4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，宝贝们，今天我们继续在道德与法治的海洋里畅游。咱们这节课的主题是“说说我们的学校——有了事情找哪里”。设计这节课，我想带大家深入了解一下我们的校园生活，尤其是遇到问题的时候，我们应该怎么办？我要用最有趣、最生动的方式，让你们学会如何在学校里找到解决问题的方法，就像是在校园里找到宝藏一样，充满了探险的乐趣！😄让我们一起期待这堂课的精彩吧！🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、社会责任感和问题解决能力。通过学习，学生能够认识到学校是学习和生活的场所，了解学校各部门的职能，学会在遇到问题时寻求合适的帮助，增强自我保护意识。同时，培养学生尊重规则、遵守纪律的良好品质，提升在集体生活中的合作与沟通能力。三、重点难点及解决办法**重点**：认识学校各部门的功能，学会在校园中寻求帮助。

**难点**：理解不同部门在解决校园问题中的作用，培养解决问题的能力。

**解决办法**：

1.**互动教学**：通过角色扮演，让学生模拟在图书馆、医务室、教导处等不同部门寻求帮助的场景，加深对各部门功能的理解。

2.**案例教学**：选取真实的校园问题案例，引导学生分析问题，讨论解决方案，提高解决问题的实际能力。

3.**小组讨论**：分组讨论校园常见问题及应对策略，培养学生的合作沟通能力。

4.**课后实践**：布置任务，让学生在校园中实际观察，了解各部门工作，强化对知识点的掌握。四、教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：结合图片和视频，生动讲解学校各部门的功能，帮助学生建立直观印象。

2.**讨论法**：组织学生围绕校园问题展开讨论，激发思维，培养解决问题的能力。

3.**情境模拟**：通过角色扮演，让学生亲身体验在校园中寻求帮助的过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示学校各部门的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.**互动软件**：使用教学软件，让学生在虚拟环境中模拟解决问题，提高学习效率。

3.**实物教具**：引入校园地图、部门标志等实物教具，让学生更直观地认识学校布局。五、教学过程设计**导入环节**

**用时：5分钟**

1.**情境创设**：播放一段校园生活的视频，视频中展示学生日常在学校的学习和活动场景。

2.**提问**：同学们，刚刚看到的视频里，你们看到了哪些熟悉的场景？在校园里，我们都会遇到一些问题和困难，你们觉得应该怎么办呢？

3.**引入主题**：今天，我们就来学习如何在我们的学校里找到解决问题的方法，让我们的校园生活更加美好。

**讲授新课**

**用时：15分钟**

1.**学校部门介绍**：

-**图书馆**：播放图书馆的介绍视频，讲解图书馆的作用和如何利用图书馆资源。

-**医务室**：通过图片和讲解，介绍医务室的位置、功能和常见疾病处理方法。

-**教导处**：介绍教导处的职责，如学生事务处理、成绩管理等。

2.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，模拟学生在图书馆、医务室、教导处寻求帮助的场景。

-引导学生讨论在哪个部门寻求帮助最合适，以及如何表达自己的需求。

3.**问题解决策略**：

-讨论遇到问题时，如何找到合适的解决方案。

-强调沟通的重要性，以及如何礼貌地向他人求助。

**巩固练习**

**用时：10分钟**

1.**案例分析**：

-展示几个校园问题的案例，如丢失物品、身体不适等。

-学生分组讨论，分析问题，提出解决方案。

2.**小组竞赛**：

-将学生分成小组，每个小组面对一个校园问题，限时提出解决方案。

-评选出最佳解决方案，给予奖励。

**课堂提问**

**用时：5分钟**

1.**提问**：同学们，刚刚我们讨论了遇到问题应该怎么办，谁能分享一下你的心得体会？

2.**学生分享**：邀请学生分享他们在校园中遇到问题时的解决方法，以及从中得到的启示。

**师生互动环节**

**用时：10分钟**

1.**互动游戏**：

-设计一个“校园寻宝”游戏，让学生在校园中寻找不同部门的标志，了解其功能。

-游戏结束后，讨论游戏中的体验和收获。

2.**小组讨论**：

-分组讨论，如果遇到以下情况，你会怎么做？

-不小心丢失了课本

-身体不适需要帮助

-与同学发生矛盾

-引导学生思考，如何运用所学知识解决问题。

**总结与拓展**

**用时：5分钟**

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调在校园中遇到问题时要学会寻求帮助，以及沟通的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后观察校园，了解更多部门的职责，培养良好的校园生活习惯。

**教学反思**六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**校园地图**：提供一份详细的校园地图，标注学校各部门的位置，如图书馆、医务室、教导处等。

-**校园故事集**：收集一些校园内发生的真实故事，包括学生在校园中遇到的问题和解决过程，以案例形式呈现。

-**学校规章制度**：介绍学校的各项规章制度，如安全条例、学生行为规范等，帮助学生了解校园生活的基本规则。

-**心理健康知识**：提供一些心理健康方面的资料，如情绪管理、人际交往等，帮助学生更好地适应校园生活。

2.**拓展建议**：

-**实地考察**：组织学生进行校园实地考察，让他们亲自参观学校各部门，了解其功能和工作流程。

-**角色扮演游戏**：设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，模拟在校园中遇到各种情况，培养解决问题的能力。

-**小组研究**：让学生分组研究校园内某一部门，了解其历史、职责和日常工作，撰写研究报告。

-**心理健康讲座**：邀请心理专家进行讲座，讲解心理健康知识，帮助学生建立正确的自我认知和应对策略。

-**校园文化活动**：鼓励学生参与校园文化活动，如运动会、文化节等，增强集体荣誉感和团队协作精神。

-**家校沟通**：建立家校沟通机制，让家长了解学校的教育理念和学生的校园生活，共同关注学生的成长。

-**社区服务**：组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、志愿服务等，培养学生的社会责任感。

-**读书分享会**：定期举办读书分享会，推荐与校园生活相关的书籍，拓宽学生的知识面和视野。七、板书设计①校园部门功能概述

-图书馆：阅读学习、查阅资料

-医务室：健康咨询、紧急救治

-教导处：学生事务、成绩管理

-其他部门：体育活动、艺术教育、心理咨询等

②解决问题的步骤

-识别问题

-分析问题

-寻找解决方案

-实施解决方案

-反思总结

③沟通技巧

-礼貌用语

-清晰表达

-积极倾听

-尊重他人意见八、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-评估学生在模拟情景中的表现，如角色扮演时的准确性、沟通技巧的运用。

-关注学生的眼神交流、身体语言，以及是否能够专注听讲。

2.**小组讨论成果展示**：

-检查小组讨论的记录，包括问题分析、解决方案和实施步骤。

-评价学生在小组讨论中的贡献，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-观察小组之间的合作情况，包括分工明确、相互尊重和协作解决问题的能力。

3.**随堂测试**：

-设计简短的小测验，测试学生对学校各部门功能的认识和对问题解决步骤的掌握。

-评估学生的书面表达能力和逻辑思维能力。

-收集测试结果，分析学生在哪些知识点上存在不足，以便进行针对性的辅导。

4.**学生自评与互评**：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

-组织学生之间互相评价，鼓励学生从同伴身上学习，培养批判性思维。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生