2024-2025学年七年级历史下册教学设计（部编版2024）

2024-2025学年七年级历史下册教学设计（部编版2024）主备人备课成员教学内容2024-2025学年七年级历史下册教学设计（部编版2024）

本章节内容为《部编版2024》七年级历史下册第一章“秦朝的统一与巩固”。主要包括秦朝的统一过程、秦始皇的统治措施、秦朝的灭亡等内容。通过学习，学生将了解秦朝的统一历史背景、统一过程及其影响，认识秦始皇的伟大功绩和暴政，以及秦朝灭亡的原因。核心素养目标培养学生对历史的探究能力，通过秦朝统一与巩固的学习，引导学生理解国家统一的历史意义，增强对国家统一和民族认同感的认识。同时，提升学生的历史思维，学会从历史事件中提炼关键信息，分析历史现象背后的原因，培养批判性思维和问题解决能力。此外，强化学生的文化自信，认识中华文明的传承与发展。重点难点及解决办法重点：

1.秦朝统一的历史背景和过程：学生需要掌握秦朝统一的历史条件和具体过程，包括六国并立、合纵连横、统一战争等。

2.秦始皇的统治措施：理解秦始皇在中央集权、法律制度、经济政策等方面的措施，以及这些措施对后世的影响。

难点：

1.秦朝统一的历史条件分析：学生可能难以理解战国时期复杂的国际关系和民族矛盾。

2.秦始皇统治措施的影响：学生对秦始皇的统治措施及其历史评价可能存在分歧。

解决办法：

1.通过历史地图、时间线等方式，直观展示秦朝统一的历史背景和过程，帮助学生建立时空观念。

2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，深入分析秦朝统一的历史条件，培养合作学习和批判性思维。

3.结合历史文献和现实案例，引导学生对秦始皇的统治措施进行多角度评价，提高学生的历史解释能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版2024》七年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备秦朝统一战争路线图、秦始皇画像、秦朝官制图等多媒体图片和视频。

3.实验器材：准备历史地图拼图、古代兵器模型等教具，用于互动教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置展示板，准备历史背景资料袋，营造历史学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示秦朝统一战争路线图，提问：“同学们，你们能从这张地图上看出什么？”

2.学生观察地图，自由发言，教师总结：这是秦朝统一六国的战争路线，反映了秦朝的强大和统一过程。

3.提问：“秦朝是如何统一六国的？统一六国对历史有什么意义？”

4.学生思考并回答，教师简要介绍秦朝统一的历史背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.秦朝统一的历史背景（5分钟）

-教师介绍战国时期的历史背景，包括七雄并立、合纵连横等。

-学生跟随教师的时间线，了解战国时期的历史发展。

2.秦朝统一的过程（10分钟）

-教师讲解秦朝统一六国的过程，包括长平之战、灭楚、灭齐等。

-学生通过地图和视频，直观感受秦朝统一的历史进程。

3.秦始皇的统治措施（10分钟）

-教师介绍秦始皇在中央集权、法律制度、经济政策等方面的措施。

-学生通过小组讨论，分析秦始皇统治措施的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“秦始皇的统治措施有哪些？这些措施对后世有什么影响？”

2.学生分组讨论，回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，秦朝的统一对历史有什么意义？”

2.学生回答，教师总结：秦朝的统一结束了长期的战争，有利于国家的统一和民族的发展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为秦始皇是英雄还是暴君？”

2.学生分组讨论，回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“秦朝统一的历史经验对我们有什么启示？”

2.学生回答，教师总结：秦朝统一的经验告诉我们，国家统一和民族团结是国家发展的基石。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调秦朝统一的历史意义。

2.布置作业：阅读《部编版2024》七年级历史下册相关内容，思考秦始皇统一六国的历史经验。

教学过程设计说明：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展等环节，引导学生了解秦朝统一的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维、文化自信和问题解决能力。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握秦朝统一的历史背景、统一过程、秦始皇的统治措施以及秦朝的灭亡等知识点。学生对秦朝统一的历史意义有了深入的理解，能够准确地描述秦朝统一的历史进程。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过小组讨论、课堂提问等方式，培养了批判性思维和问题解决能力。学生对历史事件的分析和评价能力得到提升，能够从不同角度思考问题。

3.历史观念：学生通过学习秦朝统一的历史，增强了国家统一和民族认同感，认识到国家统一对于国家发展和民族繁荣的重要性。这种历史观念有助于学生形成正确的价值观和民族自豪感。

4.文化素养：学生对秦朝的历史文化有了更深入的了解，包括秦朝的法律、制度、艺术等方面。这有助于提升学生的文化素养，增强对中华文明传承的认识。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对历史学科产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索历史的欲望。学生对历史知识的求知欲得到满足，有利于提高学生的学习积极性。

6.合作能力：学生在小组讨论和课堂互动中，学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作能力对于学生今后的学习和生活具有重要意义。

7.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，通过自主阅读、思考、总结等方式，提高了自主学习能力。这种能力对于学生今后的学习和发展具有深远的影响。

8.时空观念：学生通过学习秦朝统一的历史，建立了时空观念，能够将历史事件与地理、政治、经济等因素联系起来，形成全面的历史认识。

9.情感态度：学生在学习秦朝统一的历史过程中，对秦始皇的功绩和暴政有了更加全面的认识，培养了正确的情感态度。这种情感态度有助于学生形成正确的历史观。

10.综合运用能力：学生在本节课的学习中，综合运用了历史地图、图片、视频等多种教学资源，提高了综合运用知识的能力。这种能力对于学生今后的学习和生活具有积极意义。教学评价1.课堂评价

-提问反馈：教师在课堂上通过提问的方式，检查学生对秦朝统一历史事件的记忆和理解程度。学生回答问题的准确性、完整性和逻辑性将被记录下来，以评估学生的知识掌握情况。

-观察表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、合作能力和讨论中的表现。学生的眼神交流、表情变化、身体语言等非言语行为也将被纳入评价范围。

-小组活动评估：通过小组讨论和角色扮演等活动，教师评估学生是否能够有效地沟通、合作和解决问题。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师将给予及时的正面反馈和建设性批评，帮助学生改进学习方法和态度。

2.作业评价

-作业批改：学生将被要求完成相关的阅读和分析作业，教师将对这些作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告。

-反馈与指导：教师将对学生的作业给出详细的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的指导建议。

-作业展示：通过作业展示环节，学生有机会向全班展示自己的学习成果，这既是对个人能力的肯定，也是对其他同学学习的一种激励。

-成绩记录：学生的作业成绩将被记录在成绩册中，作为学生学习成效的一部分。

3.形成性评价

-课堂讨论参与度：通过课堂讨论，教师评估学生在历史事件分析和讨论中的参与程度，以及他们提出的观点是否具有深度和逻辑性。

-项目式学习评价：如果课程设计中有项目式学习活动，教师将评估学生在项目中的角色、贡献和最终成果。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和相互评价，学生可以更好地理解自己的学习过程和成就。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，教师可以全面评估学生对秦朝统一相关知识的掌握程度，包括事实、概念、理论和分析能力。

-学生作品展示：学生在学期末可以展示自己的学习作品，如历史小论文、PPT演示等，这有助于教师评估学生的综合能力。

教学评价的目的是为了全面了解学生的学习成效，及时发现和解决学习中存在的问题，同时鼓励学生持续进步。通过多元化的评价方式，教师能够更准确地把握学生的学习动态，为学生提供个性化的指导和帮助。板书设计①秦朝统一的历史背景

-七雄并立

-战国纷争

-民族矛盾

②秦朝统一的过程

-六国并立

-合纵连横

-秦国崛起

-统一战争

-长平之战

-灭楚、灭齐、灭燕、灭韩、灭赵、灭魏

③秦始皇的统治措施

-中央集权

-法律制度

-经济政策

-文化统一

-兵马俑

-阿房宫

④秦朝的灭亡

-陈胜吴广起义

-秦二世胡亥

-楚汉争霸

-汉朝建立典型例题讲解1.例题：秦朝统一后，秦始皇采取了一系列措施来巩固统一，以下哪项措施不属于秦始皇的中央集权政策？

A.郡县制

B.统一度量衡

C.推行法家思想

D.建立长城

答案：D

2.例题：秦朝统一六国后，为了加强中央集权，秦始皇采取了哪些措施？

A.设立三公九卿制度

B.推行郡县制

C.修建灵渠

D.鼓励民间经济发展

答案：AB

3.例题：秦朝统一后，秦始皇为了加强思想控制，采取了什么措施？

A.焚书坑儒

B.设立太学

C.鼓励民间创作

D.修建长城

答案：A

4.例题：秦朝统一后，秦始皇为了统一文字，采取了什么措施？

A.创制小篆

B.鼓励民间使用方言

C.设立太学

D.修建长城

答案：A

5.例题：秦朝统一后，秦始皇为了加强军事力量，采取了什么措施？

A.修建长城

B.鼓励民