七年级语文下册 第三单元 9 骆驼寻宝记教学设计 语文版

七年级语文下册第三单元9骆驼寻宝记教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第三单元9骆驼寻宝记教学设计语文版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起来探索《骆驼寻宝记》这个有趣的故事。我们要像小骆驼一样，开启一场寻找宝藏的冒险之旅。首先，我会通过导入环节，激发你们的好奇心，然后我们一起分析故事情节，感受人物形象，最后，我会引导你们进行角色扮演，体验故事的乐趣。咱们一起加油，让这堂课充满欢笑和收获！😄🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解故事情节：引导学生梳理《骆驼寻宝记》的故事脉络，理解骆驼在寻找宝藏过程中的经历和感受。

-人物形象分析：通过分析骆驼的性格特点和行为，让学生学会从人物的语言、动作、心理活动等方面去理解人物形象。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感体验共鸣：帮助学生理解骆驼在寻宝过程中的心理变化，尤其是面对挫折时的勇气和坚持，这是学生情感体验的难点。

-文学手法运用：引导学生识别并理解故事中运用的修辞手法，如拟人、夸张等，并尝试在写作中运用这些手法，这是语言表达的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：《骆驼寻宝记》文本资料、相关图片和视频素材

-教学手段：课本、教学卡片、角色扮演道具教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的故事——《骆驼寻宝记》。在上课之前，我想先问大家一个问题：你们知道骆驼在沙漠中寻宝会面临哪些挑战呢？请大家先思考一下，我们可以稍后交流分享你们的想法。

【环节一：阅读课文，整体感知】

1.阅读课文

-同学们，请翻开课本，大声朗读《骆驼寻宝记》这篇文章，注意朗读的节奏和停顿。

-朗读完毕后，请你们用自己的话概括一下这个故事的主要内容。

2.小组讨论

-现在请你们以小组为单位，讨论一下故事中的骆驼是如何克服困难的，他们遇到了哪些挑战？

【环节二：分析人物，体会情感】

1.人物分析

-同学们，接下来我们来分析一下故事中的骆驼。它是一个怎样的角色？它有哪些特点？

-请你们结合课文中骆驼的语言、动作和心理活动，具体分析一下它的性格特点。

2.情感体验

-同学们，通过刚才的分析，我们了解到骆驼是一个勇敢、坚持、乐观的角色。那么，你们有没有遇到过类似的情况，是如何克服困难的呢？请你们分享一下自己的经历。

【环节三：深入探讨，提升能力】

1.文学手法分析

-同学们，这篇文章运用了哪些文学手法呢？请你们找出几个例子，并简要说明这些手法在文中的作用。

2.创意写作

-现在请你们发挥想象力，以《骆驼寻宝记》为题材，写一段自己心中的故事，注意运用刚才我们分析过的文学手法。

【环节四：课堂小结，回顾反思】

1.课堂小结

-同学们，这节课我们学习了《骆驼寻宝记》这篇文章，通过阅读、讨论、分析等多种方式，我们了解了骆驼这个角色，也学会了运用文学手法进行写作。

-下面，请各位同学分享一下你们在这节课中学到了什么？

2.回顾反思

-同学们，在今后的学习和生活中，我们要学会像骆驼一样勇敢、坚持、乐观地面对困难。希望大家能够将今天所学应用到实际中去，不断提升自己的能力。

【课堂延伸】

同学们，今天的课堂到这里就结束了。希望大家能够将《骆驼寻宝记》这篇文章带给你们的感悟和启示，分享给更多的人。同时，也请你们在课后继续阅读，寻找更多优秀的文学作品，丰富自己的内心世界。我们下节课再见！🌟📚学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：

-学生通过阅读《骆驼寻宝记》，提高了对文学作品的理解能力，学会了从故事情节、人物形象、主题思想等方面去分析文章。

-学生能够准确把握文章的主旨，理解故事中传达的价值观，如勇敢、坚持、乐观等。

2.**人物形象分析能力**：

-学生在分析骆驼这一角色时，能够从语言、动作、心理活动等多方面入手，深入理解人物性格特点。

-学生学会了如何通过人物的行为和内心独白来推断人物的情感和动机。

3.**文学手法运用能力**：

-学生在分析文章时，能够识别并理解拟人、夸张等文学手法，并能够在自己的写作中尝试运用这些手法。

-学生通过实践，提高了对文学手法的敏感度和运用技巧。

4.**情感共鸣与价值观认同**：

-学生在阅读过程中，能够与故事中的角色产生情感共鸣，体会到面对困难时的勇气和坚持。

-学生对故事中传达的积极价值观有了更深的认同，如勇敢面对挑战、永不放弃的精神。

5.**创意写作能力**：

-学生在模仿《骆驼寻宝记》的写作风格后，能够创作出具有自己特色的小故事，提高了创意写作能力。

-学生在写作过程中，学会了如何运用文学手法来增强故事的表现力和感染力。

6.**课堂参与度和合作能力**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极参与，与同学互动，提高了课堂参与度。

-学生在合作中学会了倾听、表达和协调，提升了团队合作的意识和能力。

7.**批判性思维和问题解决能力**：

-学生在分析故事时，能够提出自己的观点，对故事中的情节和人物进行批判性思考。

-学生在面对问题时，能够运用所学知识和经验，尝试不同的解决方法，提高了问题解决能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

-在导入环节，我尝试通过提问和情境创设，引导学生主动思考，激发了他们对故事的好奇心。未来，我计划进一步丰富情境，比如利用多媒体展示沙漠风光，让学生身临其境地感受故事背景。

2.多元互动，提升参与

-在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，通过小组合作和角色扮演，提高了他们的参与度。接下来，我将尝试引入更多的互动环节，如辩论赛、知识竞赛等，以增强学生的课堂体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足

-在分析人物形象和文学手法时，我可能没有深入挖掘，导致学生对这些内容的理解不够透彻。今后，我会在讲解时更加注重深度，引导学生进行深入思考。

2.学生个性化表达不足

-在创意写作环节，我发现学生的表达较为单一，缺乏个性。我意识到需要给予学生更多的空间和指导，鼓励他们发挥创意，写出有特色的作品。

3.评价方式单一

-课堂评价主要依赖于口头表扬和简单的提问，缺乏多元化的评价方式。我计划引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容

-在讲解人物形象和文学手法时，我将结合具体例子，引导学生进行深入分析，提高他们的文学鉴赏能力。

2.鼓励个性化表达

-在创意写作环节，我会提供更多样化的写作指导，鼓励学生从不同角度思考，表达自己的独特见解。

3.完善评价体系

-我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价和终结性评价，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强教学反思

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求。

5.拓展教学资源

-利用图书馆、网络等资源，丰富教学内容，为学生提供更广阔的学习空间。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，主动参与讨论，表现出对《骆驼寻宝记》的兴趣。

-在朗读环节，同学们声音洪亮，语调抑扬顿挫，很好地传达了故事的情感。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕骆驼的角色特点、故事情节和文学手法等方面展开深入的讨论。

-展示环节中，各小组的汇报内容丰富，表达清晰，体现了小组合作学习的成果。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，考察学生对故事情节、人物形象和文学手法的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对故事的理解较为深刻。

4.角色扮演反馈：

-在角色扮演环节，学生能够很好地融入角色，表现出角色的情感和心理状态。

-角色扮演不仅加深了学生对故事的理解，还提高了他们的表演能力和表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们在课堂上表现积极，课堂氛围活跃，能够认真听讲，积极参与讨论。

-针对小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出良好的团队协作精神，