12我们的好朋友-好朋友 真友谊 （教学设计）统编版道德与法治四年级上册VIP

12我们的好朋友—好朋友真友谊（教学设计）统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《道德与法治》四年级上册的“我们的好朋友—好朋友真友谊”这一章节。在这个章节里，我们要探讨友谊的真正含义，学习如何与同学建立真挚的友谊。我会通过有趣的故事、生动的案例，引导大家认识友谊的力量，学会珍惜和呵护友情。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌈🌟💖核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对友谊的珍视和尊重，增强人际交往的积极情感，树立真诚、互助的友谊观。

2.社会实践能力：通过小组合作、角色扮演等活动，提升学生在实际情境中建立和维护友谊的能力。

3.自我认识与发展：引导学生反思自身在友谊中的行为，促进自我成长，形成良好的个性品质。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解友谊的本质，区分友谊与表面关系的区别。例如，通过比较朋友间的共同兴趣和真诚支持，让学生认识到友谊的深度。

-重点二：掌握建立和维护友谊的方法。例如，通过案例分析，引导学生学会倾听、尊重、理解和宽容。

2.教学难点：

-难点一：友谊中的界限感。例如，学生可能难以把握在友谊中保持独立性和个人空间的重要性。

-难点二：处理友谊中的冲突。例如，学生可能不知道如何面对和解决与朋友之间的矛盾，需要学习有效的沟通技巧。

-难点三：友谊的持久性。例如，学生可能对友谊的脆弱性认识不足，需要理解友谊需要双方的共同努力和耐心维护。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版道德与法治四年级上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、图表，以及展示真实友谊故事的视频，以增强学生的直观感受。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生分组讨论友谊的特点和建立友谊的方法。

4.教室布置：设置安静的学习角落和讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《好朋友真友谊》的预习指南，包括PPT展示友谊的重要性，视频介绍不同类型的友谊。

-设计预习问题：提出问题如“什么是真正的友谊？”“如何判断一个人是否是好朋友？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解友谊的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考，对友谊的特质和建立友谊的条件进行初步判断。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习管理和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放关于友谊的小故事，引出友谊的定义和重要性。

-讲解知识点：讲解友谊的特质，如真诚、信任、相互支持等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，并讨论如何建立和维护友谊。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何面对友谊中的冲突？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的深层含义。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的观点，学习如何建立友谊。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学以致用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己友谊的经历的小文章，反思友谊的珍贵。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或视频，鼓励学生深入了解友谊。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写文章，加深对友谊的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，思考如何将所学应用于实际生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生内化学习内容，提升自我认识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的力量》——这本书通过真实的故事，展示了友谊在不同人生阶段的重要作用，以及如何建立和维持真挚的友谊。

-《小王子》——通过小王子的冒险旅程，探讨友谊、爱与责任的主题，适合学生深入思考友谊的本质。

-《爱的教育》——通过讲述一个孩子成长过程中的点点滴滴，展现家庭、学校和友情对个体成长的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“友谊故事会”，鼓励他们分享自己或他人的友谊故事，从中提炼友谊的特质和重要性。

-设计“友谊调查问卷”，让学生了解不同年龄段、不同文化背景下的友谊观念，比较分析友谊的共性和差异。

-开展“友谊名言警句收集”活动，引导学生从名人名言中汲取关于友谊的智慧和力量。

3.拓展知识点：

-友谊的类型：探讨不同类型的友谊，如亲情、友情、爱情等，分析它们的特点和影响。

-友谊的特质：深入探讨友谊的特质，如真诚、信任、支持、包容等，分析这些特质在友谊中的重要性。

-友谊的建立：研究友谊的建立过程，包括相识、相知、相惜等阶段，以及如何建立和维护友谊。

-友谊与成长：探讨友谊对个人成长的影响，如提高情商、培养责任感、增强心理承受能力等。

-友谊与社会：分析友谊在社会中的地位和作用，如促进社会和谐、增强团队凝聚力等。

4.实用性活动设计：

-“友谊手册”制作：引导学生制作一本属于自己的友谊手册，记录友谊故事、名言警句、友谊感悟等。

-“友谊树”绘画：让学生以“友谊树”为主题，绘制一幅图画，表达对友谊的理解和感悟。

-“友谊信件”交换：鼓励学生写一封友谊信，表达对朋友的感激和祝福，增进彼此的了解和感情。

5.教学评价建议：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、活动中的表现，评价他们的参与度和积极性。

-作业完成情况：检查学生的作业，评价他们对友谊知识的掌握程度和应用能力。

-拓展活动成果：评估学生在拓展活动中的表现，如友谊故事会、友谊调查问卷等，评价他们的探究能力和团队合作精神。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型：请分析以下案例，讨论在友谊中如何体现真诚和信任。

-案例描述：小明和小红是好朋友，小红有一个秘密，她知道小明的父母最近在闹离婚。小红非常担心小明会因为这个秘密受到伤害，但她又不知道该如何告诉小明。

-答案示例：在这个案例中，小红应该首先确保自己的行为不会伤害到小明。她可以选择一个合适的时间和地点，用平和的方式向小明透露这个秘密。同时，小红应该告诉小明，她之所以选择告诉他，是因为她相信小明是一个能够理解并支持她的朋友。这样的行为体现了真诚和信任，有助于加深两人之间的友谊。

2.**角色扮演题**

-题型：模拟一个场景，展示如何处理友谊中的冲突。

-情景描述：小华和小丽在课堂上因为一个小误会发生了争执，小华不小心碰到了小丽的书本，导致书本掉落，小丽误以为小华故意弄坏。

-答案示例：在这个角色扮演中，小华可以首先向小丽道歉，说明自己并不是故意的。然后，小丽也可以表达自己的感受，说明自己的误解。接着，两人可以一起讨论如何避免类似情况再次发生，比如在课堂上保持适当距离。通过这种沟通，可以解决冲突，维护友谊。

3.**讨论题**

-题型：讨论以下话题，分享你对友谊的理解。

-话题：什么是真正的友谊？

-答案示例：真正的友谊应该建立在相互理解、尊重和支持的基础上。它不仅仅是表面的快乐时光，更是在困难时刻能够互相依靠的力量。例如，朋友之间应该能够坦诚地交流自己的想法和感受，而不是隐瞒或欺骗。

4.**写作题**

-题型：写一篇短文，描述一次你帮助朋友克服困难的经历。

-答案示例：在我上小学的时候，我的好朋友小杰因为家庭原因感到非常沮丧。我看到他的变化后，主动找他谈心，了解他的困扰。我告诉他，每个人都有困难的时候，重要的是要勇敢面对。我还陪他一起参加课外活动，分散他的注意力。慢慢地，小杰的脸上又露出了笑容，我们的友谊也因此更加深厚。

5.**应用题**

-题型：根据以下情景，提出建议，帮助两人建立友谊。

-情景描述：小王和小李在班级里很少交流，小王是一个内向的人，而小李则是一个外向的人，喜欢参加各种活动。

-答案示例：为了帮助小王和小李建立友谊，可以建议他们一起参加班级的团队活动。例如，可以邀请他们一起加入学校的篮球俱乐部。这样，小王可以在共同的运动中逐渐打开心扉，而小李则可以通过共同的活动了解小王的兴趣和特长。通过这样的互动，两人可以逐渐建立起友谊。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特质（真诚、信任、支持、包容等）

-建立和维护友谊的方法

②关键词：

-真诚

-信任

-支持

-包容

-相互尊重

-沟通理解

③重点句子：

-“真正的友谊是建立在相互理解和支持的基础上的。”

-“在友谊中，我们要学会倾听、理解和宽容。”

-“友谊需要双方的共同努力和耐心维护。”教学反思教学反思

这节课，我带领同学们一起探讨了《道德与法治》中“我们的好朋友—好朋友真友谊”这一章节。回顾整个教学过程，我有一些收获和思考。

首先，我注意到同学们对于友谊的理解各不相同。有的同学认为友谊就是一起玩耍，有的同学则认为友谊是彼此信任和支持。这让我意识到，友谊是一个多元的概念，不同的人有不同的理解。在课堂上，我通过案例分析和小组讨论，引导同学们从不同角度去理解友谊，让他们认识到友谊的多样性和复杂性。

其次，我发现同学们在讨论如何建立和维护友谊时，提出了很多有价值的观点。有的同学说，要真诚对待朋友，不能欺骗；有的同学认为，要学会倾听，尊重对方的意见；还有的同学提到，要学会包容，即使朋友犯错也要给予理解。这些观点让我感到欣慰，因为它们体现了同学们对友谊的深刻认识。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解友谊的特质时，有些同学难以理解“信任”和“支持”之间的关系。为了解决这个问题，我采用了类比的方法，将友谊比作一棵树，信任是树根，支持是树干，只有两者兼备，树才能茁壮成长。这样的比喻让同学们更容易理解这两个概念。

此外，我还注意到，在角色扮演环节，有些同学表现得比较害羞，不太敢表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我采取了小组合作的方式，让他们在小组内先进行讨论，然后再上台展示。这样的做法既提高了同学们的参与度，也让他们在合作中学会了倾听和尊重。

在课后，我布置了一篇关于友谊的小文章，要求同学们结合自己的经历，谈谈对友谊的理解。通过阅读他们的文章，我发现了更多关于友谊的精彩观点，比如“友谊是一种无形的财富，它让我们在人生的道路上不再孤单”等。

同时，我也意识到自己在教学过程中的一些不足。例如，在讲解友谊的特质时，可能过于强调理论知识，而忽略了同学们的实际体验。在今后的教学中，我会更加注重将理论知识与实际生活相结合，让同学们在真实的情境中学习友谊。

此外，我还计划在下一节课中引入更多互动环节，如友谊主题的辩论赛、友谊故事分享会等，以激发同学们对友谊的兴趣，并提高他们的参与度。

最后，我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够更好地帮助同学们理解友谊，学会珍惜和维护友谊，让他们在人生的道路上拥有更多的温暖和力量。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，通过提问的方式检验学生对友谊概念的理解程度。例如，提出“你认为什么是真正的友谊？”等问题，观察学生的回答是否能够结合教材内容和个人经验。

-观察参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的互动能力和合作精神。

-课堂活动评价：对课堂活动如“友谊故事会”进行评价，关注学生是否能够从故事中提炼出友谊的特质。

-互动交流：通过学生之间的互动交流，评估他们是否能够尊重他人意见，是否能够在交流中展现出对友谊的深刻理解。

2.作业评价：

-小组作业评价：对学生的友谊主题小文章进行评价，关注文章是否能够结合个人经历，表达对友谊的感悟。

-个人作业评价：对学生的友谊名言警句收集活动进行评价，考察学生是否能够准确理解和运用名言。

-作业反馈：在批改作业时，不仅给出分数，还要给予具体的点评和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-作业跟进：对作业中存在的问题进行跟进，确保学生能够及时理解和改正。

3.教学效果评估：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程