5玲玲的画教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

5玲玲的画教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图嘿，同学们！今天我们要一起走进玲玲的世界，感受她的画作，体验美术的乐趣。这个单元，我们学习《玲玲的画》，不仅要读懂图画，还要学会欣赏，发现美。让我们拿起画笔，跟着玲玲一起画出心中的五彩世界吧！🎨🌈核心素养目标分析本章节旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解。通过欣赏玲玲的画作，学生将学会从不同角度发现美，提升审美鉴赏能力。同时，通过模仿创作，学生能锻炼艺术表现力，表达个人情感。此外，通过了解画作背后的文化内涵，学生将增强文化自信，培养对传统文化的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画技巧和色彩知识，对简单的线条、形状有一定的认识，并能运用这些基础元素进行简单的创作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对色彩和绘画充满好奇，他们的学习兴趣浓厚，喜欢动手实践。在能力方面，他们具备一定的观察力和想象力，但绘画技巧和表现力还需进一步提升。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对有趣、互动性强的方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《玲玲的画》时，学生可能难以理解抽象的画作所表达的情感和故事；在模仿创作时，他们可能会遇到构图、色彩搭配和绘画技巧上的困难。此外，部分学生可能因为自信心不足而不愿意尝试，需要教师给予适当的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸张：素描纸、水彩纸等，用于学生绘画实践。

-颜料：水彩颜料、蜡笔、彩色铅笔等，丰富学生的色彩选择。

-工具：画笔、水桶、调色板等绘画工具。

-教学课件：多媒体设备上的《玲玲的画》相关图片和视频，用于展示和分析。

-故事文本：《玲玲的画》原文，便于学生阅读理解。

-美术书籍：相关绘画技巧和欣赏指导书籍，供学生课后自学。

-互动平台：班级微信群或学习平台，用于分享学生作品和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习的故事是关于一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅特别的画。你们想不想知道她画的是什么？让我们一起来揭开这个谜团吧！

2.回顾旧知：记得我们之前学过哪些绘画的技巧吗？比如线条的运用、色彩的搭配等。今天我们要用这些知识来更好地理解玲玲的画。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：现在，让我们一起来欣赏玲玲的画。我会向你们介绍画中的内容，以及玲玲是如何用线条和色彩来表达她的情感的。

2.举例说明：我会展示一些玲玲画的例子，让大家看到她是如何将线条和色彩结合起来，创造出美丽的画面的。

3.互动探究：现在，请你们闭上眼睛，想象一下自己正在画一幅画。你们可以用什么线条和色彩来表达自己的情感呢？和旁边的同学分享一下你们的想法。

三、欣赏与讨论（约10分钟）

1.学生活动：请同学们打开课本，我们一起仔细观察玲玲的画。看看你们能发现哪些线条和色彩的运用，以及它们是如何共同创造出画面的情感的。

2.教师指导：在学生观察的过程中，我会走动在教室里，观察他们的讨论情况，并适时提供帮助和引导。

四、动手实践（约20分钟）

1.学生活动：现在，请大家拿出自己的画纸和颜料，尝试模仿玲玲的画。你可以画一画你最喜欢的场景，或者表达一下你的情感。

2.教师指导：在学生绘画的过程中，我会提供一些技巧上的指导，比如如何使用不同的线条和色彩来表达不同的情感。

五、分享与评价（约10分钟）

1.学生活动：完成画作后，请同学们站起来，向大家展示你们的画作，并简单介绍一下你们画的是什么，以及你们是如何运用线条和色彩来表达情感的。

2.教师评价：我会对每个学生的作品进行评价，鼓励他们的创意和努力，同时提出一些建设性的建议。

六、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：今天，我们通过欣赏玲玲的画，学习了如何用线条和色彩来表达情感。希望大家在今后的绘画中，也能像玲玲一样，用你们的画笔讲述自己的故事。

2.拓展：课后，请同学们尝试用不同的绘画材料创作一幅作品，可以是水彩、蜡笔，甚至是数字绘画，看看你们能创造出怎样的作品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力提升：通过欣赏玲玲的画，学生能够更加敏锐地观察画面中的线条、色彩和构图，学会从艺术的角度欣赏美，提高了他们的审美感知能力。

2.线条和色彩运用技巧掌握：学生在模仿玲玲的画的过程中，学会了如何运用不同的线条和色彩来表达情感，掌握了基本的绘画技巧。

3.创意和想象力发展：在创作自己的画作时，学生充分发挥了创意和想象力，将个人情感和想法融入到作品中，促进了创造性思维的发展。

4.表达和沟通能力提高：学生在展示和分享自己的作品时，不仅锻炼了口头表达能力，还学会了如何用绘画作为一种沟通工具，与他人交流思想和情感。

5.文化自信和文化理解增强：通过学习玲玲的画，学生了解了绘画作为一种文化表现形式的重要性，增强了对自己文化的自信，并对传统文化有了更深入的理解。

6.绘画技巧和表现力提升：通过反复实践，学生不仅掌握了绘画的基本技巧，还提高了自己的表现力，能够更好地表达自己的情感和想法。

7.团队合作意识培养：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

8.自主学习和探究能力增强：学生在课后拓展活动中，通过自主学习和探究，进一步提高了自己的绘画水平和艺术修养。

9.信心和成就感提升：学生在完成作品后，获得了成就感和自信心，相信自己可以通过努力实现更多的可能性。

10.适应能力和抗压能力提高：在绘画过程中，学生需要面对各种挑战，如构图、色彩搭配等，通过克服这些困难，学生的适应能力和抗压能力得到了锻炼。教学反思与总结这节课，我们一起走进了玲玲的世界，感受了她的画作，体验了美术的乐趣。回首整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些心得和体会。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问和情境创设，孩子们对玲玲的画产生了浓厚的兴趣，他们的眼睛都亮了起来。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的学习热情，让他们带着好奇心进入学习状态。

在新课呈现环节，我详细讲解了线条和色彩在绘画中的作用，并通过具体的例子让学生们理解。我发现，孩子们对于线条和色彩的应用有了更深入的认识，他们在模仿创作时也能更好地运用这些技巧。这让我觉得，讲解新知时，结合具体例子和实际操作，能帮助学生更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我也注重了学生的互动探究。通过小组讨论和合作，孩子们不仅学会了欣赏玲玲的画，还学会了如何表达自己的观点。这让我认识到，互动探究是培养学生合作精神和沟通能力的重要途径。

然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，部分学生在绘画技巧上还有待提高，他们在构图和色彩搭配上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的指导。

此外，我还发现，在评价环节，部分学生对自己的作品不够自信，这可能会影响他们的创作积极性。因此，我决定在今后的教学中，更加注重鼓励和肯定学生的努力，让他们在创作中找到自信。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的指导，帮助他们克服绘画技巧上的困难。

2.我会加强鼓励和肯定学生的努力，让他们在创作中找到自信，从而提高创作积极性。

3.在评价环节，我会更加注重学生的过程性评价，关注他们的努力和进步，而不是仅仅关注结果。

4.我会继续探索和尝试更多有效的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。课后作业为了巩固学生对《玲玲的画》的学习成果，以下是一些课后作业建议：

1.**绘画模仿练习**：

-作业内容：学生尝试模仿玲玲的画作，创作一幅以自然景物为主题的画作，如花朵、树木或动物。

-答案示例：学生可以选择自己喜欢的自然景物，用线条和色彩表现出景物的形态和色彩，例如画一棵树，用深绿色画出树干和树叶，用黄色和橙色画出阳光透过树叶洒下的光影。

2.**情感表达创作**：

-作业内容：学生根据自己最近经历的一件快乐或难过的事情，用绘画的方式表达自己的情感。

-答案示例：如果学生最近去了一次游乐园，感到非常快乐，他可以画一个快乐的主题公园，用鲜艳的色彩和活泼的线条来表达他的快乐心情。

3.**线条与色彩分析**：

-作业内容：学生选择一幅自己喜欢的画作，分析并描述画中的线条和色彩是如何结合来表达情感的。

-答案示例：学生可以选择玲玲的画中的一幅，描述画中的线条是直的还是曲线的，色彩是鲜艳的还是柔和的，并解释这些线条和色彩如何帮助表达画中的情感。

4.**创作故事插画**：

-作业内容：学生根据一个简短的故事，创作一幅插画，并用几句话解释插画中的场景和人物情感。

-答案示例：故事可能是“小猫救小鸟”，学生可以画一只小猫抱着一只小鸟，背景是一棵大树，用温暖的色彩和柔和的线条来表现温馨和救助的情感。

5.**色彩搭配实验**：

-作业内容：学生尝试用不同的色彩搭配创作一幅画，并记录下自己的搭配心得。

-答案示例：学生可以尝试将互补色搭配在一起，如红色和绿色，然后描述这种搭配带来的视觉感受和情感效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玲玲的画作主题

-线条和色彩在绘画中的作用

-情感表达与绘画的关系

②本文