Module 2 Unit 4 Reading is fun Period 3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module2Unit4ReadingisfunPeriod3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module2Unit4ReadingisfunPeriod3

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满乐趣的阅读世界，这就是我们的Module2Unit4Readingisfun。在这节课里，我们将一起探索阅读的乐趣，感受英语阅读的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的英语阅读之旅吧！🚀📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《Readingisfun》，学生将提升对英语语言结构的理解，增强对阅读的兴趣和习惯，同时学会从不同文化视角欣赏和理解阅读材料，培养批判性思维和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级的学生已经具备一定的英语基础，他们能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句子结构，并能在教师的引导下进行简单的日常对话。他们对字母表、基本的时态和句型结构有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生热爱阅读，对英语故事书充满好奇心；有的则可能对听说能力更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的自学能力，能够独立完成阅读任务；而另一部分学生可能需要更多的指导和鼓励。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地吸收信息；有的则是听觉学习者，喜欢通过听录音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《Readingisfun》时可能遇到的困难包括对生词的识别和记忆、理解复杂句子结构和不同文化背景下的阅读理解。此外，一些学生可能在发音和口语表达上感到挑战，尤其是在模仿故事中角色的语音和语调时。对于这些学生，教师需要提供额外的支持和练习机会，以帮助他们克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解阅读技巧和词汇，帮助学生掌握阅读策略。

2.讨论法：组织学生就阅读材料中的内容进行小组讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力和对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和关键信息，激发学生的视觉兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习阅读技巧。

3.录音材料：播放故事音频，帮助学生提高听力理解和跟读能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢阅读吗？今天我们要学习的是一篇非常有趣的阅读材料，它将带领我们进入一个充满奇妙的世界。你们准备好和老师一起探索阅读的乐趣了吗？（微笑）

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了关于阅读的一些基本技巧，比如如何理解文章的主旨，如何猜测生词的意思。还记得那些方法吗？让我们一起回顾一下，看看这些技巧今天能不能帮到我们。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：现在，让我们开始阅读《Readingisfun》。首先，我会为大家朗读文章的开头部分，注意听我朗读时的语音、语调和节奏。在朗读过程中，我会特别指出一些关键信息和可能出现的生词。

-举例说明：接下来，我会挑选几个典型的句子或段落，给大家解释它们的意思，并指出一些阅读技巧的运用，比如如何根据上下文推断词义。

-互动探究：现在，请同学们翻开课本，我们一起来讨论一下文章的主题和作者想要传达的信息。可以组成小组进行讨论，或者举手回答问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在接下来的时间里，我会给出几个与文章内容相关的问题，请大家独立完成。这些问题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验大家对文章的理解程度。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的答题情况，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。

4.小组合作（约15分钟）

-分组阅读：现在，请大家以小组为单位，选择文章中的一段进行深入阅读。每个小组都要负责理解和解释这段内容，并准备向全班同学展示。

-小组展示：每组选派一名代表，向全班展示他们阅读的内容，其他同学可以提问或提出自己的见解。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在阅读结束后，我会带领大家一起回顾本节课的学习内容，强调一些重要的阅读技巧和策略。

-反思：最后，请大家思考一下，今天的学习给你带来了哪些收获？有没有什么新的体会或想法？

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，选择一篇自己感兴趣的英语短文进行阅读，并尝试用我们今天学到的技巧来理解和分析文章。教学资源拓展1.拓展资源：

-《格林童话》：作为世界著名的童话故事集，它包含了许多经典的英语短篇故事，适合学生阅读，有助于提高他们的阅读兴趣和理解能力。

-《TheVeryHungryCaterpillar》由EricCarle所著，这是一本深受孩子们喜爱的英语绘本，通过生动的插图和简单重复的句子，帮助学生学习和理解时间的概念。

-《CharlieandtheChocolateFactory》由RoaldDahl所著，这本书不仅是英语学习的良材，还能让学生了解西方文化中的巧克力产业和历史。

2.拓展建议：

-阅读经典童话故事：《格林童话》中的故事可以帮助学生了解不同文化背景下的故事情节和角色性格，增强他们的跨文化理解能力。

-制作时间轴：鼓励学生阅读《TheVeryHungryCaterpillar》，并根据书中的情节制作一个时间轴，以此来学习和巩固时间顺序的概念。

-角色扮演：通过《CharlieandtheChocolateFactory》的角色扮演活动，学生可以学习角色的对话，提高他们的口语表达能力和对故事情节的深入理解。

-制作故事海报：让学生选择一本他们喜欢的英语故事书，制作一张海报，展示故事的主要角色、情节和主题，这不仅是对阅读内容的回顾，也是创造力和艺术表达的一种形式。

-家庭英语角：鼓励家长和学生一起在家中创建一个英语角，每天用英语进行简单的对话或讨论，提高学生的日常英语交流能力。

-观看英语动画电影：选择与教材内容相关的英语动画电影，如《AliceinWonderland》或《BeautyandtheBeast》，通过观看电影来学习新的词汇和短语，同时享受英语学习的乐趣。

-创建英语阅读角：在学校或家中设置一个英语阅读角，放置各种适合学生阅读的英语书籍，鼓励学生自主选择阅读材料，培养他们的阅读习惯。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来确保学生对《Readingisfun》这一章节的理解和掌握程度。

-提问：通过提问，我可以即时了解学生对文章内容的理解程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，我会问：“你认为故事中的主人公为什么会有这样的决定？”或者“这个故事给你带来了什么样的启示？”

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。通过观察，我可以评估学生的阅读习惯、注意力集中程度以及与同伴的交流能力。

-小组讨论：我会安排小组讨论环节，让学生在小组内分享阅读心得和观点。通过观察他们在小组中的表现，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。

-实践活动：通过让学生参与角色扮演、制作故事海报等活动，我可以观察他们的实际操作能力和创造力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对文章内容的记忆和理解。测试可以包括选择题、简答题和写作题，旨在全面考察学生的知识掌握情况。

2.及时反馈

课堂评价的目的是为了及时发现问题并进行解决。以下是我将采取的反馈策略：

-课堂即时反馈：在课堂上，我会对学生的回答给予即时的正面反馈，鼓励他们的积极参与。对于错误的回答，我会耐心地纠正，并给予正确的解释。

-课后个别辅导：对于那些在课堂上表现不佳或需要额外帮助的学生，我会安排课后个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。

-作业反馈：对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评，并在下一节课上反馈给他们。我会指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

-定期评估：除了日常的课堂评价，我还会定期进行小测验或单元测试，以全面评估学生的学习效果。这些评估结果将作为学生成绩的一部分，并用于指导后续的教学活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式阅读体验：在今后的教学中，我计划引入更多的互动式阅读活动，比如设置阅读挑战赛，让学生在竞赛中提高阅读兴趣和速度。

2.跨学科融合：我打算尝试将阅读教学与其他学科如艺术、音乐等相结合，通过跨学科的项目，让学生在阅读中学习到更多知识，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：我发现有些学生对阅读材料缺乏兴趣，这可能是由于文章难度过大或内容不符合他们的兴趣点。

2.课堂管理效率：在课堂管理上，有时我发现自己在处理学生行为问题时不够果断，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于纸笔测试，这可能限制了学生对阅读技能的全面展示。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生阅读兴趣不足的问题，我计划在课前进行市场调研，了解学生的兴趣点，并据此选择更贴近学生生活的阅读材料。同时，我会尝试引入更多的多媒体元素，如视频、音频等，以增强阅读的趣味性。

2.为了提高课堂管理效率，我将在课前制定更明确的行为规范，并在课堂上严格执行。如果出现纪律问题，我会迅速采取适当的措施，确保课堂秩序。

3.在评价方式上，我将尝试多元化的评价方法，如阅读报告、口头表达、小组展示等，以便更全面地评估学生的阅读理解能力和表达能力。同时，我也会鼓励学生自评和互评，培养他们的自我反思能力。板书设计①知识点：

-阅读技巧：预测、提问、寻找线索、总结

-词汇：fun,adventure,character,setting

-句型结构：Whatisthestoryabout?Whoarethecharacters?Wheredoesthestorytakeplace?

②重点词汇：

-fun：有趣的，愉快的

-adventure：冒险