2024-2025学年新教材高中化学 专题7 氮与社会可持续发展 第2单元 第1课时 氨气教学设计 苏教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学专题7氮与社会可持续发展第2单元第1课时氨气教学设计苏教版必修2主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进化学的世界，探索“氮与社会可持续发展”的奥秘。我们要从熟悉的氨气开始，揭开它神秘的面纱。这节课，我们不仅要掌握氨气的性质和用途，还要了解它与社会可持续发展的紧密联系。让我们一起，用化学的视角，为美好未来添砖加瓦吧！🌟📚💡核心素养目标培养学生化学学科的核心素养，主要包括：一是科学思维，通过探究氨气的性质，发展学生的推理、分析、判断等能力；二是科学探究，让学生在实验操作中，体验科学探究的过程，提升实验技能和创新能力；三是社会责任，引导学生认识到氮元素在农业生产、环境保护等方面的作用，增强学生参与可持续发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入高中化学课程之前，已经学习了基础的化学知识，包括元素周期表、化学键、化学反应等。对于氮元素，他们可能已经了解到氮气是大气的主要成分，以及氮肥在农业生产中的作用。然而，对于氨气的性质、制备方法以及在工业上的应用，学生们可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科通常表现出一定的兴趣，尤其是那些对实验操作和化学现象感兴趣的学生。他们的学习能力较强，能够通过阅读和实验操作来学习新知识。学习风格上，既有喜欢通过实验来探究的学生，也有偏好通过理论学习和逻辑推理来理解化学概念的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氨气这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，氨气的性质和制备过程相对复杂，学生可能难以理解其中的化学原理；其次，氨气在工业上的应用较为广泛，学生可能对具体的应用场景感到陌生；最后，由于氨气具有一定的刺激性，学生在实验操作时需要特别注意安全，这可能会增加他们的学习难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修2教材，方便查阅氨气的基本性质和应用。

2.辅助材料：收集与氨气相关的图片、图表、视频等多媒体资料，如氨气分子结构图、氨水制备实验视频等。

3.实验器材：准备氨水、稀硫酸、氨气发生装置等实验器材，确保实验操作的安全性和准确性。

4.教室布置：设置实验操作台，配备安全防护措施，并划分讨论区域，以便学生分组讨论氨气性质和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过学校的学习平台和班级微信群，发布关于氨气性质的预习资料，包括氨气的分子结构、物理性质、化学性质以及工业应用的基础知识。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“氨气在工业上有哪些应用？”“氨气的制备方法有哪些？”等，引导学生提前思考。

监控预习进度：我会通过学习平台的互动和学生的反馈来监控预习情况，确保每个学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和补充材料，了解氨气的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用学习平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流想法。

作用与目的：

帮助学生提前接触氨气相关知识，激发学习兴趣，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于农业生产中氮肥使用的视频作为导入，引出氨气在农业生产中的应用，激发学生的兴趣。

讲解知识点：在讲解氨气的制备、性质和用途时，我会结合具体的实验案例，如氨水制备实验，帮助学生理解。

组织课堂活动：我会让学生分组进行氨气性质的实验操作，观察并记录实验现象。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，跟随老师的讲解理解氨气的性质。

参与课堂活动：学生在实验活动中动手操作，观察氨气的溶解性和反应特性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握氨气的基本知识。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验氨气的化学性质。

作用与目的：

帮助学生深入理解氨气的性质和应用，通过实践活动提升学生的实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如写一篇关于氨气在工业中应用的短文，或者设计一个氨气应用的小项目。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓宽知识面。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽学生的知识视野，培养独立思考和研究能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过系统的学习和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：

学生们对氨气的性质、制备方法、工业应用以及氨气在环境保护中的作用有了全面而深入的理解。他们能够描述氨气的物理和化学性质，解释氨气在工业生产中的应用，如合成尿素、氮肥生产等，并认识到氨气在农业生产中的重要性。

2.实验技能：

3.科学探究能力：

学生们在实验和讨论中，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。他们能够运用科学方法来探究氨气的性质，培养了科学探究的基本能力。

4.问题解决能力：

在面对氨气相关的问题时，学生们能够运用所学知识进行分析和解决。例如，当讨论到氨气泄漏时的应急处理时，学生们能够提出有效的防护措施和应对策略。

5.安全意识：

6.团队合作能力：

在小组实验和讨论活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在团队中发挥各自的优势。

7.持续学习兴趣：

8.环境保护意识：

学生们了解到氮肥和氨气对环境的影响，增强了环境保护意识。他们开始关注农业生产中的氮肥使用，以及如何通过科学的方法减少氨气排放，保护生态环境。重点题型整理1.**氨气的物理性质**

-**题型**：氨气是无色气体，具有强烈的刺激性气味，其溶解性如何？

-**答案**：氨气极易溶于水，在常温常压下，1体积的水可以溶解约700体积的氨气。

2.**氨气的化学性质**

-**题型**：氨气与酸反应时会发生什么反应？举例说明。

-**答案**：氨气与酸反应生成相应的铵盐。例如，氨气与盐酸反应生成氯化铵（NH4Cl）。

3.**氨气的制备方法**

-**题型**：实验室中常用什么方法制备氨气？请简述其原理。

-**答案**：实验室中常用氯化铵和氢氧化钙反应制备氨气。反应原理是氯化铵与氢氧化钙加热反应生成氨气、水和氯化钙。

4.**氨气在工业中的应用**

-**题型**：氨气在工业上有哪些重要应用？请举例说明。

-**答案**：氨气在工业上有多种重要应用，包括合成尿素、生产氮肥、作为制冷剂等。例如，氨气是合成尿素的主要原料，也是制造氮肥的关键成分。

5.**氨气对环境的影响**

-**题型**：氨气对环境有哪些潜在的影响？请分析。

-**答案**：氨气对环境的影响主要包括空气污染和温室效应。氨气排放到大气中，可以形成酸雨，对生态系统造成破坏。同时，氨气也是一种温室气体，对全球气候变化有贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在氨气的物理性质和化学性质讲解环节，学生们能够迅速跟随老师的思路，对氨气溶解性、反应性等问题表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生们遵守实验规范，安全意识较强，实验技能得到了有效提升。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们围绕氨气的工业应用和环境保护问题展开讨论。各小组能够提出有针对性的观点，如氨气在农业、工业中的重要性，以及如何减少氨气排放对环境的影响。讨论成果展示环节，学生们表现出良好的团队合作精神，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行自评和互评，总结自己在学习过程中的优点和不足。通过自评和互评，学生们认识到自己在氨气性质、实验技能等方面的进步，同时也发现了需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度，加强师生互动。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的团队合作精神，建议在讨论过程中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：提醒学生在复习过程中，加强对氨气在工业应用和环境保护方面的理解，提高综合运用知识的能力。

-针对学生自评与互评：鼓励学生正视自己的不足，制定合理的改进计划，不断提高自身素质。教学反思教学反思

今天，我们完成了关于氨气这一章节的教学。回顾这节课，我觉得有几点值得反思。

首先，我觉得我在导入新课时的方式还是不错的。通过播放一个关于农业生产中氮肥使用的视频，学生们很快就进入了学习状态。我注意到，他们对氮肥在农业生产中的重要性有了更直观的认识，这也为后续学习氨气在农业中的应用打下了良好的基础。

然而，在讲解氨气的物理性质时，我发现有些学生对于氨气溶解性的理解并不够深入。我意识到，可能是因为我没有用足够直观的方式去展示这一性质。下次，我打算使用一些实验演示，比如将氨气溶解在水中，让学生亲眼看到溶解过程，这样可能会帮助他们更好地理解。

在讲解氨气的化学性质时，我尝试通过实例来帮助学生理解。例如，我提到了氨气与酸反应生成铵盐的过程，并让学生们观察实验现象。我发现，学生们对于这个实验现象非常感兴趣，他们能够积极参与，提出一些有见地的问题。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在组织小组讨论时，我注意到学生们在讨论氨气在工业中的应用时，能够提出一些创新的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生进行开放性的讨论，激发他们的创新思维。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在实验操作环节，有些学生对于氨气的刺激性气味感到不适，这让我意识到在实验安全方面需要更加细致的指导。我会在今后的教学中，更加注重实验安全的教育，确保每位学生都能在安全的环境中学习。

此外，我还发现，有些学生在讨论氨气对环境的影响时，对于氮肥过度使用导致的环境问题了解不够。我认为，这是一个需要加强的点。在今后的教学中，我会更加注重环境保护的教育，让学生们意识到化学知识在环境保护中的重要性。板书设计①氨气的物理性质

-物理状态：无色气体

-气味：强烈刺激性气味

-溶解性：极易溶于水，常温常压下1体积水可溶700体