5 风儿轻轻吹 第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5风儿轻轻吹第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：5风儿轻轻吹第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册（1班）

3.授课时间：2023年10月26日（星期四）下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们一起走进道德与法治课堂，开启“风儿轻轻吹”的第二课时之旅。在这节课上，我们将一起探索大自然的风，感受风的神奇力量，体会人与自然和谐共处的美好。让我们一起期待这充满乐趣和收获的学习时光吧！😊🌬️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和科学精神。通过观察风的现象，学生将学会尊重自然、关爱环境，增强法治观念，认识到人与自然和谐共生的重要性。同时，通过实践活动，学生将提升观察、分析问题的能力，培养合作、探究的学习习惯，为形成良好的社会公民素质打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①认识和感知风的特点：引导学生通过观察和体验，了解风的形成、风向、风力等基本特点。

②探究风的用途：通过实例分析，让学生明白风在生活中的应用，如风力发电、帆船航海等，激发学生对科学的兴趣。

③体验风的魅力：通过音乐、舞蹈等形式，让学生感受风的美妙，培养对大自然的热爱。

2.教学难点，

①理解风的形成原理：由于一年级学生的认知水平有限，理解大气压强和风向的形成需要教师运用直观、生动的教学方法，帮助学生建立初步的科学概念。

②安全意识的培养：在活动中，教师需强调学生注意安全，避免因追逐风而发生的意外。

③语言的准确表达：引导学生用准确、简洁的语言描述观察到的风的现象，提高学生的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、图表和视频，如风力发电的动画、风向的示意图等。

3.实验器材：准备小型风速计、气球、纸条等，用于学生亲自感受和测量风。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生活动空间充足且安全。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课铃声响起，同学们安静坐下。我走到教室前，微笑着说：“大家好，今天我们来继续探索大自然的奥秘，一起感受风的力量。同学们，你们知道风是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”（用时2分钟）

2.新课讲授

-内容1：讲解风的形成

-详细内容：首先，我展示一张描绘大气层流动的图片，引导学生观察。然后，结合简单的动画，解释风的形成过程，包括大气压力的差异、空气的流动等。（用时5分钟）

-内容2：风的特性

-详细内容：通过实际操作，如使用纸条和风扇，让学生直观感受风的速度、方向和力量。接着，介绍风速等级的测量方法，如风速计的使用。（用时7分钟）

-内容3：风的用途

-详细内容：播放风力发电的视频，让学生了解风能的应用。然后，列举生活中的例子，如风车、帆船，引导学生思考风在日常生活中的重要性。（用时8分钟）

3.实践活动

-内容1：风力测试

-详细内容：学生分组，每组使用风速计进行风力测试，记录风速，并分享观察结果。（用时5分钟）

-内容2：制作简易风车

-详细内容：学生利用纸条、胶水等材料，制作简易风车。在制作过程中，引导学生思考风车的设计原理，以及如何提高风车的效率。（用时10分钟）

-内容3：风的语言

-详细内容：让学生闭上眼睛，用心感受周围的风，并用语言描述自己的感受，如“风是温柔的”、“风是快乐的”等，锻炼学生的想象力。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-方面1：风的科学原理

-举例回答：“同学们，你们觉得风是怎么形成的呢？它有什么科学原理呢？”学生可能会回答：“因为地面和空气温度不同，所以产生了气流。”

-方面2：风在我们的生活中的应用

-举例回答：“请举例说明风在我们生活中的应用。”学生可能会说：“风可以用来发电，也可以帮助我们航海。”

-方面3：保护环境，利用风能

-举例回答：“我们应该如何保护环境，同时利用风能呢？”学生可能会回答：“我们可以节约用电，支持风力发电项目。”

5.总结回顾

-内容：课堂接近尾声，我总结本节课的内容：“今天我们一起学习了风的形成、特性和用途。大家知道了风不仅是一种自然现象，还在我们的生活中发挥着重要作用。同时，我们也学会了如何观察和测量风，以及如何保护环境。希望同学们在日常生活中，能关注风的存在，珍惜大自然赋予我们的每一份美好。”（用时3分钟）

总计用时：23分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象的多样性：介绍自然界中除了风以外的其他自然现象，如雨、雪、雾、霜等，通过图片和文字描述，帮助学生了解不同自然现象的特点和成因。

-气候与风的关系：提供有关气候与风关系的资料，解释不同气候类型下的风特点，如季风、信风等，以及它们对地球气候的影响。

-风的传说与故事：收集世界各地关于风的传说和故事，如中国的“风神”、古希腊的风神埃俄罗斯等，通过这些故事丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录日常生活中观察到的风的现象，如不同时间、不同地点的风速和风向变化，培养学生的观察能力和记录习惯。

-家长参与：建议家长陪同孩子进行户外活动，观察不同环境下的风，如公园、海边、山林等，通过实际体验，增强学生对风的认识。

-美术创作：引导学生用绘画、手工等方式表现风的艺术效果，如绘制风的动画、制作风铃等，提高学生的艺术修养和创造力。

-小组研究：组织学生以小组为单位，研究风力发电的原理和应用，了解可再生能源的重要性，培养学生的团队合作和科学探究能力。

-亲子活动：设计一些简单的亲子活动，如用纸飞机比飞行距离，或在家中进行风力实验，增加家庭互动的同时，加深对风的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论和活动。评价标准包括学生的发言次数、发言质量以及对课堂内容的理解程度。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，包括对教师讲解的专注度和对教学活动的参与程度。

2.小组讨论成果展示：

-分享内容：检查小组讨论的成果，评价学生是否能准确、清晰地分享风力测试的结果、简易风车的制作过程以及风的语言描述。

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括是否能够分工合作、尊重他人意见以及共同解决问题。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对风的形成、特性、用途等知识的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

-实践能力：通过实际操作或手工制作的风车测试，评估学生将理论知识应用于实践的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和学习成果。

-互评活动：组织学生进行互评，互相评价在小组讨论和实践活动中的表现，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、准确描述风的现象等给予正面评价，同时指出改进空间，如提高注意力、增强表达能力等。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，指出学生在讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行反馈，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习建议和辅导。

-针对实践活动：评价学生在实践活动中的动手能力和创新意识，鼓励学生继续探索和学习，并对实践活动中出现的问题提供解决方案。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生更好地理解知识，提高学习效果，同时也为教师提供教学改进的依据。通过多元化的评价方式，可以全面了解学生的学习状况，促进学生的全面发展。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解风的特性，以下是一些与课文知识点相关的典型例题及其解答：

例题1：

在户外，小明发现风速越快，纸飞机飞得越远。请问这是为什么？

解答：因为风速快时，纸飞机受到的空气动力作用更大，推动力更强，所以飞得更远。

例题2：

小华在操场上观察到，当太阳升起后，风变得比较温和。请分析原因。

解答：太阳升起后，地面温度升高，空气受热膨胀上升，形成低气压区，而高空空气较冷，形成高气压区，气压差异导致风变得较为温和。

例题3：

在北半球，为什么逆时针的风被称为“北风”？

解答：在北半球，地球自转方向为顺时针，因此风在地球自转的影响下，从高气压区向低气压区吹时，风向会偏向右侧，所以逆时针的风被称为“北风”。

例题4：

为什么帆船在大海上航行