4 买东西的学问（教案）-部编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问（教案）-部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，宝贝们，今天咱们要一起探索一个既有趣又实用的主题——“买东西的学问”。这可是咱们道德与法治四年级下册的重点内容哦！我们会一起学习如何聪明地购物，不仅是为了自己的小金库，更是为了培养咱们良好的消费观念。接下来，咱们就一起揭开这个神秘的面纱吧！🎉🎉🎉核心素养目标在今天的课程中，我们的目标是培养孩子们的法治意识、经济意识和公民责任感。通过学习，孩子们将学会合理消费、辨别商品质量，懂得自己的消费行为对社会和环境的影响，从而提升他们的社会责任感和公民素养。同时，我们也将激发孩子们对知识的探索兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.消费者权益保护意识；2.合理消费原则。

难点：1.理解消费者权益的内涵；2.区分合理消费与过度消费。

解决办法与突破策略：

1.结合具体案例，让学生直观感受消费者权益的重要性，通过角色扮演等活动，加深理解。

2.引导学生通过比较分析，掌握合理消费的原则，如预算管理、需求优先等。

3.通过小组讨论和实际操作，帮助学生识别商品质量，培养他们的判断力。

4.安排课外实践活动，如家庭购物模拟，让学生在实际操作中巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与消费知识相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以便更生动地展示购物场景和消费者权益知识。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生进行小组讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买东西的学问”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“宝贝们，你们去过商场或者超市买东西吗？有没有遇到过一些有趣或者印象深刻的事情？”

接着展示一些关于购物场景的图片或短视频，让学生们回忆和分享他们的购物经历。

最后简短介绍“买东西的学问”的基本概念，强调它在我们日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“买东西的学问”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“买东西的学问”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解“买东西的学问”的定义，即如何智慧地选择商品，保护自己的消费权益。

然后，详细介绍商品的质量、价格、品牌、售后服务等组成部分，并使用图表或示意图来辅助讲解。

最后，通过简单的购物实例，让学生理解“买东西的学问”在实际中的应用。

3.“买东西的学问”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“买东西的学问”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如“如何辨别真假商品”、“如何合理规划购物预算”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到“买东西的学问”在实际生活中的作用。

引导学生们思考这些案例对他们的生活可能产生的影响，以及如何运用这些知识来提高自己的购物技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个与“买东西的学问”相关的问题，如“如何在有限的预算内买到物美价廉的商品”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“买东西的学问”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状分析、挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“买东西的学问”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“买东西的学问”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“买东西的学问”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“买东西的学问”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课后，学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.**消费观念的提升**：通过本节课的学习，学生能够理解并认识到合理消费的重要性，学会了如何在有限的预算内进行消费规划，避免了盲目跟风和浪费。

2.**消费者权益保护意识的增强**：学生了解了消费者权益的基本内容，如公平交易权、知情权、安全权等，能够在购物过程中主动维护自己的合法权益。

3.**商品辨别能力的提高**：学生通过案例分析，学会了如何辨别商品的真伪和质量，能够避免购买到假冒伪劣商品。

4.**购物技巧的掌握**：学生掌握了比较价格、查看商品标签、询问售后服务等实用的购物技巧，提高了购物的效率和满意度。

5.**批判性思维的培养**：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够从多角度思考问题，培养了批判性思维。

6.**合作能力的提升**：通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.**生活经验的积累**：学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，例如在家中和家长一起制定购物清单，共同规划家庭预算，积累了宝贵的生活经验。

8.**社会责任感的增强**：学生认识到自己的消费行为对社会和环境的影响，开始关注绿色消费、可持续消费，增强了社会责任感。

9.**法律意识的培养**：学生了解了《消费者权益保护法》等相关法律法规，增强了法律意识，懂得了在遇到消费纠纷时如何依法维权。

10.**自我保护能力的提升**：学生学会了如何保护个人信息，避免个人信息泄露，提高了自我保护能力。典型例题讲解在“买东西的学问”这一章节中，我们学习了如何合理消费和辨别商品的质量。以下是一些典型例题的讲解，以及对应题型的详细补充和说明。

例题1：

小明去超市购买文具，看到一款笔记本标价35元，但标签上写着“买二送一”。小明想买3个笔记本，应该如何计算实际支付金额？

解答：

小明实际只需支付两个笔记本的价格，即35元×2=70元。所以，小明应该支付70元。

例题2：

小华在书店看到一本特价书籍，原价50元，现在打八折。小华想买这本书，她需要支付多少钱？

解答：

书籍打八折，即原价的80%，所以小华需要支付的金额是50元×80%=40元。

例题3：

小丽在购物时，发现一款商品标价100元，但商家承诺如果购买满200元，可以享受额外10%的折扣。小丽想购买两个这样的商品，她应该怎样计算最终价格？

解答：

首先，小丽购买两个商品的总价是100元×2=200元。然后，根据商家的折扣，她可以享受额外10%的折扣，即200元×10%=20元的折扣。所以，小丽最终需要支付的金额是200元-20元=180元。

例题4：

小王在超市购物，他购买了一瓶洗发水，价格为59.9元，商家提供的优惠券可以减免10元。小王应该怎样计算实际支付的金额？

解答：

小王使用优惠券后，实际支付的金额是59.9元-10元=49.9元。

例题5：

小张在超市购物时，发现一款玩具标价99.9元，商家正在进行满100减30的活动。小张想购买这款玩具，他需要支付多少钱？

解答：

小张购买玩具的总价超过了100元，因此可以享受满100减30的优惠。所以，小张实际需要支付的金额是99.9元-30元=69.9元。教学反思与总结嗯，这节课上完了，我心里有几分感慨，也有几分收获。让我来跟你们分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们对“买东西的学问”这个话题表现出浓厚的兴趣，课堂上积极互动，这让我感到非常欣慰。他们通过案例分析，学会了如何辨别商品的真伪，如何合理规划购物预算，这些都是非常实用的生活技能。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这些方法能有效地激发学生的参与度。比如，在分析“买二送一”的购物策略时，我让同学们分成小组，讨论如何最大化利用这个优惠。这种互动式学习让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解商品价格打折的计算时，我发现有些学生对于折扣的理解还是有些模糊。在今后的教学中，我可能会准备一些更直观的教具，比如价格标签模拟器，帮助学生更好地理解打折的概念。

在课堂管理方面，我注意到有些学生虽然参与了讨论，但表达自己的观点时还不够自信。这可能是由于他们平时缺乏这样的锻炼机会。所以，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生发表自己的看法，哪怕是不成熟的观点，也要给予他们积极的反馈。

至于教学总结，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都取得了不小的进步。他们不仅学会了如何理性消费，还增强了自己的消费者权益保护意识。在情感态度上，他们对生活有了更深的理解，知道如何做一个负责任的消费者。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的参