Recycle 2 A story（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Recycle2Astory（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Recycle2Astory（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级（1）班

3.授课时间：星期二下午第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的故事，感受英语语言的魅力。接下来，就让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的英语语感和语言表达能力。

2.增强学生对故事情节的理解和推测能力。

3.提高学生的跨文化交流意识和团队协作精神。

4.激发学生对英语学习的兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级的学生在之前的英语学习中已经接触并掌握了一些基本的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些常用的词汇和句型。他们对英语字母和单词的拼写也有一定的熟悉度。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过故事、歌曲和游戏等方式来学习。在能力方面，他们已经能够进行简单的对话和描述，但阅读理解能力仍需加强。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读Recycle2Astory这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解故事中的复杂情节和角色关系；二是识别和运用故事中的新词汇和短语；三是将故事内容与自己的生活实际联系起来，进行有效的表达和交流。此外，部分学生可能对英语语法的运用不够熟练，导致在复述故事时出现语法错误。针对这些问题，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服困难，提升他们的英语综合运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册电子课本、在线教学平台。

-信息化资源：英语故事音频、视频资料、互动学习软件。

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、小组讨论卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起探索一个有趣的故事，你们准备好了吗？”

展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语故事。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读一篇英语故事，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

要求学生思考故事中的角色和情节，并写下自己的感受和启示。

鼓励学生在课后继续探索英语故事，扩大自己的阅读范围。学生学习效果1.**语言技能提升**：

-**听力和理解能力**：学生在听故事的过程中，提高了对英语语音、语调的敏感度，能够更好地理解故事内容，尤其是在处理复杂情节和角色关系时。

-**阅读能力**：学生通过阅读英语故事，增强了阅读理解能力，学会了如何从故事中提取关键信息，理解故事结构，并分析人物性格。

-**口语表达**：学生在复述故事和小组讨论中，锻炼了英语口语表达能力，学会了如何用英语描述故事情节，表达自己的观点。

2.**词汇和语法应用**：

-**词汇量增加**：学生在故事中接触到了新的词汇和短语，通过上下文学习，能够正确理解和使用这些词汇。

-**语法运用**：学生在故事中学习到了不同时态和语态的运用，能够在实际对话和写作中正确运用所学语法知识。

3.**文化意识增强**：

-**跨文化理解**：通过阅读不同背景的英语故事，学生拓宽了视野，增强了跨文化理解能力，学会了尊重和理解不同文化。

-**文化差异识别**：学生在学习过程中，能够识别并讨论故事中反映的文化差异，提高了文化敏感度。

4.**思维能力和创造力**：

-**批判性思维**：学生在分析故事案例时，学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

-**创造力激发**：通过小组讨论和创新性想法的提出，学生的创造力得到了激发，能够提出独特的解决方案。

5.**情感态度和价值观**：

-**情感共鸣**：学生在阅读故事时，能够与故事中的人物产生情感共鸣，学会了同理心。

-**价值观塑造**：通过故事中的正面角色和情节，学生的价值观得到了积极塑造，如诚实、勇敢、团结等。

6.**自主学习能力**：

-**阅读习惯养成**：学生在课后阅读英语故事，养成了良好的阅读习惯，提高了自主学习能力。

-**问题解决能力**：学生在遇到学习困难时，能够主动寻求解决方案，提高了问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于故事中的角色和情节表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生在听力和阅读环节能够跟上节奏，正确理解故事内容。

-在口语表达方面，学生的参与度较高，能够流畅地复述故事情节。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够就故事的主题、情节和角色进行深入分析。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

-学生在讨论中提出了许多有创意的想法，展现了他们的创新思维。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对故事内容的理解程度和词汇、语法知识的掌握情况。

-测试结果显示，学生在词汇理解、语法运用和故事情节复述方面表现良好。

-少数学生在测试中遇到了困难，特别是在理解复杂情节和运用高级语法结构时。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，并提出了建设性的意见。

-通过自评和互评，学生更加关注自己的学习过程，学会了如何从他人的反馈中学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予了肯定，同时也指出了部分学生在口语表达和小组讨论中的不足，鼓励他们继续努力。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果给予了高度评价，同时提醒学生在展示时要更加自信，注意语速和语音的准确性。

-针对随堂测试：教师对学生在测试中的表现进行了详细分析，对掌握良好的学生给予了表扬，对遇到困难的学生提供了针对性的辅导建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持良好的自评和互评习惯，认为这是学生成长的重要环节。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能在英语故事学习中取得进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《格林童话》中与Recycle2Astory主题相似的故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，这些故事不仅与课文内容相关，而且能够帮助学生了解西方文化。

-视频资源：英语动画片或电影片段，如《狮子王》中的《CircleofLife》片段，这些资源能够通过视觉和听觉的方式加深学生对英语故事的理解。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本或多本与课文主题相关的书籍，通过阅读不同风格和背景的故事，拓宽自己的视野。

-观看英语动画片或电影片段，注意其中的语言表达和故事情节，尝试用英语复述所看内容。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的生词和短语，并在课后查阅词典或与同学讨论。

-学生可以尝试自己创作一个简短的故事，模仿课文中故事的结构和语言风格，以此来巩固所学知识。

-教师推荐以下阅读材料：

-《TheWonderfulWizardofOz》

-《Alice'sAdventuresinWonderland》

-《PrideandPrejudice》

-教师解答疑问：

-学生在拓展过程中遇到任何疑问，教师应提供必要的指导和帮助。

-教师可以通过课后辅导、小组讨论或个别辅导的方式，解答学生的疑问。

-教师可以鼓励学生利用图书馆资源或在线英语学习平台，自行查找答案。

-作业要求：

-学生在阅读或观看拓展材料后，完成一份小报告，总结故事的主要情节、角色特点和自己的学习体会。

-学生可以选择制作一个故事海报，展示故事中的关键元素和自己的创意。

-学生可以与家人或朋友分享自己的阅读或观看体验，提高英语口语交流能力。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的旅程。在刚刚结束的Recycle2Astory教学过程中，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。我注意到，当学生们对故事内容感兴趣时，他们的参与度明显提高。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用图片、视频等多媒体资源来激发学生的兴趣。比如，在讲解某个故事背景时，我会配上相关的历史图片，让学生在视觉上也能有所收获。

其次，我发现学生的口语表达能力有待加强。在课堂讨论中，有些学生虽然能够理解故事内容，但在表达自己观点时显得有些吃力。为了改善这一点，我打算在课后增加口语练习环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中练习英语口语。

此外，我注意到在随堂测试中，部分学生对某些语法点掌握得不够扎实。这说明我在教学过程中可能没有充分强调这些知识点的重要性。因此，我计划在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解和练习，确保每个学生都能掌握关键语法。

在教学过程中，我还发现了一些小组讨论中的问题。有时候，学生之间的交流不够充分，导致讨论效果不佳。为了解决这个问题，我打算在下次小组讨论前，提前给学生提供一些讨论指南，帮助他们更好地组织讨论内容，提高讨论效率。

在评价与反馈方面，我发现学生在自评和互评环节中表现出了很高的积极性。这让我意识到，评价方式可以更加多样化，除了传统的测试和作业，还可以加入学生自评、同伴评价等元素，让学生在评价中学习，在学习中成长。

最后，我想谈谈课后拓展。我发现，通过课后拓展活动，学生的英语学习兴趣得到了进一步的提升。因此，我计划在未来的教学中，继续丰富拓展内容，提供更多元化的学习资源，让学生在课外也能享受到英语学习的乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-故事主题：勇敢面对困难，团结协作的重要性。

-人物角色：主角、配角，以及他们的性格特点和行动。

-故事情节：起因、经过、高潮和结局。

②关键词汇：

-Brave,courage,teamwork,challenge,cooperation,solution,conflict,success.

③重点句子：

-"Eventhoughitwashard,theynevergaveup."

-"Togeth