11《透明与不透明》教案二年级上册科学苏教版

11《透明与不透明》(教案）二年级上册科学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《透明与不透明》(教案）二年级上册科学苏教版教学内容分析嘿，小朋友们，今天我们要来探索一个神奇的现象——透明与不透明！这节课，我们将会结合我们二年级上册的科学课本，一起来发现透明和不透明物体的小秘密。我们会用我们的眼睛去观察，用我们的双手去触摸，一起来感受它们的不同哦！😊教材里提到的内容，比如常见的透明物体和不透明物体，还有它们的特点，我们都会在课堂上亲手实践，一起来揭开它们的面纱！🎉核心素养目标本节课旨在培养孩子们的科学探究能力、观察能力和创新思维。通过观察透明与不透明物体的对比，孩子们将学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的科学探究意识和实践能力。同时，通过动手操作和合作学习，孩子们将增强团队协作精神和创新意识，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于让孩子们理解和区分透明与不透明的概念。例如，通过展示不同材质的物体（如玻璃杯、塑料瓶、木头等），引导学生观察并说出哪些是透明的，哪些是不透明的。重点在于让孩子通过实际操作和观察，形成对透明和不透明物体直观的认识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于让孩子理解透明物体和不透明物体在光线穿透上的差异。例如，当光线穿过透明物体时，孩子需要能够描述光线的路径和物体的外观变化。难点在于，孩子可能难以理解光线是如何被物体吸收或反射的，以及这些现象如何影响我们的视觉感知。教师可以通过简单的实验，如将透明物体放在不透明物体后面，让孩子观察并讨论光线的变化，来帮助学生理解这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是苏教版二年级上册科学课本的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如透明与不透明物体的对比图，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同材质的透明和不透明物体，如玻璃杯、塑料瓶、木块等，以及光源，如手电筒，用于进行简单的光线穿透实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作，同时确保实验操作台的安全性和整洁。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会以一个有趣的故事开头，比如“从前有个神奇的世界，有些东西可以让你看到里面，有些则不行。你们想知道这是为什么吗？”以此来激发学生的好奇心。

-接着，我会展示一些常见的透明和不透明物体，让学生猜一猜它们的特点，然后简要介绍本节课的主题——透明与不透明。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解透明与不透明的定义：我会用简单的语言解释，透明物体能让光线透过，不透明物体则不能。

-展示图片和实物：通过展示透明与不透明物体的对比图片，以及实际物品，如玻璃杯、塑料瓶、纸张等，让学生直观感受两者的区别。

-简要讨论光线与物体的关系：引导学生思考光线是如何在透明物体上产生反射、折射和透过的。

3.实践活动（用时15分钟）

-光线穿透实验：让学生用手电筒照射不同的透明和不透明物体，观察光线的穿透情况。

-角色扮演：让学生扮演侦探，找出教室里的透明物体和不透明物体。

-比赛环节：将学生分成小组，看哪个小组能更快、更准确地找出教室里的透明物体和不透明物体。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：为什么透明物体可以让光线透过？举例回答：因为透明物体的分子结构允许光线通过。

-讨论内容2：不透明物体是如何阻挡光线的？举例回答：不透明物体的分子结构紧密，光线无法穿透。

-讨论内容3：透明物体和不透明物体在我们的生活中有哪些应用？举例回答：透明物体用于窗户、眼镜，不透明物体用于墙壁、家具等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾透明与不透明的定义、光线与物体的关系，以及实验结果。

-提问环节：让学生举手回答他们对透明与不透明的理解，以检验他们对知识的掌握程度。

-布置作业：让学生观察家中或周围环境中的透明和不透明物体，并尝试用本节课学到的知识解释它们的特点。

整个教学流程紧凑有序，旨在通过多种教学方法和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的科学素养。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生们能够正确区分透明与不透明物体，理解透明物体能够让光线透过，而不透明物体则不能。这种基本概念的理解为他们进一步探索光学知识奠定了基础。

2.**观察与分析能力**：在实验和观察活动中，学生们学会了如何仔细观察物体，分析光线与物体之间的相互作用，提高了他们的观察能力和分析问题的能力。

3.**动手操作能力**：通过亲自进行光线穿透实验，学生们锻炼了动手操作的能力，学会了如何安全地使用实验器材，并能够将理论知识应用到实际操作中。

4.**科学探究精神**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们表现出浓厚的探究兴趣，他们敢于提出问题，勇于尝试不同的方法来解决问题，这种科学探究精神得到了培养。

5.**合作与交流能力**：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提高了他们的合作与交流能力。

6.**生活应用能力**：学生们能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，比如识别生活中的透明和不透明物体，理解它们在日常生活中的应用，增强了他们的实用性知识。

7.**情感态度价值观**：通过本节课的学习，学生们对科学产生了更深的兴趣，他们对未知事物的好奇心得到了满足，这种积极的情感态度有助于激发他们终身学习的动力。教学反思与总结啊，这节课上完啦，真是又累又充实！让我来好好反思一下，看看我们这节课都学到了什么，我这边又有哪些可以改进的地方。

嗯，首先，我得说说导入新课。那个小故事效果还不错，孩子们都挺感兴趣的，他们的小眼睛都瞪得大大的，这让我觉得我的开场不错。不过，我也发现有几个平时很活跃的孩子在故事开始的时候有点走神，这说明我得想办法让他们在每个环节都保持注意力。

然后，新课讲授这部分，我用了图片和实物的对比，效果挺好的。孩子们看到玻璃杯和塑料瓶，一下子就明白了透明和不透明。但是，当我讲光线与物体的关系时，有几个孩子还是有点困惑。我意识到，我得用更直观的方式，比如拿个手电筒，现场演示光线是如何穿过透明物体的，这样他们可能更容易理解。

实践活动这部分，孩子们特别兴奋。实验的时候，他们一个个都像小科学家一样，认真观察，积极讨论。但是，我发现有几个小组在操作时有些混乱，没有按照步骤来。这可能是因为我没有提前告诉他们实验的顺序和注意事项。下次，我得在活动开始前就强调这些细节。

学生小组讨论环节，孩子们的表现出乎我的意料。他们不仅能够回答出透明和不透明物体为什么会有这样的特点，还能结合生活实际来举例。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的思维能力和解决问题的能力。

总的来说，这节课孩子们学到了不少东西，我在教学方法上也有一些新的尝试。不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，我可以在导入时加入一些互动环节，让所有孩子都参与进来；在讲授新课和实践活动时，我要更加注重个别辅导，确保每个孩子都能跟上进度；在讨论环节，我要鼓励更多孩子发言，让他们感受到参与的重要性。

教学反思总是让人有收获，我希望通过这次的反思，我能更好地调整我的教学策略，让孩子们在今后的学习中得到更多的成长。加油，我们下次再见！🌟板书设计①透明与不透明

-定义：透明物体能让光线透过；不透明物体不能让光线透过。

-特点：透明物体有清晰可见的内部结构；不透明物体内部结构不可见。

②光线与物体的关系

-反射：光线照射到物体表面后，按照一定角度反射回来。

-折射：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。

-透过：光线通过透明物体时，继续向前传播。

③常见透明与不透明物体

-透明物体：玻璃、水、空气等。

-不透明物体：木头、石头、纸张等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了一个有趣的主题——透明与不透明。我们一起探索了透明物体和不透明物体的区别，了解了光线是如何与这些物体互动的。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

1.**透明与不透明**：我们学习了透明物体可以让光线透过，而不透明物体则不能。透明物体通常看起来是透明的，比如玻璃杯和水。而不透明物体，如木头和石头，则看起来是遮挡光的。

2.**光线与物体的关系**：我们讨论了光线在遇到物体时的几种情况：反射、折射和透过。当光线照射到透明物体上时，它会透过物体；当光线照射到不透明物体上时，它会反射回来。

3.**实验观察**：通过实验，我们观察到光线在透明物体上的路径和在透明物体背后的物体是可见的，而在不透明物体背后则不可见。

现在，让我们来做一些练习来检测一下你们的学习效果：

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-下列哪个物体是透明的？

A.玻璃杯B.木头C.纸张

-下列哪个物体是不透明的？

A.水瓶B.铁块C.空气

2.**判断题**：

-透明物体可以让光线透过，这是正确的吗？

-不透明物体可以完全阻挡光线，这是正确的吗？

3.**简答题**：

-请解释为什么我们可以通过透明的窗户看到外面的世界，但通过不透明的墙壁却看不到？

4.**实践题**：

-请用你自己的话描述一下你今天进行的实验，并说明你从实验中学到了什么。重点题型整理1.**观察与描述**

-题型：请观察以下物体，并描述它们是透明的还是不透明的。

-举例：观察桌上的铅笔、水杯、书本和石头，然后回答：

-铅笔：不透明

-水杯：透明

-书本：不透明

-石头：不透明

2.**实验设计**

-题型：设计一个简单的实验来证明透明物体和不透明物体对光线的不同影响。

-举例：实验设计可以是这样的：

-材料准备：一个透明塑料袋、一个不透明纸袋、手电筒、两个相同大小的盒子。

-实验步骤：将透明塑料袋和不透明纸袋分别放入两个盒子中，用手电筒从盒子的一侧照射，观察并记录光线穿过袋子的效果。

3.**日常应用**

-题型：列举生活中常见的透明物体和不透明物体，并说明它们各自的应用。

-举例：回答如下：

-透明物体：眼镜（帮助看清楚）、窗户（让室内明亮）、玻璃杯（喝水）。

-不透明物体：墙壁（保护隐私）、门（阻止光线进入）、家具（装饰空间）。

4.**概念比较**

-题型：比较透明物体和不透明物体在光