2024-2025学年高中语文 第四课 第3节 每年一部“新词典”-新词语教学设计1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部“新词典”--新词语教学设计1新人教版选修《语言文字应用》主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要来探索一个特别有趣的话题——新词语。你知道吗，语言就像一条不断流动的河流，每年都会涌现出许多新鲜词汇。我们这节课，就是要像打开一扇窗，让你们看到这些新词语的魅力。我们要结合《语言文字应用》这本书，一起探讨这些新词的来龙去脉，感受语言的活力与时代脉搏。希望通过这节课，你们能像发现了宝藏一样，对语言充满好奇和热爱哦！🎉📚核心素养目标本节课旨在培养同学们的语文核心素养，包括语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习新词语，学生能够提高对现代汉语词汇变化的敏感度，增强语言表达的准确性和创新性。同时，引导学生关注社会生活，培养对文化现象的观察力和理解力，激发他们对语言文化的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对现代汉语的基本词汇和语法有了初步的认识，对常见的成语、典故也有所了解。在阅读方面，大家具备了一定的阅读理解能力，能够分析文章的结构和主旨。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对新词语的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的独立思考能力和一定的自主学习能力。学习风格上，有的同学偏好通过阅读来吸收知识，有的则更喜欢通过讨论和交流来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能对新词语的来源和含义理解不够深入，难以将新词语与实际语境相结合。此外，面对日益丰富的网络语言，学生可能面临辨别真伪、规范使用的挑战。在课堂上，如何引导学生正确对待网络语言，提高其语言文字的规范性和美感，是本节课需要克服的困难之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《语言文字应用》教材，以便查阅新词语的相关内容。

2.辅助材料：收集并整理与新词语相关的图片、图表和视频，如网络流行语的发展历程、新词语的趣味故事等，以丰富课堂内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以“最近你在网络上看到哪些新鲜词汇？”为话题，引导学生分享自己的发现，激发学生对新词语的兴趣。

2.展示一组近期流行的网络用语，让学生猜猜它们的意思，引发学生对新词语的好奇心。

3.引出本节课的主题：“每年一部‘新词典’——新词语”，明确学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解新词语的定义和特点，举例说明新词语的产生原因和分类。

2.分析新词语的来源，如网络流行语、科技发展、社会变迁等，让学生了解新词语与时代背景的关系。

3.探讨新词语的规范使用，强调在正式场合和书面表达中应避免使用不规范的新词语。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选取一个新词语，进行背景调查和资料收集，包括词语的来源、含义、使用场景等。

2.每组派代表分享调查结果，全班同学共同讨论，分析新词语的流行原因和潜在影响。

3.学生根据所学知识，创作一段包含新词语的短文，展示自己的语言运用能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何辨别新词语的真伪？

-学生讨论：通过查阅权威词典、关注官方发布的信息、结合语境来判断新词语的真伪。

2.举例回答：新词语对语言规范有何影响？

-学生讨论：新词语的流行可能会对传统语言规范造成冲击，但同时也丰富了语言表达。

3.举例回答：如何在新词语中找到合适的词汇？

-学生讨论：根据语境和表达需求，选择恰当的新词语，避免生硬堆砌。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调新词语的特点、来源和规范使用。

2.总结新词语对语言发展的积极作用，以及学生在学习过程中应具备的辨别能力和创新意识。

3.布置课后作业，要求学生收集并整理近期出现的新词语，分析其特点和流行原因。

本节课重难点分析：

1.重点：新词语的定义、来源和特点。

举例：通过实际案例，让学生了解新词语是如何产生的，以及它们在语言中的地位。

2.难点：新词语的规范使用和辨别真伪。

举例：通过小组讨论和案例分析，引导学生学会在新词语中找到合适的词汇，并辨别其真伪。

教学时间安排：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《现代汉语词典》：介绍新词语的权威性解释和用法。

-《网络流行语词典》：了解网络新词语的流行背景和演变过程。

-《语言文字规范》：学习语言文字的规范使用，了解新词语的规范界限。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注新闻媒体，特别是网络媒体，收集新词语的实例，并尝试分析其流行原因。

-建议学生阅读相关的文化评论文章，了解新词语对文化和社会的影响。

-组织学生参与语言文字规范讨论，通过撰写小论文或参与辩论赛，提高对语言文字规范的认识。

具体拓展学习建议如下：

（1）词汇积累：

-学生可以定期收集新词语，建立个人词汇库，并尝试在写作或口语表达中使用这些新词语。

-鼓励学生阅读各类书籍，特别是文学作品，从中发现并学习新词语。

（2）语境分析：

-学生可以通过分析新词语在不同语境中的使用，理解其含义和情感色彩。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的语言交流，加深对新词语的理解。

（3）文化探究：

-学生可以研究新词语背后的文化现象，如网络文化、流行文化等，探讨其与社会变迁的关系。

-鼓励学生参与社区活动，观察并记录日常生活中的新词语使用情况，分析其流行趋势。

（4）语言规范：

-学生应关注语言文字规范的变化，了解新词语的规范使用方法。

-组织学生进行语言文字规范知识竞赛，提高学生对语言文字规范的重视。

（5）跨学科学习：

-结合历史、社会学、心理学等学科知识，分析新词语的传播和接受机制。

-鼓励学生参与跨学科研究项目，探讨新词语在不同学科领域的应用。板书设计①本文重点知识点：

-新词语的定义

-新词语的来源

-新词语的特点

-新词语的分类

-新词语的规范使用

②关键词：

-新词语

-来源

-特点

-分类

-规范使用

③重点句子：

-“新词语是随着社会发展和语言演变而产生的一类词汇。”

-“新词语的来源多样，包括网络流行语、科技发展、社会变迁等。”

-“新词语的特点包括新颖性、流行性、时代性等。”

-“新词语的分类可以根据来源、用途、情感色彩等进行划分。”

-“在使用新词语时，应注意规范性和准确性。”典型例题讲解1.例题：

-请分析以下新词语的来源和特点：“网红”、“点赞”、“打卡”。

-答案：

-“网红”来源于网络流行语，特点是具有时代性和流行性，通常指在网络上有一定知名度的人。

-“点赞”源自网络社交平台，特点是简洁、易于传播，用于表达对他人内容的认可或支持。

-“打卡”起源于旅游打卡活动，特点是具有趣味性和互动性，现在常用于记录日常生活中的重要时刻。

2.例题：

-请举例说明以下新词语在生活中的应用：“共享经济”、“大数据”、“互联网+”。

-答案：

-“共享经济”在生活中的应用：共享单车、共享住宿、共享办公等。

-“大数据”在生活中的应用：智能推荐系统、交通流量分析、健康数据分析等。

-“互联网+”在生活中的应用：电商、在线教育、远程医疗等。

3.例题：

-请分析以下新词语的演变过程：“白富美”、“高富帅”、“屌丝”。

-答案：

-“白富美”最初指具有美貌、财富和气质的女性，后逐渐演变为贬义词，指物质条件优越但精神空虚的女性。

-“高富帅”最初指具有高学历、财富和英俊外表的男性，后逐渐演变为贬义词，指物质条件优越但精神空虚的男性。

-“屌丝”最初指生活困苦、地位低微的人，后逐渐演变为自嘲或调侃自己的词语。

4.例题：

-请举例说明以下新词语在文学作品中的应用：“穿越”、“重生”、“宅男/女”。

-答案：

-“穿越”在文学作品中的应用：穿越时空、穿越时空的爱恋等。

-“重生”在文学作品中的应用：死后重生、回到过去等。

-“宅男/女”在文学作品中的应用：描述喜欢宅在家里、不善于社交的人物形象。

5.例题：

-请分析以下新词