Unit 2 Lesson 2 In the classroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Lesson2Intheclassroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lesson2Intheclassroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson2Intheclassroom

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语课堂，学习一个新的主题——"Intheclassroom"。在这节课里，我们将一起探索教室里都有哪些有趣的物品和活动。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的英语之旅吧！😊🎉核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，让他们能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，让他们了解不同文化背景下的教室环境和文化差异。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极参与，通过合作学习提高解决问题的能力。

4.培养学生的观察能力和记忆力，通过观察图片和听录音，记忆并复述相关的英语信息。重点难点及解决办法重点：

1.教室物品的英语表达：如desk,chair,blackboard,computer等。

2.描述教室活动的句型运用：如"Wearereadingbooks."或"Theyareplayinggames."

难点：

1.学生对教室物品词汇的掌握和应用。

2.学生在描述活动时能够正确使用时态和语态。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观记忆教室物品的英语名称。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习使用相关句型。

3.利用游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的难点进行针对性训练，确保每个学生都能掌握重点内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教室物品相关的图片，以及描述活动的视频片段，用于教学和练习。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作教室物品的英语单词卡片，方便学生记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程【导入】

1.老师站在教室门口，微笑着问候同学们：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicinEnglish.Areyouready?Let'sgoonajourneytodiscover'IntheClassroom'!”

2.学生们积极回应：“Yes,weareready!”

【新课导入】

1.老师拿出教室物品的图片，如desk,chair,blackboard等，提问：“CanyoutellmewhattheseareinEnglish?”

2.学生们尝试回答，老师给予肯定和鼓励：“Greatjob!You'velearnedsomanynewwordstoday.”

3.老师展示一段描述教室活动的视频，如学生们在教室里读书、做作业、玩游戏等，让学生们观察并模仿。

【新课讲解】

1.老师带领学生学习新课词汇和句型，如：

-Vocabulary:desk,chair,blackboard,computer,book,pencil,eraser,ruler,etc.

-Sentencepatterns:Wearereadingbooks.Theyareplayinggames.Thisisadesk.Thatisachair.

2.老师通过实物展示和图片教学，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.老师让学生跟读并模仿句型，检查他们的发音和语调。

【课堂活动】

1.小组活动：老师将学生分成若干小组，每组发放一张教室物品的图片，让他们用英语描述图片内容，如：“Inourgroup,wehaveadesk,achair,andablackboard.Wearereadingbooks.”

2.角色扮演：老师选出几组学生进行角色扮演，模拟在教室里的活动，如读书、做作业、玩游戏等。

3.游戏环节：老师设计一个与教室相关的英语游戏，如“FindtheMissingWord”，让学生在游戏中巩固所学知识。

【课堂练习】

1.老师发放练习题，让学生在规定时间内完成，题目包括：

-选择正确的单词填空。

-根据图片描述句子。

-用所学句型进行问答。

2.学生完成练习后，老师检查并讲解答案，纠正错误。

【总结】

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提问：“Whatdidwelearntodayinclass?Canyoutellmesomenewwordsandsentencepatterns?”

3.学生们积极回答，老师给予表扬：“Great!You'velearnedalottoday.Keeppracticingandyou'llbecomemoreconfidentinEnglish.”

【课后作业】

1.老师布置作业，要求学生在家里用所学知识进行练习，如：

-用所学句型描述自己家的教室。

-画一幅描绘教室活动的画，并用英语写上简短说明。

2.老师提醒学生：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodluck!”

【教学反思】

1.本节课通过图片、视频、实物展示等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2.课堂活动设计丰富，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的口语表达能力。

3.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，让他们在合作中共同进步。

4.在课后作业布置方面，注重巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-教室物品的英语词汇扩展：除了课本中的基本词汇，可以引入更多与教室相关的英语词汇，如"pencilcase","textbook","eraser","calculator","laptop","projector","whiteboardmarker"等。

-教室活动的多样性：介绍不同国家或文化中教室活动的不同形式，如"circletime"（圆圈时间），"groupwork"（小组合作），"debate"（辩论）等。

-教室规则和礼仪：探讨不同文化背景下的教室规则和礼仪，如"raiseyourhandtospeak"（举手发言）,"bequiet"（保持安静）,"turnoffyourphone"（关闭手机）等。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、访客等，模拟真实教室场景，提高学生的英语口语交际能力。

-制作教室地图：让学生根据所学词汇，制作一张教室的英语地图，标注每个物品的英语名称，增强学生的词汇记忆和应用能力。

-教室文化探究：引导学生了解不同国家或地区的教室文化，如日本的“静寂文化”，美国的“自由表达文化”，通过比较分析，培养学生的跨文化意识。

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里观察自己的教室或学校的教室，用英语记录下所见所闻，并与同学分享，提高学生的观察力和英语表达能力。

-教室安全知识：介绍一些基本的教室安全知识，如如何正确使用电器设备，如何处理突发事件等，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-教室清洁与整理：讨论教室清洁和整理的重要性，让学生参与教室的清洁工作，培养他们的责任感和团队协作精神。

-教室装饰创意：鼓励学生发挥创意，用英语设计教室的装饰方案，如制作英文海报、挂图等，提高学生的审美能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中学习英语。比如，通过模拟教室里的不同活动，如读书、画画、玩游戏等，让学生在实际操作中掌握词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教授教室物品的英语词汇时，我使用图片和实物进行展示，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口说英语。这可能是由于他们对英语学习的兴趣不高，或者害怕犯错。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上仍然显得比较单一。有时候，课堂上的互动和讨论不够充分，学生的主体地位没有得到很好的体现。

3.评价方式单一：我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会鼓励学生积极参与，并对他们的努力给予及时的肯定和鼓励。

2.丰富教学方法：我将继续探索和尝试不同的教学方法，如游戏教学、任务型教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.定期自我评估：我会定期对自己的教学进行自我评估，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，发音准确，语调自然。

-大部分学生能够熟练运用新学的词汇和句型进行描述和交流。

-少数学生在课堂上显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动提出观点，并与组员进行有效的沟通和协作。

-小组展示环节，学生们能够流利地用英语介绍他们的讨论成果，展示了对本节课内容的理解和应用。

-通过小组讨论，学生们的团队协作能力和英语表达能力得到了提升。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生们的整体表现良好，能够正确地运用所学知识回答问题。

-测试结果显示，学生对教室物品的英语词汇掌握较好，但在描述教室活动时，部分学生未能正确使用时态。

-测试后的反馈显示，学生对随堂测试的内容和形式表示满意，认为这样的测试有助于巩固所学知识。

4.课堂互动：

-在课堂互动环节，学生们的参与热情高涨，能够积极参与老师的提问和讨论。

-老师通过提问和讨论，引导学生思考，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

-学生在互动中，能够提出自己的疑问，并尝试用英语进行解答，体现了良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生，老师给予了口头表扬和肯定；对于表现较好的学生，老师鼓励他们继续保持，并在今后的学习中不断进步。

-针对小组讨论成果展示：老师对学生的展示给予了积极的评价，同时指出了一些可以改进的地方，如更加注重团队协作和表达技巧。

-针对随堂测试：老师对学生的测试成绩进行了分析，指出了普遍存在的问题，如时态使用不当，并提供了相应的解决方法。

-针对课堂互动：老师对学生的互动表现给予了高度评价，认为他们能够积极参与，提出了很多有建设性的观点。

-教师评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，并为今后的教学提供参考。板书设计①教室物品词汇

-desk

-chair

-blackboard

-computer

-book

-pencil

-eraser

-ruler

-pencilcase

-textbook

②教室活动句型

-Wearereadingbooks.

-Theyareplayinggames.

-Thisisadesk.

-Thatisachair.

-Theteacheristeachingus.

③教室规则和礼仪

-Raiseyourhandtospeak.

-Bequiet.

-Turnoffyourphone.

-Keeptheclassroomclean.

-Followtherules.重点题型整理1.完成句子

-题型：根据图片或情景，用所给词汇完成句子。

-例题：图片展示一张桌子上放着一本书，旁边有一个铅笔盒。

-答案：Thereisabookonthedeskandapencilcasenexttoit.

2.选择正确的单词填空

-题型：在句子中选择正确的单词填空。

-例题：Weare________intheclassroom.

-选项：a.readingb.playingc.eating

-答案：a.reading

3.描述教室物品

-题