2024年四年级英语上册 Unit 4 How's the weather today Lesson 19教学设计 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson19教学设计人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天我们要一起走进四年级英语上册Unit4How'stheweathertoday的Lesson19。这节课，我们要通过一些有趣的情景，学习如何描述天气。我会带领大家用英语说出“今天天气怎么样？”这样的日常用语，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握这一单元的核心内容。让我们一起期待这节课的精彩吧！😊🌈🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：1.语言能力：通过实际对话和情景模拟，提升学生运用英语描述天气的能力；2.学习能力：引导学生运用观察、比较、归纳等学习方法，自主发现天气表达规律；3.文化意识：让学生了解不同文化中关于天气的表达方式，拓宽视野；4.态度价值观：培养学生在日常生活中关注天气变化，养成关心自然环境的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在进入四年级之前，已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构。他们对天气的描述可能有一定的了解，比如能够说出“sunny”、“rainy”、“cloudy”等单词，以及一些基础的句型如“It'ssunnytoday.”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过图片、声音等多种感官进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和重复来掌握语言，而另一些学生可能更喜欢通过故事和情景来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述天气这一主题中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达各种天气现象；二是句子结构复杂，尤其是复合句的运用可能让他们感到挑战；三是缺乏实际的语言环境，难以将所学知识应用到实际交流中。此外，对于一些学生来说，记忆和区分不同天气词汇的细微差别也可能是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教精通版》四年级上册英语教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：收集与天气相关的图片、天气变化的图表和天气预报视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

3.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括分组讨论区，放置一些天气相关的道具，如雨伞、太阳帽等，以增强学生的参与感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，要求学生通过观看天气预报视频，学习并记录不同的天气表达方式。

设计预习问题：如“你能说出几种不同的天气状况？它们在英语中如何表达？”

监控预习进度：通过在线平台的互动记录，检查学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，学习天气词汇和表达。

思考预习问题：学生尝试用英语描述所看到的天气现象。

提交预习成果：学生制作简单的天气报告，用英语进行描述。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触天气表达，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段真实的天气预报，引出本节课的主题。

讲解知识点：例如，讲解“sunny”、“rainy”、“cloudy”等词汇的正确用法。

组织课堂活动：设计“天气报告”角色扮演活动，让学生用英语描述天气。

学生活动：

听讲并思考：学生注意听讲，理解不同天气状况的英语表达。

参与课堂活动：学生在角色扮演中练习使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生提出自己对天气描述的疑问，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解重点词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生实际运用英语。

合作学习法：学生在小组中共同完成天气报告。

作用与目的：

学生通过实践活动掌握天气描述的英语表达，提高口语能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：如让学生用英语编写一段简短的天气预报。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站，让学生继续学习天气相关的词汇和表达。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，加深对天气英语表达的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，加深对天气描述的掌握，提高英语应用能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.天气现象的英文表达：除了本节课中学到的“sunny”、“rainy”、“cloudy”等词汇，还可以拓展学习“windy”、“snowy”、“hazy”、“foggy”等描述不同天气状况的英语词汇。

2.天气符号的认识：介绍国际上通用的天气符号，如太阳、云朵、雨滴、雪花等，让学生了解如何通过这些符号来识别不同的天气情况。

3.天气预报的基本结构：学习天气预报的基本结构，包括日期、时间、地点、天气状况、气温、风向等信息。

4.地球气候系统：简要介绍地球气候系统的基本知识，包括大气层、水循环、温室效应等，让学生了解天气与气候之间的关系。

5.世界各地的气候特点：介绍世界各地不同的气候类型，如热带雨林气候、沙漠气候、地中海气候等，以及这些气候对当地生活和文化的影响。

二、拓展建议

1.阅读英文天气报道：推荐学生阅读英文天气预报节目或网站的报道，如BBCWeather、CNNWeatherCenter等，让学生在真实语境中学习天气表达。

2.制作天气日记：鼓励学生每天记录当天的天气情况，包括天气状况、气温、风力等，并用英语进行描述。这样既能锻炼学生的英语表达能力，又能培养他们对天气变化的观察力。

3.探索气候与生活的关系：引导学生思考气候对日常生活的影响，如气候变化对农作物生长、人类健康、旅游等行业的影响，提高学生的环保意识。

4.参与气象观测活动：鼓励学生参加学校或社区组织的气象观测活动，如使用温度计、湿度计等仪器测量气温、湿度等数据，加深对天气现象的理解。

5.设计天气主题的手抄报：让学生以小组为单位，围绕天气主题设计手抄报，展示不同天气现象的图片、英文表达和相关的气候知识。

6.观看气象科普视频：推荐一些有趣的气象科普视频，如《天气的故事》、《气候变化的秘密》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习气象知识。

7.参与气象知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的气象知识竞赛，提高他们对气象知识的兴趣和掌握程度。

8.制作简易气象站：指导学生利用家中的材料制作简易气象站，如温度计、湿度计、风向标等，让学生亲自动手，体验气象观测的乐趣。

9.学习气象谚语：收集一些与天气相关的民间谚语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”、“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”等，让学生了解我国丰富的气象文化。

10.参观气象科普馆：组织学生参观气象科普馆，了解气象科学的最新进展，激发学生对气象科学的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的天气场景，让学生在角色扮演中学习天气表达，这种情境教学法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，将抽象的天气概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于英语学习的兴趣不够稳定，有时会出现注意力不集中的情况。

2.教学组织：在组织课堂活动时，部分小组的合作效果不佳，个别学生参与度不高，需要进一步优化小组活动的组织方式。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生，需要更多的个别指导，以确保他们能够跟上教学进度。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高学生的注意力，我将尝试在课堂中引入更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以增加课堂的趣味性。

2.教学组织：针对小组活动，我将设计更具有挑战性和合作性的任务，确保每个学生都能在活动中找到自己的角色和价值。

3.教学方法：对于基础较弱的学生，我将制定个性化的学习计划，提供额外的辅导和练习，帮助他们逐步提高英语水平。

4.课后辅导：设立固定的课后辅导时间，对于有需要的学生提供个别辅导，确保他们能够及时解决学习中的问题。

5.教学评价：改进教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的学习过程和进步，以更全面地评价学生的学习成果。

6.校企合作：探索与气象相关企业的合作机会，组织学生参观或实习，让学生将所学知识应用到实际工作中，提高他们的职业素养。典型例题讲解1.例题：

What'stheweatherlikeinBeijingtoday?

A.It'ssunny.

B.It'scloudy.

C.It'swindy.

D.It'ssnowy.

答案：A

解析：这道题考查了学生对于天气表达的理解。根据问题中的“inBeijingtoday”，我们可以判断出需要描述的是北京今天的天气。选项A“sunny”表示“晴朗的”，符合题意，是正确答案。

2.例题：

CanyoutellmetheweatherinShanghai?

A.It'ssunnyandwarm.

B.It'scloudyandcool.

C.It'swindyandhot.

D.It'ssnowyandcold.

答案：B

解析：这道题要求学生描述上海当天的天气。根据问题中的“theweatherinShanghai”，我们需要选择一个合适的描述。选项B“cloudyandcool”表示“多云且凉爽”，符合题意，是正确答案。

3.例题：

What'stheweatherlikeinyourhometown?

A.It'ssunnyandhot.

B.It'scloudyandcool.

C.It'swindyandwarm.

D.It'ssnowyandcold.

答案：A

解析：这道题询问学生的家乡天气。根据问题中的“inyourhometown”，我们需要描述家乡的天气。选项A“sunnyandhot”表示“晴朗且炎热”，符合题意，是正确答案。

4.例题：

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Theweatherissunnytoday.

B.Theweatherissunnyintoday.

C.It'ssunnytoday.

D.Todayissunny.

答案：C

解析：这道题考查了学生对天气表达句型的掌握。选项C“It'ssunnytoday”表示“今天天气晴朗”，是正确的表达方式。其他选项中的语法结构不正确。

5.例题：

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

A.Itwillbesunny.

B.Itwillbecloudy.

C.Itwillbewindy.

D.Itwillbesnowy.

答案：B

解析：这道题询问明天将会是什么天气。根据问题中的“tomorrow”，我们需要选择一个表示未来天气的选项。选项B“Itwillbecloudy”表示“明天将会是多云的”，符合题意，是正确答案。

-确定描述的地点和时间；

-选择合适的天气词汇；

-使用正确的句型结构。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何用英语描述天气，包括如何询问和回答关于天气的问题。通过一系列的练习，我们掌握了以下知识点：

1.询问天气：How'stheweathertoday?（今天的天气怎么样？）

2.常用天气词汇：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cloudy（多云的）、windy（有风的）、snowy（下雪的）等。

3.描述天气：It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowytoday.（今天天气晴朗/下雨/多云/有风/下雪。）

4.询问具体地点的天气：What'stheweatherlikein...?（...的天气怎么样？）

5.使用将来时描述天气：Itwillbesunnytomorrow.（明天天气晴朗。）

在接下来的生活中，我们可以用这些句型和词汇与他人交流关于天气的话题，也可以通过观察天气预报来学习更多关于天气的知识。

当堂检测：

1.完成以下句子，用正确的天气词汇：

-It's__________today.

-Tomorrowwillbe__________.

2.选择正确的答案，完成以下问题：

-What'stheweatherlikeinyourhometown?A.It'ssunny.B.It'scloudy.C.It'swindy.

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