2024-2025学年高中政治 第3单元 第7课 第2框 用联系的观点看问题教学设计 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第7课第2框用联系的观点看问题教学设计新人教版必修4主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，咱们这节课要一起探讨的是“用联系的观点看问题”。咱们知道，高中政治这门学科，不仅仅是枯燥的理论，更是要我们学会如何用科学的思维去看待世界。所以，我的教学设计就是从生活中的实际例子入手，让咱们在轻松愉快的氛围中，自然而然地理解这个道理。

首先，我会用一个贴近生活的案例来引入，比如说，咱们学校的花园里有一棵树，这棵树和周围的环境、土壤、阳光等等都有联系。通过这个例子，咱们可以直观地感受到联系的观点。

然后，我会通过一些互动环节，让咱们动手画一画、说一说，把书本上的理论知识与实际生活结合起来。比如说，咱们可以分组讨论，看看生活中还有哪些事物是相互联系的。

最后，我会用一个小测试来巩固咱们今天学到的知识，希望通过这样的设计，能让每一个同学都能有所收获，不仅仅学会了这个观点，更能学会如何用联系的观点去看待问题。😊💡📚核心素养目标本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括以下几个方面：

1.提升学生的辩证思维能力，引导学生运用联系的观点分析问题，形成全局观念。

2.增强学生的实践意识，通过联系实际生活的案例，使学生能够将理论知识应用于解决实际问题。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对所学观点进行质疑和反思，形成独立思考的能力。

4.强化学生的价值观念，使学生认识到联系的观点在政治生活中的重要性，树立正确的价值观。重点难点及解决办法**重点：**

-联系的观点在现实问题分析中的应用

-学会从多个角度、多个层面分析问题

**难点：**

-理解联系的普遍性和多样性

-将理论联系实际，灵活运用到具体案例中

**解决办法与突破策略：**

-通过实际案例分析，让学生直观感受联系的普遍性。

-设计小组讨论，让学生在互动中学会多角度分析问题。

-使用思维导图工具，帮助学生梳理和分析问题之间的联系。

-安排课后作业，要求学生联系生活实际，提交分析报告，以此加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修4《政治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示联系观点的实例图片、相关政治事件的视频片段等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，摆放讨论所需的纸张、笔等，以及一个展示区用于展示学生的思维导图和分析报告。教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-**详细内容**：课堂开始，我会用一段简短的视频，展示自然界中不同生物之间的相互联系，比如蜜蜂采蜜与花朵繁殖的关系。视频结束后，我会提问：“同学们，你们从视频中看到了哪些联系？这些联系对我们理解今天的内容有什么启示？”以此来引发学生对联系的观点的兴趣和思考。

2.**新课讲授**

-**第一条**：首先，我会介绍联系的普遍性和多样性，通过PPT展示联系的定义和特点，并结合课本中的案例，如经济全球化中的国际贸易关系，让学生理解联系是如何在各个领域存在的。

-**第二条**：接着，我会讲解如何运用联系的观点分析问题，以课本中的“城市交通拥堵问题”为例，引导学生思考交通拥堵与城市规划、人口流动等多方面因素的联系。

-**第三条**：最后，我会强调联系的观点在政治生活中的应用，以国际关系中的“一带一路”倡议为例，说明如何通过联系的观点来分析国际合作的意义。

3.**实践活动**

-**第一条**：让学生分组，每组选择一个社会热点问题，运用联系的观点进行分析，并制作成简报。

-**第二条**：让学生根据课本中的案例，设计一个模拟实验，展示不同因素之间的联系。

-**第三条**：通过小组合作，让学生完成一个案例分析，要求他们分析案例中的主要联系，并提出解决方案。

4.**学生小组讨论**

-**方面一**：讨论如何将联系的观点应用于个人生活中，例如在家庭关系、朋友交往中的联系。

-**方面二**：讨论联系的观点在解决环境问题中的应用，如如何通过联系的观点来理解气候变化对生态系统的影响。

-**方面三**：讨论联系的观点在历史事件分析中的作用，如分析某个历史事件背后的社会联系。

5.**总结回顾**

-**内容**：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调联系的观点在分析问题中的重要性。我会举例说明，如“通过今天的学习，我们明白了城市交通拥堵问题不仅仅是交通管理的问题，还涉及到城市规划、经济发展等多个方面的联系。”然后，我会让学生分享他们在实践活动中的收获和体会，最后进行简短的总结，强调联系的观点在政治生活中的应用，鼓励学生在今后的学习和生活中运用这一观点去观察和分析问题。

**用时分钟**：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。知识点梳理1.**联系的观点概述**

-联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

-联系的普遍性：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物。

-联系的多样性：联系的形式是多种多样的，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

2.**联系的观点在现实问题中的应用**

-分析问题的方法：运用联系的观点，从多个角度、多个层面分析问题，形成全局观念。

-实际案例分析：通过分析经济、政治、社会、文化等领域的问题，如城市交通拥堵、环境保护、国际关系等，展示联系的观点如何应用于实际问题。

3.**联系的普遍性和多样性在政治生活中的体现**

-国际关系中的联系：国家间的政治、经济、文化等方面的相互影响和制约。

-国内政治生活中的联系：政治体制、经济发展、社会稳定、文化传承等方面的相互关系。

-联系的观点在政策制定中的应用：政策制定者需要考虑各种因素之间的联系，以实现政策的协调和统一。

4.**联系的观点在历史事件分析中的作用**

-历史事件的背景分析：从历史事件发生的社会、经济、政治、文化背景中寻找联系。

-历史事件的发展过程：分析历史事件发展过程中的各种联系，如因果关系、条件关系等。

-历史事件的结局分析：从历史事件的结局中总结经验教训，为今后的发展提供借鉴。

5.**联系的观点在个人生活中的应用**

-家庭关系中的联系：家庭成员之间的相互影响和制约。

-朋友交往中的联系：朋友之间的相互支持、相互帮助。

-个人成长中的联系：个人成长过程中的各种因素之间的相互关系，如家庭、学校、社会等。

6.**联系的观点在解决环境问题中的应用**

-环境问题的背景分析：从环境问题的产生原因中寻找联系，如人类活动、自然因素等。

-环境问题的解决措施：分析解决环境问题的各种措施之间的联系，如政策、技术、教育等。

-环境问题的长期影响：从环境问题的长期影响中总结经验教训，为今后的发展提供借鉴。

7.**联系的观点在科学研究中的应用**

-科学研究的方法：运用联系的观点，从多个角度、多个层面进行研究，形成全局观念。

-科学发现的过程：分析科学发现过程中的各种联系，如实验、观察、推理等。

-科学研究的成果：从科学研究的成果中总结经验教训，为今后的发展提供借鉴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法的应用**：在本次教学中，我尝试了将案例教学法融入课堂，通过实际案例的分析，让学生更加直观地理解联系的观点。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.**互动式教学策略**：我采用了小组讨论和角色扮演等互动式教学策略，鼓励学生积极参与课堂讨论，这有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为学生的个性差异和课堂氛围的影响。

2.**课堂时间分配不均**：在讲授新课内容时，我可能过于注重理论讲解，导致实践活动的时间相对较少，这可能会影响学生对联系观点的实践应用能力的培养。

3.**评价方式单一**：本次课堂的评价主要依赖于学生的参与度和小组报告，缺乏对学生个体学习的深入评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化小组讨论设计**：为了提高学生的参与度，我将设计更具吸引力和挑战性的小组讨论题目，并确保每个学生都有机会在讨论中发言。

2.**调整课堂时间分配**：在今后的教学中，我会更加注重实践活动的设计，确保学生有足够的时间将理论知识应用于实际案例中。

3.**多元化评价方式**：我将引入更多的评价方式，如个人报告、课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.**加强个别辅导**：对于参与度较低的学生，我将提供个别辅导，帮助他们更好地融入课堂，提高学习效果。

5.**持续反思与调整**：在教学过程中，我会持续反思教学效果，并根据学生的反馈和表现不断调整教学策略，以实现最佳的教学效果。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂教学中，我会观察学生的参与度、专注度以及回答问题的积极性。例如，在讨论联系的观点时，我会注意到哪些学生能够积极提出自己的见解，哪些学生能够倾听并尊重他人的意见。这些观察将有助于我评估学生的课堂参与情况。

2.**小组讨论成果展示**：为了评价学生的合作能力和对联系观点的理解深度，我会要求每个小组在讨论结束后展示他们的分析报告。我会注意以下方面：

-小组成员之间的互动和协作情况。

-报告中展示的联系观点是否准确、全面。

-学生是否能够将联系的观点应用于具体案例中。

3.**随堂测试**：在课程结束时，我会进行简短的随堂测试，以评估学生对联系观点的理解和掌握程度。测试形式可以是选择题、简答题或案例分析题。通过测试结果，我可以了解学生在课堂上的学习效果。

4.**学生自我评价**：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括对联系观点的理解、参与讨论的积极性以及团队合作能力。这种自我评价有助于学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

5.**教师评价与反馈**：针对以上各项评价，我将给出以下反馈：

-**课堂表现**：对于积极参与讨论、提出有价值观点的学生，我会给予正面的鼓励和表扬。对于参与度较低的学生，我会私下进行交流，了解他们的想法，并提供适当的支持和指导。

-**小组讨论成果展示**：对于表现优秀的小组，我会提出表扬，并分享他们的成功经验。对于存在不足的小组，我会提出具体的改进建议，如如何更好地分工合作、如何更深入地分析问题等。

-**随堂测试**：我会根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行个性化反馈，帮助他们了解自己的学习进度，并指出需要加强的领域。

-**学生自我评价**：我会鼓励学生认真对待自我评价，并以此为基础，制定个人的学习计划，提高学习效果。板书设计①联系的观点概述

-联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

-联系的普遍性：普遍存在于世界万物之间