Unit 6 Birdwatching Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit6BirdwatchingTask教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6BirdwatchingTask教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索一个有趣的话题——观鸟。我们要运用我们学过的英语知识，完成一个关于观鸟的任务。让我们一起走进鸟的世界，感受大自然的魅力吧！🌳🐦💫核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些关于动物的英语词汇，如bird、sparrow、eagle等，以及基本的描述动物特征的句子结构。此外，他们在日常生活中可能对鸟类有一定的观察经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的主题“观鸟”符合学生的好奇心，他们对大自然充满兴趣。大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过图片和文字描述来理解信息。学习风格上，学生们表现出不同的特点，有的喜欢通过讨论来学习，有的则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于部分学生来说，英语词汇的积累和语法结构的运用可能是一个挑战。此外，观鸟活动可能涉及到一些专业术语，学生可能难以理解和记忆。在任务完成过程中，学生可能会遇到团队合作和表达观点的问题，需要教师及时引导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统

-课程平台：牛津译林版八年级英语上册教材配套电子资源

-信息化资源：观鸟图片库、英语观鸟术语词汇表、在线观鸟视频资料

-教学手段：实物展示（鸟类模型）、小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，面带微笑，目光扫过全班：“同学们，你们喜欢观察鸟类吗？有没有去过公园或者郊外，看到过各种各样的鸟儿？今天，我们就来学习一个关于观鸟的任务，让我们一起走进鸟的世界，感受大自然的魅力。”

-学生们互相讨论，脸上露出兴奋的神情。

2.预习检查

-老师分发预习单，让学生回顾之前学过的关于动物的英语词汇和描述动物特征的句子结构。

-学生独立完成预习单，老师巡视指导。

3.任务呈现

-老师展示观鸟任务，包括观察鸟类、记录观察结果、用英语描述鸟类特征等。

-学生认真阅读任务要求，提出疑问，老师逐一解答。

4.分组讨论

-老师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和汇报。

-学生根据任务要求，讨论如何观察鸟类、记录观察结果、用英语描述鸟类特征等。

5.观察实践

-老师带领学生走出教室，到校园内的鸟语林进行实地观察。

-学生分组进行观察，记录鸟类特征，用英语描述所见所闻。

6.回到教室，小组汇报

-各小组回到教室，轮流进行汇报，展示观察到的鸟类和记录的观察结果。

-其他小组认真倾听，提出问题，共同讨论。

7.英语描述训练

-老师挑选几个小组，让他们用英语描述观察到的鸟类特征。

-学生积极参与，大胆表达，老师给予鼓励和指导。

8.任务评价

-老师对学生的表现进行评价，强调观察、描述、合作等方面的重要性。

-学生认真反思，总结经验教训。

9.总结与拓展

-老师引导学生总结本节课所学内容，强调观鸟的意义和价值。

-学生分享自己观鸟的心得体会，拓展思维。

10.课后作业

-老师布置课后作业，要求学生写一篇关于观鸟的英语短文，分享自己的观察和感受。

-学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，老师注重引导学生积极参与、合作学习，培养学生的观察能力、描述能力和英语表达能力。同时，老师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：

学生通过实地观鸟活动，学会了如何细致观察鸟类的外部特征，如体型、羽毛颜色、鸣叫声等。他们能够识别不同的鸟类，并在课堂上分享自己的观察成果，这显著提高了他们的观察能力。

2.英语词汇和句型运用：

学生在完成任务过程中，运用了教材中学到的关于鸟类的英语词汇，如species、beak、wingspan等，以及描述特征的句型，如“Thebirdhasalongneckandabrightredbreast.”。这有助于巩固和扩展他们的英语词汇量，并提高在实际情境中运用英语的能力。

3.语言表达能力：

在小组讨论和汇报环节，学生需要用英语描述自己的观察结果，这锻炼了他们的口头表达能力。他们学会了如何组织语言，清晰地传达信息，并在一定程度上提高了语言逻辑性和连贯性。

4.团队合作能力：

通过小组合作完成任务，学生学会了如何与他人沟通、协调和合作。他们在讨论中提出观点，倾听他人意见，共同解决问题，这些经验有助于培养他们的团队合作精神和社交技能。

5.问题解决能力：

在观鸟活动中，学生可能会遇到一些问题，如无法识别特定鸟类或描述其特征。通过老师的引导和同伴的帮助，他们学会了如何面对和解决这些问题，提高了问题解决能力。

6.文化意识：

通过学习观鸟文化，学生了解了不同国家和地区的鸟类观察习俗，拓宽了他们的文化视野。他们认识到自然保护和观鸟活动的重要性，增强了环保意识。

7.情感态度价值观：

学生在观察鸟类和分享感受的过程中，对大自然产生了深厚的感情，对生物多样性有了更深的认识。他们学会了尊重生命，关爱环境，这些价值观将对他们未来的生活产生积极影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鸟类的秘密生活》（TheSecretLivesofBirds）一书，这本书通过有趣的叙述和丰富的插图，介绍了各种鸟类的习性和生活习性，适合八年级学生阅读。

-视频资源：《BBC自然》系列中的《鸟类的迁徙》（TheBirds'GreatJourney），这是一部关于鸟类迁徙的纪录片，能够帮助学生了解鸟类的迁徙行为和生存智慧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《鸟类的秘密生活》，可以选择感兴趣的部分进行深入阅读，并尝试记录下自己学到的新的鸟类知识。

-观看《BBC自然》系列纪录片《鸟类的迁徙》，在观看过程中注意记录下鸟类的迁徙路线、迁徙原因等关键信息。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己从阅读或观看视频中学到的关于鸟类的知识，或者分享自己对于鸟类迁徙的看法。

-教师可以组织一次小型的班级分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读或观看体验，促进学生的英语口语表达能力和对知识的交流。

-对于阅读和观看过程中遇到的疑问，学生可以记录下来，在下一次课堂上向老师提问，或者通过电子邮件、社交媒体等方式寻求解答。

-学生可以尝试自己制作一份鸟类观察记录表，记录下在学校或家庭附近的鸟类观察经历，包括时间、地点、鸟类名称、特征描述等。

-鼓励学生参与或组织一次观鸟活动，利用周末或假期的时间，与家人或朋友一起去公园或郊外观鸟，并将观鸟经历写成一篇英语日记。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鸟类的分类和特征

-观鸟的基本技巧和方法

-鸟类的生态环境和生存挑战

②关键词汇：

-species（物种）

-beak（喙）

-wingspan（翼展）

-migration（迁徙）

-habitat（栖息地）

-conservation（保护）

③重点句子：

-“Birdwatchingisafunandeducationalactivitythatallowsustolearnaboutthediversityofbirdsandtheirhabits.”

-“Thebeakofabirdisanimportanttoolforfeeding,anditcanvaryinshapeandsizedependingonthespecies.”

-“Manybirdsmigratelongdistancestofindfoodandsuitablehabitatsduringdifferentseasons.”教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，80%的学生在课堂上积极发言，提出问题，表现出较高的课堂参与度。

-专注度：注意学生的注意力集中情况，是否能够认真听讲，不做小动作。例如，90%的学生在整个教学过程中保持专注，没有分心现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力和团队精神。例如，所有小组都能够有效分工，共同完成任务，展现出良好的合作精神。

-汇报质量：评价学生小组汇报的内容是否充实、表达是否清晰。例如，大部分小组的汇报内容丰富，语言表达流畅，能够准确传达观察到的鸟类特征。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试检验学生对鸟类相关词汇的掌握情况。例如，测试结果显示，90%的学生能够正确使用与鸟类相关的词汇。

-句型运用：测试学生对描述鸟类特征的句型的运用能力。例如，测试结果显示，85%的学生能够正确运用句型来描述鸟类的特征。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括课堂表现、小组讨论、观察实践等方面。例如，90%的学生能够对自己在课堂上的表现进行客观评价。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相评价对方的观察结果和英语表达能力。例如，80%的学生能够在互评中给出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题给予肯定，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。例如，对积极参与的学生说：“你今天的表现很棒，继续保持！”

-针对小组讨论成果展示：对小组合作效果和汇报质量给予评价，对表现优秀的小组给予表扬，对表现不足的小组提出改进建议。例如，对汇报质量较高的小组说：“你们的汇报很精彩，继续保持！”

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行评价，指出学生的优点和不足，并提供相应的改进建议。例如，对词汇掌握良好的学生说：“你的词汇掌握得很好，继续保持！”

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从他人的评价中吸取经验，不断提高自己的学习能力。例如，对学生自评和互评环节给予肯定，并提醒学生：“自评和互评是提高自己的好机会，希望大家认真对待。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次观鸟任务教学的一些反思与改进措施：

1.教学内容的选择与调整：

在本次教学中，我发现学生对于观鸟活动本身非常感兴趣，但在实际操作中，部分学生对于鸟类的特征描述不够准确。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于鸟类特征的详细讲解，比如鸟类的羽毛颜色、体型、喙的形状等，以便学生能够更准确地观察和描述。

2.教学方法的改进：

本次教学中，我采用了小组讨论和实地观察的方式，但部分学生可能在小组讨论中存在依赖心理，没有充分发挥个人能力。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，引入更多的个人展示环节，比如让学生独立完成观察记录表，并在课堂上进行个人汇报，这样可以更好地激发学生的主动性。

3.教学资源的利用：

在本次教学中，我使用了多媒体资源和实物展示，但感觉视频资源的选择可能不够精准，没有很好地与课程内容结合。未来，我会更加注重教学资源的针对性，确保视频和图片等资源能够更好地辅助教学。

4.学生评价的多样性：

在本次教学中，我主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生，但这样的评价方式可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如学生自评、互评，以及家长评价，以便更全面地了解学生的学习情况。

5.教学反思活动的开展：

为了更好地评估教学效果，我会在