2024年七年级语文上册 第四单元 山水清韵 第17课《白洋潮》教学设计 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第17课《白洋潮》教学设计沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《白洋潮》这篇美文，感受一下那波澜壮阔的大海和作者笔下的诗意。这节课，我会用多种方式带领大家领略白洋潮的壮美，激发你们的想象力和创造力。让我们一起期待这趟精彩的文学之旅吧！🌊✨核心素养目标1.提升审美感知，感受自然之美的独特魅力。

2.增强文化理解，体会作者对家乡的热爱与赞美。

3.培养语言运用能力，学习如何用生动的语言描绘自然景物。

4.锻炼思维品质，学会从不同角度分析文本内容，提升批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文言文，对山水诗有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过一些描写自然景物的诗句，对山水之美有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然美景有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解文本内容。学习风格上，部分学生喜欢通过文字描述来感受美景，而另一部分学生则更倾向于通过绘画或音乐来表现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《白洋潮》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：

-对文言文中的生僻字词理解困难；

-难以把握作者的情感表达和意境营造；

-在描绘自然景物时，缺乏生动的语言表达技巧。针对这些困难，教学中需注重引导，帮助学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《白洋潮》、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络资源（图片、视频、相关文献）

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如海浪模型）、音乐背景教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过学校内部教学平台和班级微信群发布预习资料，包括关于《白洋潮》的背景介绍、作者简介以及相关的自然景观图片和视频，让学生提前对课文有一个直观的了解。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“作者为何对白洋潮情有独钟？”、“文中哪些描写让你感受到了潮水的力量？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，并在课堂上提问来检验他们的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会根据预习任务阅读资料，对课文有一个初步的认识。

思考预习问题：学生会对预习中的问题进行独立思考，形成自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提升自我探究能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源辅助预习。

作用与目的：

通过预习，激发学生对课文的学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一段简短的视频展示潮涨潮落的壮观景象，引出《白洋潮》这一课题。

讲解知识点：我会详细讲解课文中的生僻字词和表达手法，如“澎湃”、“汹涌”等，并结合文中的句子进行解析。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，通过角色扮演来重现文中的场景，感受潮水的威力。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文，帮助学生理解难点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验课文中的情景。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握课文内容，理解作者的情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些阅读拓展作业，如查找关于潮汐的知识，撰写小短文描述自己对白洋潮的理解。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，供学生课后阅读和进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生进行反思。

作用与目的：

通过课后作业，巩固课堂所学，同时培养学生的自主学习能力和探索精神。学生学习效果经过本节课的学习，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握与理解：

-学生能够熟练掌握《白洋潮》这篇课文中的生僻字词，如“澎湃”、“汹涌”等，并理解其在文中的含义和作用。

-学生对文言文句式的理解能力有所提高，能够识别并分析文中的对仗、排比等修辞手法。

-学生对山水诗的特点有了更深入的认识，能够从文中感受到作者对自然景物的赞美和情感表达。

2.文学鉴赏能力：

-学生通过分析《白洋潮》中的描写手法和情感表达，提升了文学鉴赏能力。

-学生能够从不同角度解读文本，提出自己的见解，并能够与他人进行有效的讨论和交流。

3.自主学习能力：

-学生在课前预习阶段，通过自主阅读和思考，提前了解了课文内容，为课堂学习打下了坚实的基础。

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，体现了较强的自主学习意识。

4.语言表达能力：

-学生在角色扮演活动中，能够运用生动的语言描绘白洋潮的景象，锻炼了语言表达能力。

-学生在课后拓展作业中，通过撰写小短文，将所学知识内化为自己的语言，提升了写作能力。

5.思维品质与创造力：

-学生在分析课文内容时，能够运用批判性思维，提出自己的观点，并尝试从不同角度进行思考。

-学生在创作拓展作业时，发挥想象力，创作出具有个性的作品，展现了丰富的创造力。

6.情感态度与价值观：

-学生在阅读《白洋潮》的过程中，感受到了作者对自然美景的热爱和对家乡的眷恋，培养了热爱自然、热爱家乡的情感。

-学生在讨论和交流中，学会了尊重他人的观点，培养了合作精神和团队意识。

7.实践能力与解决问题的能力：

-学生在角色扮演活动中，通过模拟课文场景，提升了实践能力。

-学生在完成课后作业时，遇到了各种问题，通过查阅资料、请教同学和老师，学会了如何解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《白洋潮》中的美景描述和作者情感表达有自己独到的见解。

-学生在角色扮演活动中表现出色，能够生动地再现潮水涌动的场景，展现了良好的表现力和创造力。

-学生在讨论环节中，能够主动分享自己的看法，并与他人进行有效的交流和辩论。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够根据课文内容，结合预习和课堂所学，制作出富有创意的展示PPT或手抄报。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对《白洋潮》中的生僻字词和文言文句式有了较好的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够准确地理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的分析。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的学习情况进行自评，总结自己在学习过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和创意表达给予肯定，同时指出需要改进的地方，如加强文言文句式的理解和运用。

-针对小组讨论成果展示，教师对学生的团队协作能力和创意展示给予高度评价，并建议在今后的学习中继续保持。

-针对随堂测试，教师对学生的文言文基础和课文理解能力表示满意，同时指出部分学生在分析课文内容时存在一定困难，需要在今后的学习中加强练习。

-教师鼓励学生在课后多阅读相关文学作品，拓宽知识面，提升文学素养。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，认为这有助于学生反思自己的学习过程，发现自身不足，并学会倾听他人的意见。课后作业为了巩固学生对《白洋潮》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入探究课文内容，提升他们的文学鉴赏能力和语言表达能力：

1.**仿写句子**：

-课文中有许多生动的描写，请仿照文中的句子，用比喻或拟人的手法描写你熟悉的一种自然现象。

-仿写示例：原文：“潮水如千军万马，奔腾而来。”

-作业：夜幕降临，星星仿佛在夜空中眨着眼睛。

2.**词语解释**：

-结合课文，解释以下词语在文中的含义：“澎湃”、“汹涌”、“澎湃”、“澎湃”。

-作业：澎湃——形容潮水波浪猛烈地上下起伏。

-汹涌——形容潮水奔腾翻滚，声势浩大。

-澎湃——形容心情激动，如澎湃的激情。

3.**段落分析**：

-选择课文中的一段描写，分析作者使用了哪些修辞手法，并解释这些手法对表达效果的影响。

-作业：分析《白洋潮》中“潮水如同一匹脱缰的野马，狂奔而来”这一段，作者运用了比喻手法，将潮水比作野马，生动形象地描绘了潮水的猛烈和不可阻挡。

4.**情感表达**：

-根据课文内容，谈谈你对作者情感的理解，并举例说明。

-作业：作者在《白洋潮》中表达了对家乡的热爱和对自然景物的赞美之情。例如，在描写潮水时，作者使用了“奔腾”、“狂奔”等词语，流露出对潮水壮丽景象的喜爱。

5.**创作续写**：

-根据课文内容，发挥想象，续写一段关于白洋潮的故事，可以是关于潮水带来的影响，或是潮水与当地人民的故事。

-作业：续写《白洋潮》：“潮水退去后，留下了一片片泥沙，村民们开始在这片土地上耕种，潮水的力量不仅带来了美景，也带来了丰收的希望。”教学反思与改进教学《白洋潮》这篇课文，让我有了不少收获，也让我意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对这节课的一些反思和改进措施：

首先，我觉得课堂上的互动环节可以更加丰富。虽然学生们在讨论环节表现积极，但部分学生还是显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生参与讨论，同时创造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

其次，我发现有些学生对于文言文的理解还存在一定的困难。在讲解文言文时，我可能会过于注重字词的解释，而忽略了学生对整体文意的把握。因此，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生理解文言文的语境和情感，帮助他们更好地把握文章的主旨。

再者，我在课后作业的设计上，可以更加多样化。这次的课后作业主要是针对课文内容的理解和分析，但我觉得可以增加一些创造性的作业，比如让学生根据课文内容创作诗歌或故事，这样既能激发学生的想象力，又能提高他们的文学素养。

此外，我注意到在随堂测试中，部分学生对一些生僻字词的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对生僻字词的复习和巩固，可以通过制作卡片、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学反思的过程中，我还发现自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和奖惩机制，让学生明白课堂纪律的重要性。

最后，我认为自己在评价学生