10《绿》教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版VIP

10《绿》教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起走进《绿》这篇课文，感受诗人对绿色的热爱。我想要带领你们在文字的世界里，像探险一样，去发现绿色带给我们的美好和力量。让我们一起感受大自然的魅力，一起走进绿色的世界吧！🍃🌳🌿🌱核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用基本的汉字，理解简单的句子结构，并对一些常见的修辞手法有一定的认识。在阅读方面，他们能够阅读并理解一些简单的文章，对字词的音、形、义有基本的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然界和生活中的美好事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和情感表达的文字形式有着浓厚的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过阅读理解文章的主旨和情感。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，有的则更倾向于通过绘画或手工制作来表现对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《绿》这篇课文时，学生可能会遇到对诗歌中一些生僻字词的理解困难，以及如何将抽象的绿色情感具体化地表达出来。此外，诗歌中丰富的意象和比喻手法也可能让学生感到难以把握。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《绿》课文教材，以及相应的学习卡片，以便他们跟随课堂内容进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、诗歌朗诵视频，以及描绘绿色的绘画作品，以丰富学生的视觉体验。

3.教室布置：布置教室时，利用绿色调的窗帘和装饰，营造与课文主题相呼应的教室氛围。设置分组讨论区，方便学生进行合作学习。教学过程设计导入环节：

1.播放一段绿色自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的绿色元素。（用时3分钟）

2.提问：同学们，你们看到了哪些绿色的东西？你们觉得绿色给你们带来了什么样的感觉？（用时2分钟）

3.学生回答后，教师总结：绿色代表着生命、活力和希望，今天我们就来学习一首关于绿色的诗歌——《绿》。（用时2分钟）

讲授新课：

1.教师朗读《绿》这首诗，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。（用时5分钟）

2.分析诗歌结构，引导学生了解诗歌的起承转合。（用时5分钟）

3.解读诗歌中的关键词汇，如“绿”、“叶”、“花”等，帮助学生理解诗歌意象。（用时8分钟）

4.介绍诗人及写作背景，让学生对诗歌有更深入的了解。（用时5分钟）

巩固练习：

1.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的美好意象，并用自己的话描述出来。（用时10分钟）

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。（用时5分钟）

课堂提问：

1.提问：这首诗中，诗人通过哪些方式表现对绿色的喜爱？（用时2分钟）

2.学生回答后，教师点评并总结。（用时2分钟）

3.提问：这首诗给你带来了什么样的启示？（用时2分钟）

4.学生回答后，教师点评并总结。（用时2分钟）

师生互动环节：

1.教师提问：同学们，你们认为生活中还有哪些事物像绿色一样，充满了生命力？（用时2分钟）

2.学生回答后，教师引导学生思考绿色在生活中的意义，如环保、健康等。（用时5分钟）

3.教师提出问题：如果你们能拥有一片绿色的天地，你们会怎样去珍惜和保护它？（用时3分钟）

4.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调环保意识。（用时5分钟）

创新教学：

1.引导学生模仿诗歌的写作手法，创作一首关于其他颜色的诗歌。（用时10分钟）

2.学生创作后，教师选取优秀作品进行展示，并给予鼓励和指导。（用时5分钟）

教学双边互动：

1.教师引导学生积极参与课堂讨论，关注学生的个体差异，给予每个学生表达的机会。（用时15分钟）

2.学生在教师的引导下，主动探索诗歌的内涵，提升审美能力和文学素养。（用时20分钟）

重难点凸显：

1.通过分析诗歌中的关键词汇和意象，帮助学生理解诗歌的情感和主旨。（用时15分钟）

2.通过课堂提问和讨论，引导学生思考绿色在生活中的意义，培养学生的环保意识。（用时10分钟）

解决问题：

1.教师针对学生在课堂上提出的问题进行解答，帮助学生消除疑惑。（用时5分钟）

2.鼓励学生自主解决问题，培养他们的自主学习能力。（用时5分钟）

核心素养能力拓展：

1.通过诗歌创作活动，提升学生的文学素养和审美能力。（用时15分钟）

2.通过环保意识的教育，培养学生的社会责任感和环保意识。（用时10分钟）

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然环境保护：介绍世界自然保护联盟（IUCN）和我国国家级自然保护区，让学生了解环境保护的重要性。

-诗歌鉴赏：收集其他诗人描写自然景色的诗歌，如白居易的《赋得古原草送别》、王维的《鹿柴》等，拓宽学生的诗歌视野。

-绿色生活：介绍绿色出行、绿色消费等绿色生活方式，让学生了解如何在日常生活中践行环保。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读关于自然保护、环保方面的书籍，如《大自然的孩子》、《我们仨》等，培养学生的阅读兴趣。

-实践活动：组织学生参加植树节、世界环境日等环保活动，让学生亲身体验环保的重要性。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于“绿色家园”的作文，让学生表达对绿色环境的热爱和保护意识。

-小组合作：以小组为单位，调查社区中存在的环境污染问题，并提出相应的解决方案。

-诗歌创作：引导学生学习诗歌创作技巧，创作一首关于环保的诗歌，并在课堂上进行分享。

-角色扮演：让学生扮演环境保护宣传员，在课堂上向其他同学宣传环保知识，提高环保意识。

-视频欣赏：推荐学生观看与环保相关的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，激发学生对自然环境的保护意识。教学反思与总结今天上了《绿》这首诗的课，心里挺有感触的。看着孩子们在课堂上那专注的眼神，我感受到了教学带来的快乐。但同时，我也在反思，这节课有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放自然风光视频，孩子们很快就进入了课堂氛围，对绿色有了直观的感受。提问环节也激发了他们的好奇心，他们纷纷举手发言，课堂气氛活跃。不过，我也发现有些孩子对诗歌的韵律和节奏把握得还不够，我在今后的教学中要更加注重这方面的训练。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言去讲解诗歌中的意象和情感，让孩子们能够更好地理解诗歌。我发现，当孩子们能够用自己的话去描述诗歌中的画面时，他们对诗歌的理解会更加深刻。但我也注意到，有些孩子对于诗歌中的比喻和象征手法还是有些吃力的，我需要在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助他们掌握这些技巧。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让孩子们在合作中学习。这种形式既提高了他们的合作能力，也让他们在交流中加深了对诗歌的理解。不过，我也发现，在讨论过程中，部分孩子参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习情况，确保他们都能参与到课堂活动中来。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让孩子们在思考中提升自己的思维能力。但我也发现，有些问题可能过于简单，孩子们回答得很快，没有给他们足够的思考空间。在今后的教学中，我会更加注重问题的设计，既要保证孩子们能够回答，又要让他们在回答的过程中有所思考。

在教学过程中，我也注意到了一些不足。比如，我在讲解诗歌时，可能过于注重字词的解释，而忽略了诗歌的整体意境。此外，我在课堂上对一些孩子的回答评价得不够具体，可能没有很好地激发他们的学习兴趣。

1.丰富教学方法，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.优化问题设计，让问题更具挑战性，引导学生深入思考。

3.加强课堂管理，关注每个孩子的学习情况，确保教学效果。

4.提高自身专业素养，不断学习新的教学理念和方法，提升教学质量。

我相信，通过不断地反思和总结，我会在教学的道路上越走越远，为孩子们带来更多的知识和快乐。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《绿》诗歌背后的故事，介绍诗人如何创作这首诗，以及诗歌在文学史上的地位。

-视频资源：自然纪录片片段，展示大自然的绿色景观，如森林、草原、湖泊等，让学生直观感受绿色之美。

-诗歌选集：推荐一些描写自然景色的诗歌选集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生进一步了解中国古代诗歌中的自然意象。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，以增强对课文内容的理解和感受。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的心得体会，可以是文字描述，也可以是绘画创作。

-教师可以组织学生分享自己的拓展学习成果，如朗诵诗歌、分享绘画作品等，增进同学之间的交流与学习。

-对