2024年五年级语文下册 第四单元 12 清贫教学设计 新人教版VIP

2024年五年级语文下册第四单元12清贫教学设计新人教版主备人备课成员设计思路同学们，今天我们来一起探索《清贫》这篇课文。首先，我们要感受作者对清贫生活的赞美，体会“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”的深刻含义。接下来，我会引导大家通过朗读、讨论等方式，深入理解文中的重点词语和句子。在课堂上，我会创设情景，让同学们扮演文中角色，增强对课文内容的感知。最后，我们将通过拓展阅读，了解更多革命先烈的故事，激发同学们的爱国情怀。让我们一起走进《清贫》，感受那份坚定的信念吧！🌟💪📚核心素养目标1.提升学生的语言感知力，通过品读体会，感受清贫中的纯洁与力量。

2.培养学生的思辨能力，引导思考清贫对于革命者精神品质的意义。

3.强化学生的文化理解，认识到清贫精神是革命文化的宝贵财富。

4.增进学生的审美鉴赏，学会从文学作品中汲取美的营养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《清贫》中“清贫，洁白朴素的生活”的深层含义。

2.体会作者对清贫生活的赞美，以及这种赞美背后所蕴含的革命精神。

难点：

1.如何引导学生深入理解清贫与革命精神的关系。

2.如何在教学中帮助学生建立对革命先烈和革命文化的情感共鸣。

解决办法：

1.通过分组讨论，让学生分享对清贫的理解，引导他们结合历史背景，体会清贫精神的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生代入革命先烈的角色，体验清贫中的坚韧与乐观，增强情感共鸣。

3.结合多媒体展示，展示革命先烈的生活环境，帮助学生直观感受清贫的艰苦，从而深化对清贫精神的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《清贫》课文教材，以便进行随堂阅读和笔记。

2.辅助材料：收集与革命先烈相关的图片、视频，以及描绘清贫生活的图表，以多媒体形式呈现。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，便于展示重点内容和进行互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放椅子以便学生自由交流，确保教室安静，便于专注学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清贫生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是清贫？清贫的生活又与我们有什么样的联系呢？”

展示一些描绘革命先烈清贫生活的图片或视频片段，让学生初步感受清贫生活的艰辛与意义。

简短介绍清贫生活的概念，以及它在革命历史中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.清贫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清贫生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清贫生活的定义，包括其主要特点，如物质匮乏、精神富足等。

详细介绍清贫生活的组成部分，如生活环境、生活态度、精神追求等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清贫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清贫生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的革命先烈清贫生活的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清贫生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从清贫生活中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清贫生活相关的主题进行深入讨论，如“清贫生活的精神价值”、“如何在现代社会保持清贫生活的精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清贫生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清贫生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清贫生活的定义、组成部分、案例分析等。

强调清贫生活对于培养革命精神和面对困难的重要性，鼓励学生进一步探索和应用清贫生活的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清贫生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行清贫生活的精神。学生学习效果学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确地理解《清贫》这篇课文的主旨，认识到清贫并非物质上的匮乏，而是一种精神上的富足。

-学生掌握了清贫生活的基本概念，理解了其在革命历史中的重要作用，以及对现代人的启示。

-学生能够分析课文中的重点句子和词语，如“清贫，洁白朴素的生活”，并解释其深层含义。

2.思维与能力：

-学生通过案例分析，提升了分析问题的能力，能够从具体案例中提炼出清贫生活的精神价值。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出自己的见解和解决方案。

-学生学会了如何将历史知识与现实生活相结合，思考如何在现代社会中践行清贫生活的精神。

3.情感与价值观：

-学生对革命先烈和他们的清贫生活产生了深厚的敬意，增强了爱国情怀和社会责任感。

-学生通过学习，对清贫生活的精神有了更深刻的认识，学会了在物质丰富的今天保持精神上的纯洁和坚定。

-学生在讨论中表达了对清贫生活的理解，体现了他们对于简朴生活的向往和对于精神追求的重视。

4.实践与应用：

-学生能够将清贫生活的精神应用到日常生活中，比如节约资源、简朴生活等。

-学生在课后作业中，通过撰写短文或报告，将所学知识转化为实际应用，加深了对清贫生活精神的理解。

-学生在家庭和学校中，尝试推广清贫生活的理念，影响身边的人一起践行节约和简朴的生活方式。

5.语言与表达：

-学生在课堂上积极参与讨论和展示，提高了口头表达能力和语言组织能力。

-学生在撰写课后作业时，锻炼了书面表达能力，能够清晰地表达自己的思想和观点。

-学生通过阅读和分析课文，增强了语言感知力和理解力，提高了文学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《清贫》并复述故事情节，要求学生用自己的语言描述清贫生活的场景和革命先烈的英勇事迹。

2.写一篇短文，题目为“清贫生活的精神启示”，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对清贫生活精神的理解和感悟。

3.设计一份关于清贫生活精神的宣传海报，包括标题、主要内容、图片和口号，鼓励学生发挥创意，用视觉艺术的形式表达对清贫生活的理解。

作业反馈：

1.阅读复述作业：教师将收集学生的复述作业，检查学生对课文内容的理解和记忆情况。对于复述准确、生动有趣的学生给予表扬，对于理解不够深入或表述不够清晰的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们更好地理解课文内容。

2.短文作业：教师将批改学生的短文，评估学生对清贫生活精神的理解深度和表达水平。对于能够结合实际生活，深刻阐述清贫生活精神的学生，教师将给予积极评价和鼓励。对于表达不够流畅或观点不够明确的学生，教师将提供具体的修改建议，帮助他们提升写作能力。

3.宣传海报作业：教师将检查学生的宣传海报设计，评价其创意、美观度和传达信息的效果。对于设计独特、内容丰富、能够有效传达清贫生活精神的海报，教师将给予肯定和奖励。对于设计不够完善或信息传达不够清晰的学生，教师将提出改进意见，如建议他们增加图片的感染力、优化口号的吸引力等。

反馈方式：

1.面对面反馈：教师将在课堂上对学生的作业进行口头反馈，及时指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。

2.书面反馈：教师将对学生的作业进行书面批改，附上评语和改进建议，以便学生能够在家中进行自我反思和修正。

3.小组反馈：鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的合作能力和评价能力，同时通过同伴间的反馈，促进学生之间的相互学习和成长。课后作业1.**词语理解与运用**

-课文中有许多富有哲理的词语，如“清贫”、“洁白”、“朴素”。请选择其中一个词语，结合课文内容，写一段话，描述这个词语在文中的含义。

-答案示例：“清贫”在文中指的是革命先烈的物质生活简朴，但精神世界丰富，他们以坚定的信念和无私的奉献战胜了种种困难。

2.**句子仿写**

-仿照课文中的句子“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，写一个类似的句子，表达你对某种精神品质的理解。

-答案示例：“勤奋，刻苦钻研的精神，正是我们学生能够取得优异成绩的关键所在。”

3.**人物评价**

-课文中的主人公是革命先烈，请结合课文内容，写一段话，评价这位革命先烈的精神品质。

-答案示例：“这位革命先烈在清贫的生活中，展现出了坚定的信念和不屈的精神，他是我们学习的榜样。”

4.**情境想象**

-假设你是一名革命先烈，在课文中所描述的清贫环境中生活，你会怎么做？请写一段话，描述你的行动和想法。

-答案示例：“在这样的环境中，我会更加珍惜每一份资源，用知识武装自己，为革命事业贡献自己的力量。”

5.**主题讨论**

-课文最后提到“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，你对这句话有什么看法？请写一段话，表达你的观点。

-答案示例：“我深信，清贫的生活能够培养我们的意志力和抗压能力，这种精神财富是我们在任何困难面前都能够坚持下去的动力。”

6.**写作练习**

-以“清贫的力量”为题，写一篇短文，描述你从清贫生活中得到的启示，以及你如何在现实生活中践行这种精神。

-答案示例：“清贫的力量让我明白，真正的富有不在于物质的积累，而在于精神的丰富。在日常生活中，我会选择简朴的生活方式，珍惜每一份资源，用积极的心态面对生活的挑战。”

7.**拓