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文档简介

2百分数(二)折扣(教学设计)-2023-2024学年六年级下册数学人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计思路亲爱的小伙伴们,今天咱们来聊聊“百分数(二)折扣”这个话题。首先,我要把咱们这节课比作一场美食盛宴,咱们要做的,就是学会如何挑选出美味的“折扣”菜肴。这节课,咱们将通过一系列趣味盎然的活动,让百分数和折扣成为我们生活中的小帮手。让我们一起开启这场数学之旅吧!🚀💫二、核心素养目标1.发展数学抽象思维,理解百分数在表示折扣中的含义,能够将实际情境转化为数学模型。

2.培养逻辑推理能力,通过分析折扣问题,学会运用百分数计算方法解决问题。

3.提升数据分析意识,学会从生活中收集折扣信息,运用数学知识进行决策。

4.强化数学应用意识,认识到数学在生活中的实际价值,提高解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的学习中已经了解了百分数的概念,掌握了基本的百分数计算方法。他们能够将分数、小数和百分数之间进行转换,并应用这些知识解决一些简单的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

六年级学生对数学仍保持一定的兴趣,尤其是与生活紧密相关的数学问题。他们的抽象思维能力逐渐增强,能够理解和运用数学符号和概念。学习风格上,部分学生可能更倾向于直观理解,通过图形和实际操作来学习;而另一部分学生可能更偏好逻辑推理,通过公式和定理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习折扣这一概念时,学生可能会遇到将实际情境与数学模型相结合的困难。他们可能难以理解折扣背后的百分比计算原理,或者在实际操作中准确计算折扣后的价格。此外,学生可能对复杂折扣问题(如连续打折)的处理感到困惑,需要教师提供足够的指导和练习。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的数学人教版六年级下册教材。

2.辅助材料:准备与折扣相关的图片、图表,以及讲解折扣计算的视频资料。

3.教学工具:准备计算器、白板或投影仪,以便展示计算过程和演示。

4.教室布置:设置小组讨论区,安排实验操作台,确保教室环境整洁,有利于学生互动和操作。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问:同学们,上节课我们学习了百分数的概念和计算方法,谁能举例说明生活中哪些地方会用到百分数?

2.学生回答,老师总结:百分数在生活中的应用非常广泛,比如打折、税率、折扣等。

3.老师引入新课:今天,我们就来学习百分数在生活中的另一种应用——折扣。

二、新课讲授

1.老师讲解折扣的概念:折扣是指商品打折销售,通常以百分比的形式表示,如八折、九折等。

2.老师举例说明:比如,一件原价100元的衣服打八折,现价是多少?

3.学生跟随老师一起计算:100元×80%=80元。

4.老师总结:打折销售时,现价是原价的百分之几十,我们可以用百分数来表示。

三、巩固练习

1.老师出示练习题:一件衣服原价200元,打六折,现价是多少?

2.学生独立完成练习,老师巡视指导。

3.学生展示答案,老师点评并纠正错误。

四、拓展延伸

1.老师提问:如果一件商品连续打折,如先打八折,再打九折,现价是多少?

2.学生分组讨论,老师巡视指导。

3.学生展示答案,老师点评并总结:连续打折时,我们可以将两次折扣相乘,得到最终的折扣率。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容:今天我们学习了百分数在折扣中的应用,学会了如何计算打折后的价格。

2.老师强调重点:折扣的计算方法,以及连续打折的计算方法。

六、课后作业

1.老师布置作业:请同学们回家后,收集一些生活中的折扣信息,并运用所学知识计算打折后的价格。

2.学生认真完成作业,老师检查并给予反馈。

七、教学反思

1.本节课通过生活中的实例,让学生理解了百分数在折扣中的应用,提高了学生的实际应用能力。

2.在教学过程中,注重了学生的主体地位,鼓励学生积极参与讨论和练习,提高了学生的学习兴趣。

3.在今后的教学中,要继续关注学生的实际需求,结合生活实际,设计更多有趣的教学活动,提高学生的数学素养。六、知识点梳理1.**折扣的定义**:

-折扣是指商品打折销售,通常以百分比的形式表示。

-折扣表示的是商品现价与原价的比例关系。

2.**折扣的计算**:

-折扣的计算公式:现价=原价×折扣率。

-折扣率通常用百分数表示,如八折表示80%,九折表示90%。

3.**折扣率的转换**:

-将折扣率从百分比转换为小数:例如,八折(80%)转换为小数是0.8。

-将小数转换为百分比:例如,0.8转换为百分比是80%。

4.**连续折扣的计算**:

-当商品连续打折时,如先打八折再打九折,计算方法是两次折扣率的乘积。

-例如,先打八折(0.8)再打九折(0.9),最终折扣率为0.8×0.9=0.72,即最终现价为原价的72%。

5.**实际应用中的折扣问题**:

-理解并计算单次折扣后的价格。

-解决连续折扣问题,如连续多次打折后的价格计算。

-分析并解决生活中的折扣相关实际问题,如购物优惠、促销活动等。

6.**折扣计算实例**:

-单次折扣:计算一件商品打x折后的价格。

-连续折扣:计算一件商品连续打多次折扣后的价格。

-综合折扣问题:解决包含多种折扣策略的复杂问题。

7.**折扣与百分数的关系**:

-理解折扣率与百分数的关系,掌握折扣率的计算和转换。

-在计算折扣时,能够灵活运用百分数的基本运算。

8.**折扣问题的解决策略**:

-分析问题,确定已知条件和要求解的目标。

-选择合适的计算方法,如直接计算、逐步计算或综合计算。

-进行计算,得出最终结果,并检查结果的合理性。

9.**折扣问题的实际应用**:

-在日常生活中,识别和应用折扣信息。

-在购物、消费决策时,运用折扣知识进行合理的预算和选择。

-在职业领域,如销售、市场分析等,运用折扣计算进行业务分析和决策。

10.**折扣问题的拓展**:

-探索不同类型的折扣策略,如满减、赠品、积分等。

-分析折扣对消费者行为和商家策略的影响。

-运用数学建模方法,解决更复杂的折扣问题。七、教学评价1.**课堂评价**:

-**提问**:通过提问,检验学生对折扣概念的理解和计算能力。例如,提问学生如何计算连续折扣,如何将折扣转换为小数等。

-**观察**:在课堂练习和小组讨论中,观察学生的参与度和解题思路,了解他们的学习状态和困难。

-**测试**:定期进行小测验或课堂练习,以评估学生对折扣知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和计算题,以全面考察学生的理解与应用能力。

-**反馈**:对学生的回答和表现给予即时反馈,鼓励正确答案,纠正错误,帮助学生理解并巩固知识点。

2.**作业评价**:

-**批改**:对学生的作业进行认真批改,确保每一道题目都被仔细检查,错误被正确标记和解释。

-**点评**:在作业批改中,不仅指出错误,还要提供改进建议,帮助学生理解错误的原因和正确的解题方法。

-**反馈**:及时将作业反馈给学生,让他们知道自己的进步和需要改进的地方。可以通过书面反馈或口头反馈的方式。

-**鼓励**:在评价中融入鼓励性语言,表扬学生的努力和进步,增强他们的学习动力。

3.**形成性评价**:

-**课堂互动**:通过课堂讨论和互动,观察学生的参与度和思维的活跃程度。

-**小组合作**:评估学生在小组活动中的合作能力和问题解决能力。

-**自我评价**:鼓励学生进行自我评价,反思自己的学习过程和成果。

4.**总结性评价**:

-**期末考试**:通过期末考试,全面评估学生对折扣知识的掌握程度,包括概念理解、计算能力和实际应用。

-**学习档案**:建立学生的学习档案,记录学生的作业、测试成绩和进步情况,为学生的全面发展提供依据。

5.**评价工具**:

-**评价表**:设计评价表,对学生在课堂参与、作业完成、测试表现等方面进行量化评价。

-**评价指南**:制定评价指南,明确评价的标准和细则,确保评价的客观性和公正性。

6.**评价反馈**:

-**学生反馈**:定期收集学生对教学活动的反馈,了解他们的需求和意见,不断改进教学方法。

-**家长沟通**:与家长沟通学生的学习情况,共同关注学生的成长,形成教育合力。八、板书设计①折扣概念

-折扣:商品打折销售,表示为百分比。

-折扣率:表示现价与原价的比例,如八折(80%)。

②折扣计算

-公式:现价=原价×折扣率

-转换:折扣率(百分比)转换为小数(除以100)。

③连续折扣

-公式:最终折扣率=第一次折扣率×第二次折

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