2024-2025学年高中语文 第五单元 思亲忆友 展示情怀 第13课 我的母亲教学设计 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第13课我的母亲教学设计语文版选修《中国现当代散文鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《中国现当代散文鉴赏》的第五单元，这个单元的主题是“思亲忆友，展示情怀”。在这个单元中，我们将会学习到朱自清的《背影》和胡适的《我的母亲》这两篇散文。接下来，我们就以胡适的《我的母亲》为例，来探讨如何用细腻的笔触描绘母爱，以及如何在散文中展现真挚的情感。

🌟亲爱的同学们，准备好一起走进胡适先生的世界，感受那份深沉的母爱了吗？那就让我们翻开书本，开启今天的学习之旅吧！💫二、核心素养目标培养学生对母爱的深刻理解和感悟，提升审美鉴赏能力；增强文化自信，理解不同文化背景下的亲情表达；提高语言运用能力，学习如何通过细腻的描写传达情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过散文这种文学体裁，对散文的基本特征和表达方式有一定的了解。此外，对亲情这一主题也有初步的认识，但针对母爱这一特定情感的表达，还需要进一步的深化和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受文字的魅力。在能力方面，同学们具备一定的阅读理解能力和情感表达能力。学习风格上，有的同学喜欢通过讨论和分享来深化理解，有的则更倾向于独立思考和深入挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我的母亲》这篇散文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对胡适先生的作品风格和时代背景理解不够深入，二是难以把握散文中细腻的情感表达，三是在进行情感体验和创作时，可能缺乏足够的想象力和生活经验。因此，在教学过程中，需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国现当代散文鉴赏》教材，特别是第13课《我的母亲》。

2.辅助材料：准备与胡适及其作品相关的背景资料，以及描绘母爱的图片和视频，以丰富课堂内容。

3.教室布置：创建一个温馨的学习环境，设置讨论区，以便学生分组讨论作品，同时准备白板或投影仪展示教学内容。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有哪一刻特别想念自己的母亲？那是一种怎样的感觉？”

-通过学生的回答，引出母爱的主题，并介绍本节课的学习内容——《我的母亲》。

-播放一段关于母爱的温馨视频，激发学生的情感共鸣，为课文学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：作者介绍

-介绍胡适先生的生平和文学成就，让学生了解作者背景。

-分析胡适先生在散文创作中的特点，为理解《我的母亲》奠定基础。

-第二条：课文内容解读

-分析《我的母亲》的结构，引导学生梳理文章脉络。

-提取关键语句，让学生体会作者对母爱的真挚表达。

-第三条：情感体验

-引导学生分享自己与母亲之间的感人故事，激发情感共鸣。

-引导学生思考：作者在文中如何通过细节描写表达母爱？

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，分别扮演文章中的“我”和“母亲”，通过角色扮演体验母爱的情感。

-第二条：绘画创作

-让学生根据文章内容，绘制一幅描绘母爱的图画，表达自己的情感。

-第三条：情感表达分享

-学生分享自己的绘画作品和角色扮演体验，共同探讨母爱的真谛。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：文章主题

-学生讨论《我的母亲》的主题，如母爱的伟大、亲情的重要性等。

-举例回答：学生可能会说：“这篇文章通过描述母亲的辛勤付出，展现了母爱的伟大。”

-第二方面：情感表达

-学生讨论作者在文中如何表达情感，如语言、细节描写等。

-举例回答：学生可能会说：“作者通过细腻的描写，如‘母亲的眼睛总是湿润的’，让读者感受到母爱的深情。”

-第三方面：文化背景

-学生讨论文章背后的文化背景，如中国传统文化对母爱的重视。

-举例回答：学生可能会说：“在中国传统文化中，孝道是重要的价值观，母爱被视为至高无上的情感。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和亲情的重要性。

-鼓励学生在生活中多关注身边的亲情，珍惜与家人的相处时光。

-通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“你们认为母爱在人生中扮演着怎样的角色？”

-总结本节课的重难点，如对母爱的理解和情感体验，并给予适当的指导。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.**情感共鸣与理解提升**：

-学生能够深刻理解母爱的伟大和无私，对亲情有了更深的感悟。

-通过对《我的母亲》的学习，学生能够体会到作者胡适对母亲的深情，从而引发自己对家庭和亲情的思考。

-学生在分享和讨论中，表达了对母亲爱的感激之情，情感得到了升华。

2.**文学鉴赏能力增强**：

-学生学会了如何从散文中提取关键信息，分析文章的结构和主题。

-通过对胡适散文风格的解读，学生提高了对现当代散文的鉴赏能力。

-学生能够识别并欣赏散文中的细腻描写和情感表达，提升了审美鉴赏水平。

3.**文化自信与文化理解**：

-学生对中国传统文化中的孝道有了更深入的认识，增强了文化自信。

-通过分析《我的母亲》背后的文化背景，学生理解了不同文化背景下亲情表达的方式。

-学生在讨论中展现了对中国传统文化和现代价值观的尊重和理解。

4.**语言运用能力提高**：

-学生在实践活动中学到了如何用文字表达情感，提升了写作能力。

-通过角色扮演和绘画创作，学生将情感与语言结合，提高了语言运用的实际能力。

-学生在分享自己的作品时，能够清晰地表达自己的想法和感受，语言表达更加流畅。

5.**批判性思维与问题解决能力**：

-学生在小组讨论中学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

-通过对文章主题和情感表达的讨论，学生培养了批判性思维。

-学生在面对不同观点时，能够进行合理的辩论和交流，问题解决能力得到提升。

6.**自主学习与合作学习能力的培养**：

-学生在自主学习中，通过查阅资料和独立思考，对课文有了更深入的理解。

-在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成学习任务。

-学生在分享和倾听他人观点的过程中，提高了沟通能力和团队合作精神。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-胡适散文的写作风格和特点

-母亲形象在散文中的刻画

-母爱主题的深层内涵

②关键词：

-母爱

-孝道

-细节描写

-情感表达

③重点句子：

-“母亲的心，就像春天的泥土，永远温暖而柔软。”

-“我懂得了，母亲的爱，是世界上最伟大的爱。”

-“母亲，您永远是我心中的太阳。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评价学生的专注度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-评估学生的语言表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的参与度和合作效果，每个学生是否都有机会发言。

-检查小组讨论的深度和广度，是否能够围绕主题进行深入分析。

-评价小组成果的展示方式，是否能够有效地传达小组的观点和发现。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和记忆情况。

-评价学生在测试中的时间管理能力，是否能够在规定时间内完成题目。

-分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便进行针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生提出建设性的意见和反馈。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生积极的反馈，肯定他们的努力