《识字3小青蛙》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

《识字3小青蛙》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《识字3小青蛙》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《识字3小青蛙》教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册语文课，一班

3.授课时间：2024年5月20日星期二，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们一起走进《识字3小青蛙》的世界，感受一下这只可爱的小青蛙的奇妙生活吧！🐸🌿咱们一起来学习新的汉字，感受语言的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这节课的奇妙之旅吧！🚀🌈核心素养目标分析在本节课中，我们将致力于培养学生的语言建构与运用能力、文化理解与传承意识，以及审美创造与表达技巧。通过学习《识字3小青蛙》，孩子们将能够识别和运用新学的汉字，增进对汉字文化的理解和兴趣，同时通过描绘小青蛙的形象，激发他们的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读生字“青、蛙、池、绿、跳”等，并理解它们在课文中的意思。

②学会书写“青、蛙、池”等生字，注意笔画的顺序和结构的规范。

③通过课文内容，了解小青蛙的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2.教学难点，

①理解并掌握“青蛙”的发音和字形，区分形近字。

②理解“跳”字的字形和意义，学会正确书写。

③通过对比、联想等方法，帮助学生记忆生字，提高记忆效率。

④引导学生观察自然，发现生活中的青蛙，将课文内容与实际生活相联系，培养生活实践能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合图片、视频等多媒体资源，激发学生学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生在交流中学习生字，培养合作能力。

3.运用游戏法，如“识字接力”游戏，提高学生识记生字的积极性。

4.结合角色扮演，让学生扮演小青蛙，加深对课文内容的理解和体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道青蛙吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小青蛙的课文，看看小青蛙有哪些有趣的事情发生吧！（出示小青蛙的图片，引起学生兴趣）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们已经认识了很多汉字，今天我们要学习的新字有“青、蛙、池、绿、跳”，谁能上来给大家展示一下这些字怎么写呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下今天的新字。我会用图片和动画的形式展示每个字的书写过程，大家注意观察每个字的笔画顺序和结构。（展示“青、蛙、池、绿、跳”的书写动画）

-举例说明：接下来，我会用具体的句子来解释这些字的意思，大家一起来听听。（举例：“青蛙在池塘里跳来跳去。”）

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，想象一下小青蛙在池塘里跳来跳去的场景，然后用我们今天学到的字造一个句子。（学生造句，教师点评）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习本，尝试用今天学到的字写一段话，描述一下小青蛙在池塘里的情景。（学生书写，教师巡视指导）

-教师指导：书写过程中，注意字的笔画顺序和结构的规范性，如果有写错的字，及时纠正。

4.情境教学（约10分钟）

-角色扮演：现在，我们来进行一个小游戏，分成小组，每组选一个小青蛙，其他同学扮演池塘里的其他生物，大家一起表演一段小青蛙在池塘里生活的故事。（学生分组，进行角色扮演）

-教师点评：每个小组表演结束后，我会请其他同学来评价，看看哪个小组的小青蛙表演得最生动。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们认识了小青蛙，学会了新字，希望大家在课后多观察生活，发现更多有趣的汉字。

-拓展：课后，大家可以回家后，和家人一起查找关于青蛙的知识，或者用今天学到的字写一篇小作文。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，用今天学到的字写一篇关于小青蛙的短文，题目自拟，字数不限。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。知识点梳理1.生字学习

-青蛙：认识“青”和“蛙”两个字，了解它们的字形和字义。

-池塘：认识“池”字，了解其字形和字义，知道它是水聚集的地方。

-绿色：认识“绿”字，了解其字形和字义，知道它表示颜色。

-跳：认识“跳”字，了解其字形和字义，知道它表示跳跃的动作。

2.词语理解

-小青蛙：理解“小”和“青蛙”组合成的新词，知道它指的是体型较小的青蛙。

-跳来跳去：理解这个词语，知道它描述的是青蛙跳跃的动作。

-池塘边：理解这个词语，知道它指的是池塘的边缘。

3.句子理解

-青蛙在池塘里跳来跳去：理解这句话，知道它描述的是青蛙在池塘边跳跃的场景。

-小青蛙喜欢绿色：理解这句话，知道它表达了小青蛙对绿色的喜爱。

4.课文内容

-通过课文内容，了解小青蛙的生活习性和特点。

-学习如何通过观察和描述来描绘动物的行为和特点。

5.识字方法

-学习通过图画和动画辅助识字的方法。

-学习通过组词和造句来加深对生字的理解。

6.写作技巧

-学习如何用生字组成句子，表达自己的观察和感受。

-学习如何用简单的句子描述动物的行为和场景。

7.文化内涵

-了解青蛙在中国传统文化中的象征意义，如代表着丰收和吉祥。

-认识到保护自然环境和动物的重要性。

8.审美教育

-通过观察小青蛙的形象，培养学生的审美能力。

-通过描述小青蛙的生活，培养学生的想象力和创造力。

9.合作学习

-通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和沟通能力。

10.教学评价

-通过课堂提问、学生作业和课堂表现来评价学生的学习效果。板书设计1.重点知识点

①生字：青、蛙、池、绿、跳

②词语：小青蛙、跳来跳去、池塘边、绿色

③句子：青蛙在池塘里跳来跳去、小青蛙喜欢绿色

2.词语解释

①小青蛙：体型较小的青蛙

②跳来跳去：形容青蛙在池塘边跳跃的动作

③池塘边：池塘的边缘区域

3.课文内容摘要

①描述小青蛙在池塘边跳跃的情景

②表达小青蛙对绿色的喜爱

4.识字方法

①通过图画和动画学习生字

②通过组词和造句加深理解

5.写作技巧

①用生字组成句子

②描述动物的行为和场景

6.文化内涵

①青蛙在传统文化中的象征意义

②保护自然环境和动物的重要性

7.审美教育

①观察小青蛙的形象，培养审美能力

②描述小青蛙的生活，培养想象力和创造力

8.合作学习

①小组讨论和角色扮演

②培养合作精神和沟通能力

9.教学评价

①课堂提问

②学生作业

③课堂表现反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解生字时，我会结合学生的生活经验，比如用学生熟悉的物品或场景来辅助记忆生字，这样既能提高学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解字义。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示汉字的演变过程和生动图片，让学生在直观感受中学习汉字，增强记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生积极性不高，参与度不够，需要找到更有效的激励方式。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，可以考虑引入学生自评和互评，以及课堂观察记录。

3.个性化教学不足：对不同学生的学习基础和接受能力关注不够，需要更加细致地了解每个学生的学习需求，提供个性化的辅导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如“汉字接龙”游戏，让学生在游戏中学习和复习汉字；同时，设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.丰富评价方式：引入学生自评和互评机制，让学生在评价中自我反思和学习；同时，结合课堂观察记录，形成多元化的评价体系。

3.个性化教学：在课前通过问卷调查了解学生的学习基础和需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法；在课堂上，关注每个学生的学习状态，及时给予个别辅导和帮助。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.不断学习更新：关注教育领域的最新动态，学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学能力，为学生提供更优质的教育服务。重点题型整理1.生字书写题

-题型：请写出以下生字，并注意笔画的顺序和结构的规范性。

-题目：请写出“青”、“蛙”、“池”、“绿”、“跳”这五个生字。

-答案：青、蛙、池、绿、跳。

2.词语填空题

-题型：根据课文内容，在括号中填入合适的词语。

-题目：小青蛙在（）里跳来跳去，它喜欢（）的颜色。

-答案：池塘、绿色。

3.句子仿写题

-题型：仿照例句，用课文中的字词造句。

-例句：青蛙在池塘里跳来跳去。

-题目：小蝴蝶在（）上飞来飞去。

-答案：花丛。

4.课文理解题

-题型：根据课文内容，回答问题。

-题目：小青蛙为什么喜欢绿色？

-答案：因为绿色是它最喜欢的颜色。

5.词语搭配题

-题型：将下面的词语进行合理的搭配。

-词语：小青蛙、绿色、池塘、跳来跳去、快乐

-题目：请将以下词语进行搭配。

-答案：小青蛙喜欢绿色，它在池塘里快乐地跳来跳去。

6.综合运用题

-题型：结合课文内容和生字，完成以下任务。

-任务：用今天学到的生字写一段话，描述一下你在池塘边看到的情景。

-答案：示例：我在池塘边看到了一只小青蛙，它在绿草丛中快乐地跳来跳去，好像在和我打招呼呢！课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《识字3小青蛙》这篇课文，认识了新的汉字，了解了小青蛙的生活习性。通过我们的学习，我们知道了“青”、“蛙”、“池”、“绿”、“跳”这些字的意思和书写方法，还学会了用它们来造句和描述小青蛙的活动。希望大家在课后能够多加练习，把这些字用得更加熟练。

现在，让我们来做一个简单的检测，看看大家今天的学习效果如何。

当堂检测：

1.请写出以下生字的正确笔画顺序和结构：

-生字：青、蛙、池、绿、跳

2.根据课文内容，完成句子：

-小青蛙在（）里（）。

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