更加健康的家庭娱乐环境。

7.**批判性思维**：通过本节课的学习，学生的批判性思维能力得到了提升。他们能够对电视节目内容进行分析，辨别其中的优劣，形成了自己的判断力。课后作业为了巩固学生对“7健康看电视”这一课程内容的理解和应用，以下是一些课后作业的设计：

1.**家庭健康看电视计划书**（用时：30分钟）

-让学生与家长一起，根据课堂上学到的“看电视的黄金法则”，制定一份家庭健康看电视计划书。计划书应包括看电视的时间、频道选择、节目类型以及观看后的活动安排等。

2.**电视节目评价表**（用时：20分钟）

-设计一个简单的电视节目评价表，让学生对近期观看的电视节目进行评价，包括节目内容的健康性、教育性、娱乐性等，并写下自己的感受和建议。

3.**健康看电视日记**（用时：15分钟）

-让学生记录一周内每天看电视的时间、观看的节目以及自己的感受，反思自己在看电视过程中如何实践健康看电视的原则。

4.**创意广告设计**（用时：45分钟）

-让学生以小组为单位，设计一个关于健康看电视的广告，可以是海报、视频或小剧本等形式。广告内容需包含健康看电视的重要性、黄金法则等。

5.**电视节目推荐信**（用时：30分钟）

-让学生写一封推荐信，推荐一本他们认为有益的电视节目，并说明推荐理由。推荐信中需包含节目的基本信息、观看后的感受以及为什么推荐给他人。

**作业示例：**

1.**家庭健康看电视计划书**

-时间：每天晚上7:00-8:00

-频道选择：少儿频道、教育频道

-节目类型：动画片、科普节目、动画片

-观看后的活动：阅读书籍、做家务

2.**电视节目评价表**

-节目名称：《动物世界》

-健康性：5分（非常健康）

-教育性：4分（富有教育意义）

-娱乐性：5分（非常有趣）

-感受：通过观看这个节目，我学到了很多关于动物的知识。

3.**健康看电视日记**

-日期：2023年10月15日

-观看电视时间：1小时

-观看节目：《中华上下五千年》

-感受：今天我看了这个节目，觉得历史很有趣，也学到了很多知识。

4.**创意广告设计**

-小组名称：阳光小组

-广告形式：海报

-广告内容：黄金法则：定时定量，选择有益，适当休息。

5.**电视节目推荐信**

-尊敬的家长：

我非常推荐您和孩子一起观看《我爱发明》这个节目。这个节目展示了各种有趣的发明，不仅能让我们学到科学知识，还能激发我们的创造力。我相信这对您和孩子都是一次愉快的体验。敬请考虑。

此致

敬礼！

[学生姓名]

2023年10月20日板书设计①健康看电视的概念

-健康看电视：合理安排时间，选择有益节目，保持身心愉悦。

②看电视的黄金法则

-定时定量：每天看电视的时间不宜过长，建议不超过2小时。

-选择有益：选择富有教育意义、健康向上的节目。

-适当休息：观看过程中适当休息，保护视力。

③如何选择有益的电视节目

-适合年龄：选择适合自己年龄段的节目。

-内容健康：避免观看暴力、低俗、恐怖等不良内容。

-教育意义：选择能学到知识、提升自我修养的节目。

④健康看电视的益处

-增长知识：了解世界，拓宽视野。

-提升素养：培养良好的审美观、价值观。

-丰富生活：在娱乐中放松身心，提高生活质量。

⑤健康看电视的注意事项

-眼睛保护：保持适当的观看距离，避免长时间盯着屏幕。

-健康作息：合理安排作息时间，保证充足的睡眠。

-家庭和谐：与家人共同观看，增进感情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于健康看电视的重要性有了更深的理解。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现出色，能够根据所学知识，对电视节目进行评价和推荐。

-小组展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对健康看电视的相关知识有了较好的掌握，能够正确回答关于看电视时间安排、节目选择标准等问题。

-测试结果显示，大部分学生能够将所学知识应用于实际情景中，如制定家庭健康看电视计划。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的学习表现进行反思，认识到自己在健康看电视方面的不足。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在讨论中表达不够清晰的问题，鼓励他们在今后的学习中提高自己的表达能力。

-针对小组讨论成果展示：教师对各组的表现给予评价，指出各组在展示过程中存在的问题，如时间控制、内容组织等，并给予改进建议。