2023四年级语文下册 第五单元 交流平台 初试身手（新学习单）教学设计 新人教版

2023四年级语文下册第五单元交流平台初试身手（新学习单）教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索四年级语文下册第五单元的“交流平台初试身手”这一新学习单。这节课，我们将通过一系列互动活动，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何运用所学知识进行交流。我会用丰富的教学手段，激发你们的兴趣，让你们在游戏中学习，在学习中成长。让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！🚀💫📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化自信。通过交流平台的学习，学生能够有效地运用语文知识进行口头表达和书面交流，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生关注生活中的语文现象，激发对传统文化的兴趣，培养良好的文化素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用基本的汉字，理解简单的词语和句子，并对一些常见的修辞手法有所了解。在阅读方面，他们能够阅读简单的记叙文和说明文，具备初步的概括和总结能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习的兴趣普遍较高，尤其是对故事性和趣味性强的内容。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、故事等直观方式理解课文内容。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和角色扮演来加深理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和运用词语方面可能存在困难，尤其是在区分近义词和成语时容易混淆。在写作方面，学生可能面临如何组织文章结构、如何运用恰当的修辞手法等问题。此外，由于交流平台涉及口头表达，一些学生可能因为紧张或缺乏自信而在表达时出现语速过快或过慢、表达不连贯等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解交流技巧，引导学生深入理解交流平台的要求。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际交流场景，提高他们的口头表达能力。

3.利用多媒体课件展示交流实例，帮助学生直观理解交流的要点。

4.开展小组合作游戏，让学生在互动中学习如何倾听、表达和反馈，培养良好的交流习惯。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-教师通过多媒体展示一系列生动的交流场景图片，如同学间的对话、家庭聚会中的交流等，引导学生回忆自己在生活中常见的交流情景。

-提问：“同学们，你们在生活中都经历过哪些交流？你们觉得好的交流应该具备哪些特点？”

-学生分享交流经历，教师总结并引出本节课的主题：“交流平台初试身手”。

**讲授新课（用时15分钟）**

-教师讲解交流的基本原则，如尊重他人、清晰表达、倾听对方等。

-通过案例分析，展示不同交流场景中存在的问题和改进方法。

-引导学生思考：“如果遇到交流中的难题，我们应该如何解决？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

**巩固练习（用时10分钟）**

-教师提供几个交流练习题，包括口头表达和书面表达两种形式。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-集体展示练习成果，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（用时5分钟）**

-教师提出几个与交流相关的问题，如：“如何提高自己的倾听能力？”“在交流中如何避免误解？”

-学生分组讨论，每组派代表回答问题。

-教师总结学生的回答，强调交流的重要性。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-教师组织一个模拟交流的情景剧，邀请学生扮演不同角色。

-学生在角色扮演中练习交流技巧，教师实时给予反馈和指导。

-情景剧结束后，教师引导学生分析剧中的交流亮点和不足。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

-教师提出一个与交流相关的社会热点问题，让学生分组进行讨论。

-学生通过查阅资料、分析问题，形成自己的观点。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并鼓励学生关注社会、提升自己的表达能力。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调交流技巧的重要性。

-布置作业：写一篇关于自己一次难忘的交流经历的作文，要求表达清晰，情感真挚。

**教学双边互动，创新教学环节**

-在讲解交流原则时，教师采用故事讲解法，通过有趣的故事让学生更容易理解和接受。

-在巩固练习环节，教师引入游戏元素，如“成语接龙”等，提高学生的参与度。

-在课堂提问环节，教师鼓励学生使用多种表达方式，如肢体语言、表情等，增强交流效果。

**教学过程流程环节**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养能力的拓展要求：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.交流的基本原则：

-尊重他人：在交流中要尊重对方的观点和感受，避免贬低或嘲笑。

-清晰表达：用简洁明了的语言表达自己的意思，确保对方能够理解。

-倾听对方：认真倾听对方的发言，给予对方充分的关注和尊重。

-适度反馈：在对方发言后，给予适当的反馈，如点头、微笑或简短的回应。

2.交流技巧：

-开场白：礼貌地开始交流，如问候、自我介绍等。

-话题选择：选择双方都感兴趣的话题，避免敏感或争议性话题。

-语气语调：保持平和的语气，避免情绪化或激动的表达。

-适时提问：在对方发言时，适时提问以引导对话深入。

3.交流障碍及解决方法：

-语言障碍：学习基本的礼貌用语和常用词汇，提高语言表达能力。

-文化差异：了解对方的文化背景，避免因文化差异而产生误解。

-情绪管理：学会控制自己的情绪，避免在交流中情绪失控。

4.书面交流技巧：

-格式规范：遵循书信、电子邮件等书面交流的格式要求。

-语言精炼：用简洁明了的语言表达自己的观点，避免冗余。

-结构清晰：合理安排文章结构，使读者易于理解。

5.口头交流技巧：

-语速适中：避免语速过快或过慢，使对方能够跟上你的思路。

-语音清晰：注意发音准确，避免因发音不清而造成误解。

-互动交流：在交流过程中，注意观察对方的反应，适时调整自己的表达方式。

6.交流中的礼仪：

-保持礼貌：在交流中始终保持礼貌，尊重对方。

-注意场合：根据不同的场合选择合适的交流方式和内容。

-避免争执：在交流中避免争执，保持平和的心态。

7.交流中的心理素质：

-增强自信：相信自己的表达能力，勇敢地表达自己的观点。

-学会倾听：在交流中学会倾听，关注对方的观点和需求。

-调整心态：在交流中保持良好的心态，避免因紧张或焦虑而影响交流效果。

8.交流中的团队协作：

-明确分工：在团队交流中，明确每个人的分工和职责。

-互相支持：在交流过程中，互相支持，共同完成任务。

-协调沟通：在团队交流中，注意协调沟通，确保信息传递准确无误。

9.交流中的跨文化交际：

-了解文化差异：了解不同文化背景下的交流习惯和礼仪。

-尊重对方文化：在交流中尊重对方的文化，避免因文化差异而产生误解。

-适应文化环境：在跨文化交际中，学会适应不同的文化环境。

10.交流中的自我提升：

-反思总结：在交流过程中，不断反思总结，提高自己的交流能力。

-学习借鉴：学习他人的交流技巧，借鉴他人的成功经验。

-持续进步：保持对交流的热情，不断追求进步。板书设计①本文重点知识点：

-交流的基本原则：尊重、清晰、倾听、适度反馈

-交流技巧：开场白、话题选择、语气语调、适时提问

-交流障碍及解决方法：语言障碍、文化差异、情绪管理

-书面交流技巧：格式规范、语言精炼、结构清晰

-口头交流技巧：语速适中、语音清晰、互动交流

-交流中的礼仪：保持礼貌、注意场合、避免争执

-交流中的心理素质：增强自信、学会倾听、调整心态

-交流中的团队协作：明确分工、互相支持、协调沟通

-交流中的跨文化交际：了解文化差异、尊重对方文化、适应文化环境

-交流中的自我提升：反思总结、学习借鉴、持续进步

②关键词：

-尊重、倾听、表达、反馈、礼貌、场合、情绪、团队、文化、自我提升

③重点词句：

-“尊重他人是交流的基础。”

-“清晰的表达是有效沟通的关键。”

-“倾听是理解对方的重要途径。”

-“在交流中，我们要注意自己的语气和语调。”

-“适当的反馈能够增进交流效果。”

-“书面交流要有条理，口头交流要生动。”

-“文化差异是交流中需要注意的问题。”

-“团队协作需要我们相互支持，共同进步。”

-“跨文化交际要尊重和理解对方的文化。”

-“自我提升是不断进步的动力。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过模拟真实交流场景，让学生在实际操作中学习交流技巧，这样不仅提高了学生的参与度，而且使抽象的交流原则变得具体易懂。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示交流实例，通过图片、视频等多种形式，让学生在直观的视觉体验中掌握交流的要点，增强了课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生由于性格内向或缺乏自信，参与度不高，我在今后的教学中需要更加关注这些学生的需求，提供更多的个性化指导。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步，我计划引入多元化的评价方法，如小组互评、自我评价等。

3.交流实践机会有限：虽然我尝试通过模拟交流来提高学生的实际操作能力，但这样的机会相对有限，我需要寻找更多机会让学生进行真实的交流实践，如组织辩论赛、演讲比赛等。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对