2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第10课 创新意识与社会进步 第2框 创新是引领发展的第一动力教学设计 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第10课创新意识与社会进步第2框创新是引领发展的第一动力教学设计新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第10课创新意识与社会进步第2框创新是引领发展的第一动力教学设计新人教版必修4

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探讨的是“创新是引领发展的第一动力”。这可是咱们高中政治必修4中唯物辩证法的联系观里的重要内容哦！准备好了吗？让我们一起开启这场思想的冒险之旅吧！🚀🎓二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、辩证思维和批判性思维。通过学习创新是引领发展的第一动力，学生能够理解创新在社会进步中的重要作用，培养他们敢于创新、勇于尝试的精神，提高他们在面对问题和挑战时能够提出新思路、新方法的能力，从而在未来的学习和生活中更好地适应社会发展。三、重点难点及解决办法1.重点：

-重点：理解创新是引领发展的第一动力的内涵。

-解决方法：通过案例分析，引导学生深入探讨创新在不同历史时期和社会领域中的作用，结合课本内容，让学生体会创新对社会发展的推动力。

2.难点：

-难点：将创新意识与个人实际相结合，培养学生的创新思维。

-解决方法：设计小组讨论活动，让学生结合自身专业或兴趣，提出创新点子，并通过辩论形式，锻炼学生的辩证思维和批判性思维，激发他们的创新潜能。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：创新案例库、多媒体教学课件、相关历史资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示五、教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们来探讨一个非常重要的话题——创新是引领发展的第一动力。在座的每一位都是未来的创造者，创新思维对于我们来说至关重要。那么，什么是创新？它为什么是引领发展的第一动力呢？让我们一起来揭开这个谜底吧！

【新课导入】

1.**引入话题**

-老师说：“同学们，你们有没有想过，为什么科技日新月异，我们的生活也在不断变化？这背后，离不开一个强大的推动力——创新。”

-学生思考并回答。

2.**展示图片或视频**

-老师展示一些科技创新的图片或视频，如高铁、智能手机、电动汽车等。

-学生观看并发表自己的看法。

3.**引出课题**

-老师总结：“今天，我们就来深入探讨创新这个话题，特别是它如何成为引领发展的第一动力。”

【新课讲授】

1.**创新的概念**

-老师讲解：“创新是指对已有知识、技术、方法等进行重新组合或改进，产生新的产品、服务或思维方式的过程。”

-学生记录笔记。

2.**创新的重要性**

-老师说：“创新的重要性体现在以下几个方面：推动科技进步、提高生产力、改善生活质量、促进社会进步等。”

-学生思考并举例说明。

3.**创新的分类**

-老师介绍：“创新可以分为技术创新、管理创新、制度创新等类型。”

-学生分类讨论。

4.**创新的社会影响**

-老师引导学生思考：“创新对社会有哪些积极和消极的影响？如何平衡创新与伦理、道德的关系？”

-学生分组讨论，并分享观点。

【案例分析】

1.**展示案例**

-老师展示一些国内外创新的成功案例，如苹果公司、阿里巴巴、华为等。

-学生分析案例中的创新点。

2.**讨论交流**

-老师提问：“这些案例中，创新是如何推动企业发展的？我们又可以从中学到什么？”

-学生分组讨论，并分享心得。

【小组活动】

1.**分组讨论**

-老师分配任务：“请同学们以小组为单位，思考并讨论以下问题：如何在日常生活中培养创新意识？如何将创新思维应用于解决实际问题？”

-学生分组讨论。

2.**展示成果**

-老师邀请各小组代表分享讨论成果。

-学生展示自己的创新点子和解决方案。

【课堂小结】

1.**回顾重点**

-老师总结：“今天我们学习了创新的概念、重要性、分类和社会影响，以及如何培养创新意识。”

-学生回顾笔记。

2.**布置作业**

-老师布置：“请同学们课后思考：如何将所学知识应用于实际生活，培养自己的创新思维？”

-学生认真思考。

【课后延伸】

1.**推荐阅读**

-老师推荐：“为了进一步了解创新，大家可以阅读一些关于科技创新、创新思维等方面的书籍。”

-学生记录推荐书目。

2.**社会实践**

-老师建议：“希望大家在日常生活中多关注创新，尝试参与一些创新活动，如科技竞赛、创新创业大赛等。”

-学生积极响应。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》：这本书由克莱顿·克里斯坦森所著，详细探讨了企业在面对创新时可能遇到的困境，以及如何克服这些困境，是理解创新与企业发展的经典读物。

-《创新者的基因》：作者杰弗里·摩尔在这本书中分析了创新者的思维模式和行为特点，对于培养学生的创新意识有很好的启发作用。

-《未来简史》：尤瓦尔·赫拉利在这本书中探讨了人类历史的下一个阶段，其中包含了大量关于科技创新对人类社会影响的思考，适合学生进行深入的阅读和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合本节课的学习内容，选择以上书籍中的一本或几本进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生进行小组讨论，探讨在日常生活中如何培养创新思维，以及如何在未来的学习和工作中将创新理念付诸实践。

-布置实践作业，如让学生观察并记录一周内身边发生的创新现象，分析这些现象背后的创新点，并思考如何在自己的生活中引入类似的创新元素。

-鼓励学生参与学校的科技创新活动，如科技竞赛、发明创造比赛等，通过实际操作来提升自己的创新能力。

-引导学生关注最新的科技创新动态，如人工智能、生物科技、新能源等领域的发展，了解这些创新如何改变我们的生活和社会。

-安排学生进行专题研究，如“科技创新对教育的影响”、“创新型企业的发展策略”等，通过查阅资料、访谈专家等方式，深入探究相关课题。七、典型例题讲解【例题1】

问题：以下哪个选项体现了创新是引领发展的第一动力？

A.重复使用旧技术，降低成本

B.引入新技术，提高效率

C.改进现有产品，满足市场需求

D.增加生产规模，扩大市场份额

答案：B

解析：选项B“引入新技术，提高效率”体现了创新是引领发展的第一动力，因为新技术的引入可以带来生产效率的提升，从而推动社会的发展。

【例题2】

问题：以下哪个选项不属于创新的分类？

A.技术创新

B.管理创新

C.制度创新

D.市场创新

答案：D

解析：选项D“市场创新”不属于创新的分类。创新的分类通常包括技术创新、管理创新和制度创新，市场创新更多指的是市场策略的调整。

【例题3】

问题：以下哪个案例体现了创新在社会进步中的作用？

A.互联网的发展改变了人们的沟通方式

B.传统农业向现代农业转型

C.旧城改造提高了城市居住环境

D.增加公共汽车线路，方便市民出行

答案：A

解析：选项A“互联网的发展改变了人们的沟通方式”体现了创新在社会进步中的作用。互联网的普及和应用，极大地改变了人们的日常生活和工作方式。

【例题4】

问题：以下哪个选项不是创新的社会影响？

A.提高生产力

B.改善生活质量

C.增加就业机会

D.增加污染排放

答案：D

解析：选项D“增加污染排放”不是创新的社会影响。创新通常带来的是积极的社会影响，如提高生产力、改善生活质量和增加就业机会。

【例题5】

问题：以下哪个选项不是培养创新意识的方法？

A.鼓励质疑和批判性思维

B.鼓励跨学科学习和交流

C.鼓励参加科技竞赛

D.鼓励遵循传统观念

答案：D

解析：选项D“鼓励遵循传统观念”不是培养创新意识的方法。培养创新意识需要鼓励质疑、批判性思维和跨学科学习，而遵循传统观念可能会限制创新思维的发展。八、教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对创新概念、分类、重要性等知识点的掌握程度。例如，提出问题：“请举例说明技术创新在现实生活中的应用。”

-观察学生的课堂参与度，包括是否积极发言、是否能够与同学进行有效互动等。

-设计课堂小测验，以测试学生对本节课重点知识点的理解程度。例如，出几道选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-通过小组讨论或角色扮演活动，观察学生的合作能力和创新思维的实际应用。

-及时给予学生反馈，对于回答问题准确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予耐心指导，帮助他们理解并改正。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括读书笔记、案例分析报告等。

-在批改作业时，注重评价学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生提出独特的见解。

-对于作业中的亮点，给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对于作业中的不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-定期进行作业反馈，通过课堂或个别辅导的方式，与学生讨论作业中的问题，解答他们的疑惑。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论、小组展示等形式，对学生的参与度和表现进行形成性评价。

-设计阶段性测试，评估学生对本单元知识点的掌握情况，以及创新思维的应用能力。

-根据学生的测试成绩和课堂表现，进行综合评价，形成学生的学习档案。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或项目展示等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容应包括学生对创新概念的理解、创新思维的应用能力以及对创新重要性的认识。

-总结性评价应注重学生的全面发展和个性化成长，鼓励学生在未来的学习和生活中继续发扬创新精神。教学反思与总结这节课，我们共同探讨了“创新是引领发展的第一动力”，虽然时间不长，但我觉得收获颇丰。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了案例分析，让学生们看到了创新是如何在现实世界中发挥作用的。我发现，这种直观的教学方式能够让学生更加容易地理解和接受抽象的概念。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，让他们在互动中学习，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

在策略上，我注重了学生的主体地位。我提出问题，引导学生去思考、去发现，而不是一味地灌输知识。例如，在讨论“创新的重要性”时，我让学生自己列举生活中因创新而发生的改变，这样他们就能更深刻地体会到创新的价值。

管理方面，我注意到了课堂纪律和秩序的重要性。为了保证课堂的顺利进行，我提前制定了课堂规则，并在教学过程中不断强调。我发现，当学生明确了规则，他们的注意力会更加集中，课堂效果也会更好。

当然，在教学中也出现了一些问题。比如，部分学生对于创新的理解还不够深入，他们的回答往往停留在表面。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些实践环节，让学生通过动手操作来加深理解。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在案例分析中学会了如何分析问题，在小组讨论中提升了沟通和协作能力，在课后作业中展现了创新思维。特别是在情感态度上，很多学生表示对创新有了新的认识，他们对未来充满了期待和信心。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学中，更多地融入实践环节，让学生在实际操作中体验创新的过程。

-设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

-鼓励学生参加各类科技创新活动，将所学知识应用于实际，提升他们的创新实践能力。内容逻辑关系①创新的概念：

-重点知识点：创新是对已有知识、技术、方法等进行重新组合或改进，产生新的产品、服务或思维方式的过程。

-关键词：重新组合、改进、新产品、新服务、新思维。

-重点句子：创新是推动社会进步的重要力量。

②创新的重要性：

-重点知识点：创新推动科技进步、提高生产力、改善生活质量、促进社会进步。

-关键词：科技进步、生产力、生活质量、社会进步。

-重点句子：创新是引领发展的第一动力。

③创新的分类：

-重点知识点：技术创新、管理创新、制度