2023二年级数学下册 4 表内除法（二）练习课教学设计 新人教版

2023二年级数学下册4表内除法（二）练习课教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：新人教版二年级数学下册

内容：本节课主要围绕表内除法（二）展开，包括除法的基本概念、除法算式的读法、除法算式的列写以及除法运算的实际应用等。通过练习题的形式，帮助学生巩固表内除法的计算方法，提高计算速度和准确性。二、核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过表内除法练习，理解除法算式的意义，发展逻辑推理能力。提升数学运算素养，提高解决实际问题的能力，增强数学应用意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和掌握表内除法的基本概念和运算规则。

②能够熟练地列写除法算式，并正确进行计算。

③能够将除法运算应用于解决简单的实际问题。

2.教学难点

①理解除法算式中各部分之间的关系，如被除数、除数和商。

②在解决实际问题中，能够合理选择合适的除法方法，并进行正确的计算。

③提高计算速度和准确性，减少计算错误，尤其是在复杂除法运算中。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，讲解除法概念和运算规则，确保学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决实际问题，提高应用能力。

3.利用多媒体展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，提高练习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“表内除法（二）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何理解除法中的余数？”、“除法在实际生活中有哪些应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表内除法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“余数是如何产生的？”、“除法在购物计算中的应用”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解表内除法（二）课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如分蛋糕、分糖果等，引出“表内除法（二）”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解除法算式的读法、列写方法和计算步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“除法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习除法运算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“除法中的除数为什么不能为0？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“除法接力赛”游戏，体验除法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除法算式的读法和列写方法。

游戏活动法：设计“除法接力赛”游戏，让学生在实践中掌握除法运算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解除法算式的读法和列写方法，掌握除法运算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如计算家庭购物中的价格，巩固学生的除法运算能力。

提供拓展资源：推荐一些与除法相关的数学故事书或在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的计算很准确，但在解题步骤上可以更加规范。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的除法问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在计算速度上还有提升空间。”

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的表内除法（二）知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握表内除法（二）的基本概念和运算规则。具体表现在：

（1）理解除法算式的意义，能够正确读出和写出除法算式；

（2）掌握除法运算的计算步骤，能够准确进行除法计算；

（3）理解除法在实际生活中的应用，能够运用除法解决简单的实际问题。

2.技能提高情况

学生通过本节课的学习，在以下技能方面得到提高：

（1）计算速度：通过课堂练习和游戏活动，学生的计算速度明显提高，能够在规定时间内完成除法计算；

（2）计算准确性：学生在练习过程中，计算错误率明显降低，能够准确地进行除法运算；

（3）解决问题的能力：学生能够将除法运算应用于解决实际问题，提高了解决问题的能力。

3.思维能力发展

本节课的学习有助于学生思维能力的发展，具体表现在：

（1）逻辑推理能力：学生在理解和掌握除法运算规则的过程中，培养了逻辑推理能力；

（2）抽象思维能力：通过将除法运算应用于实际问题，学生能够将具体问题抽象化，提高抽象思维能力；

（3）创新思维能力：在解决实际问题的过程中，学生能够尝试不同的解题方法，培养创新思维能力。

4.学习兴趣和自信心

本节课的学习有助于提高学生的学习兴趣和自信心，具体表现在：

（1）学习兴趣：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习；

（2）自信心：学生在掌握除法运算技能后，能够感受到自己的进步，从而增强自信心；

（3）自主学习能力：通过预习、课堂活动和课后拓展，学生逐渐养成自主学习的好习惯，提高自主学习能力。

5.团队合作意识

本节课的学习有助于培养学生的团队合作意识，具体表现在：

（1）小组讨论：在小组讨论活动中，学生能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，提高团队合作能力；

（2）角色扮演：在角色扮演活动中，学生能够承担不同的角色，学会与他人协作，提高团队合作意识；

（3）竞赛活动：在竞赛活动中，学生能够学会在团队中分工合作，共同完成任务，培养团队合作精神。

6.信息技术应用能力

本节课的学习有助于提高学生的信息技术应用能力，具体表现在：

（1）在线预习：通过在线平台或微信群，学生能够方便地获取预习资料，提高信息技术应用能力；

（2）课堂互动：在课堂互动环节，学生能够利用多媒体设备参与教学活动，提高信息技术应用能力；

（3）课后拓展：通过拓展资源，学生能够利用网络资源进行自主学习，提高信息技术应用能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“做一做”部分，通过实际操作练习表内除法的运算。

-要求学生独立完成10道除法题目，包括单数除以单数、双数除以单数、单数除以双数等不同情况，以巩固除法的基本运算。

2.解决实际问题：

-学生需要根据教材中的案例，完成5个实际问题的解决，如计算购物时的价格折扣、分配物品等，以提高应用除法解决实际问题的能力。

3.创新练习：

-学生可以自行设计5个涉及表内除法的题目，并尝试解答，以此激发学生的创新思维和自我挑战精神。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的作业进行详细的批改，包括计算结果和解答过程。

-重点关注学生在计算过程中的错误类型，如是否混淆了除数和被除数，是否正确处理了余数等。

2.反馈方式：

-使用书面反馈，对每个学生的作业进行个性化评语，指出具体错误和不足。

-通过口头反馈，针对班级普遍存在的问题进行讲解和示范。

3.问题指导：

-对于作业中出现的错误，给出具体的改进建议，如提供类似题目的解答过程供学生参考。

-对于解决实际问题的作业，评价学生的问题分析和解答方法的合理性。

4.进步跟踪：

-定期跟踪学生的作业完成情况，记录学生的进步和持续存在的问题。

-对于进步明显的学生给予表扬，对于持续存在问题的学生进行个别辅导。

5.家庭与学校沟通：

-将学生的作业反馈情况与家长进行沟通，让家长了解孩子的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励家长参与学生的作业辅导，共同促进学生的学习进步。

6.整体评价：

-在学期结束时，对学生的作业完成情况进行整体评价，包括作业数量、质量、进步幅度等。

-根据学生的作业表现，调整教学策略，确保作业布置与学生的实际学习需求相符。八、板书设计1.表内除法概念

①除法是什么？

②除法算式包括哪些部分？

2.除法算式的读法

①被除数、除数、商的读法

②除法算式的读法示例

3.除法算式的列写

①标记符号“÷”

②被除数在上，除数在下

③商的位置和写法

4.除法运算步骤

①确定被除数和除数

②从最高位开始除

③计算余数并处理

④完成计算，写出结果

5.实际应用举例

①购物找零

②分配物品

③时间计算

6.错误类型提示

①混淆除数和被除数

②忽略余数的处理

③计算过程中的粗心错误课后作业1.实际应用题

-小明有24个苹果，他想平均分给4个同学，每人可以分到多少个苹果？

-答案：24÷4=6，每人可以分到6个苹果。

2.混合运算题

-如果一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，那么这个长方形的面积是多少平方厘米？

-答案：面积=长×宽=12厘米×6厘米=72平方厘米。

3.余数应用题

-小红有18个铅笔，她想要每袋装5个，最后会剩下几个铅笔？

-答案：18÷5=3余3，最后会剩下3个铅笔。

4.时间计算题

-一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，行驶了2小时后，它已经行驶了多少千米？

-答案：距离=速度×时间=60千米/小时×2小时=120千米。

5.分数除法题

-一个班级有30个学生，其中有1/3的学生喜欢数学，那么这个班级有多少学生喜欢数学？

-答案：喜欢数学的学生数=总学生数×喜欢比例=30×1/3=10，有10个学生喜欢数学。

6.商不变性质题

-如果一个数除以6的商是4，那么这个数除以12的商是多少？

-答案：因为被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。所以，这个数除以12的商也是4。

7.比例应用题

-如果3升水可以浇灌15棵树，那么5升水可以浇灌多少棵树？

-答案：比例关系为3升水:15棵树=5升水:x棵树。通过交叉相乘得到3x=75，解得x=25，所以5升水可以浇灌25棵树。

8.估算题

-一箱苹果重约40千克，一箱橙子重约60千克，那么两箱苹果和一箱橙子的总重量大约是多少千克？

-答案：估算两箱苹果的重量为40千克×2=80千克，加上一箱橙子的重量，总重量大约为80千克+60千克=140千克。

9.连续除法题

-如果一个数连续除以4和3，结果是2，那么这个数是多少？

-答案：设这个数为x，那么x÷4÷3=2。通过逆运算得到x=2×3×4=24，所以这个数是24。教学反思今天上了二年级数学下册的“表内除法（二）练习课”，总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。孩子们在课堂上表现得非常积极，参与度很高，让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些问题和需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动环节设计得比较成功。我通过设计“除法接力赛”这样的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中练习除法运算，这不仅提高了他们的兴趣，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。孩子们在比赛中都很投入，这也让我看到了他们在课堂之外的学习潜力。

不过，我也注意到，有些孩子在进行除法计算时，对于余数的处理还不够熟练。在课后作业的批改中，我发现不少孩子在做除法题时，对于余数的处理出现了错误。这说明我在讲解余数概念和运算规则时，可能没有做到足够清晰和详细。接下来，我打算在下一节课中，专门针对余数的处理进行复习和巩固。

另外，我在课堂上发现，部分学生在解决实际问题时，缺乏一定的灵活性。例如，在解决“购物找零”的问题时，有些学生只会按照最简单的计算方法来操作，而不会考虑更高效或更简便的方法。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重培养学生的思维灵活性和问题解决能力。

在教学方法上，我觉得我还可以做得更好。虽然我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式，但在实际操作中，我发现有些孩子对于新知识的接受速度较慢。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更